Мотивация учения- как основное условие повышения качества обучения

1. Мотивация учения- как основное условие повышения качества обучения

2. Мотивация.Психология определяет это понятие так Мотивация – осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющие их направленность цели

3. Мотивация.Педагогика трактует это понятие так. Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения обучающихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования.

4. Учебная мотивация-проявляемая обучающимися мотивированная активность при достижении целей учения. Наиболее значимые для обучающихся мотивы Позиция обучающегося Саморазвития Познавательные Эмоциональные Коммуникативные Достижения Внешние (поощрения, наказания)

5. Для того чтобы грамотно организовать процесс мотивации и управлять им, необходимо провести Диагностику учебной мотивации обучающихся (анкетирование) Самоанализ работы учителя по созданию мотивационной сферы обучающихся

6. Наиболее значимыми в этой работе можно считать следующие установки и действия преподавателя: • Учет возрастных особенностей обучающихся; • Выбор действия в соответствии с возможностями обучающегося; • Совместный с обучающимися выбор средств по достижению цели; • Использование коллективных и групповых форм работы; • Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий; • Использование игровых технологий; • Нестандартная форма проведения уроков; • Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества; • Создание ситуации успеха; • Вера преподавателя в возможности обучающегося; • Применение поощрения и порицания; • Формирование адекватной самооценки у обучающихся; • Эмоциональная речь преподавателя.

7. Формированию положительной мотивации к учению является урок. Урок был и остается основным элементом образовательного процесса Формирование мотивации На уроке работают двое- учитель и ученик, и только правильно организованная работа может побуждать обучающегося учиться

8. Создание комфортной атмосферы на уроке за счет вовлечения в деятельность всех учащихся группы Создание нестандартных ситуаций на уроке Благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке Демонстрация достижений каждого обучающегося на каждом уроке Умение создать ситуацию для каждого обучающегося проявить себя Умение хвалить любого обучающегося на каждом уроке, даже за малые достижения и успехи

9. Активная мотивация Никакие результаты нельзя признать хорошими, как бы высоки они ни были, если учащийся мог бы достигнуть более высоких. Никакие результаты, как бы они не были малы, нельзя признать плохими, если они соответствуют максимальным возможностям учащегося.

10. Положительное отношение характеризуется активностью учеников в учебном процессе, умением ставить перспективные цели, предвидеть результат своей учебной деятельности, преодолевать трудности на пути достижения цели. Положительная мотивация Значимость результата Удовольствие от учёбы

11. Признаки положительной мотивации. • Умение отстаивать свое мнение • Умение оценивать одногруппников • Умение объяснять слабым учащимся непонятные места • Умение выбрать посильные задания из предложенных для решения

12. Своеобразие учебной мотивации состоит в том, что в процессе деятельности по ее осуществлению обучающийся усваивает знания и формируется как личность. Одним из главных условий успешного обучения является мотивация учения.

13. Мотив учения Смысл учения Постановка целей Эмоции Интересы Реакция обучающегося на воздействия внутренних и внешних раздражителей Познавательно-эмоциональное отношение обучающегося к учению Внутренне отношение ученика к учению Направленность ученика на выполнение действий Побудительная причина к действию Мотивационная сфера учения