Teczka portfolio

1. Teczka portfolio Bożena Zając

2. Czym jest portfolio? • „Człowiek może się rozwijać naprawdę tylko wówczas, gdy przyjmuje odpowiedzialność za samego siebie” K. Horney

3. Czym jest portfolio? • Metoda „portfolio” stosowana jest od lat w szkołach amerykańskich, skandynawskich, niemieckich i angielskich. • Biorąc pod uwagę planowane zmiany w systemie polskiej edukacji, dotyczące indywidualizacji procesu kształcenia, portfolio jest bardzo skutecznym narzędziem.

4. Czym jest portfolio? • Portfolio – to teczka (także w sensie dosłownym, np. segregator) z przykładowymi pracami. • Służy: • dokumentowaniu i samoocenie osiągnięć zawodowych, • planowaniu własnego rozwoju. Teczka portfolio stanowi swoisty zbiór dowodów osiągnięć

5. Teczka portfolio stanowi:

6. Ponadto, teczka portfolio:

7. Najważniejsze zasady budowania portfolio w projekcie „Od laboratorium mody do fabryki stylu”

8. Najważniejsze zasady budowania portfolio w projekcie „Od laboratorium mody do fabryki stylu”

9. W projekcie „Od laboratorium mody do fabryki stylu” w strukturze teczki portfolio znalazły się następujące elementy: • O sobie – w tej części uczniowie byli zobowiązani zapisać swoistego rodzaju autorefleksję nakierowaną na: • Ocenę przyrostu wiedzy o karierze zawodowej; • Poznanie oczekiwań pracodawców; • Pomoc w rozwoju osobowości i umiejętności społecznych; • Przygotowanie do przejścia ze szkoły do dorosłego życia; • Pomoc w zrozumieniu świata pracy;

10. Struktura teczki portfolio • Zwiększenie wiedzy o możliwościach zawodowych i zawodach, w których się kształcą; • Możliwość zastosowania zdobytej w szkole wiedzy i umiejętności w praktyce; • Zwiększenie motywacji do pogłębiania wiedzy i kształtowania umiejętności w szkole; • Rozwój pozytywnych cech osobowości

11. Najważniejsze zasady budowania portfolio w projekcie „Od laboratorium mody do fabryki stylu” Uczniowie dokonując opisu siebie mogli wykazać: • wiarę w swoje możliwości, • zdolność adaptacji, • inicjatywę, • chęć do nauki, • stosunek do obowiązków, • umiejętność komunikowania się, • zdolności organizacyjne, • predyspozycje do wykonywanej pracy, • stosunek do zdrowia i bezpieczeństwa, • umiejętność samodzielnej pracy, • umiejętność współpracy z innymi, • świadomość potrzeb innych. Ta część teczki portfolio sprawiała uczniom najwięcej kłopotów.

12. Struktura teczki portfolio • Osiągnięcia - w tej częściteczki portfolio uczniowie umieścili wszystkie dyplomy, certyfikaty, zaświadczenia z różnych obszarów działalności osobistej, w tym certyfikat jaki uzyskają po zakończeniu udziału w projekcie.

13. Struktura teczki portfolio Projekty, inspiracje, realizacja – ten obszar teczki portfolio związany jest z działaniami związanymi z realizacją zajęć pozalekcyjnych w obszarze: • stylizacji odzieży w zakresie projektowaniai wykonania, • fotografii i filmowania mody, • wizażu i stylizacji fryzur, • profesjonalnego pokazu mody.

14. Struktura teczki portfolio • Moje doświadczenia w praktyce – w tej części teczki uczniowie zamieścili swoje doświadczenia praktyczne ukształtowane w trakcie udziału w dwóch wyjazdowych warsztatach „W poszukiwaniu inspiracji” oraz w trakcie wspólnych warsztatów z uczniami ze szkoły włoskiej.

15. Struktura teczki portfolio Dokumenty aplikacyjne • CURRICULUM VITAE (CV), • list motywacyjny, • list intencyjny, • Indywidualny Plan Działania.

16. Wnioski Prowadzone obserwacje w trakcie realizacji projektu pozwalają na sformułowanie wniosków: • pozytywnych, • negatywnych.

17. Wnioski pozytywne

18. Wnioski negatywne

19. Teczka portfolio w praktyce dydaktycznej nauczyciela szkoły zawodowej Jeśli uznamy, że teczka portfolio jest istotnym narzędziem w pracy szkoły zawodowej, to warto zadać kilka pytań skierowanych do nauczycieli. • Jak wykorzystać potencjalne możliwości twórcze uczniów? • Jak pobudzić ich kreatywność? • Co zrobić, aby chętnie prowadzili dokumentację swojej pracy?

20. Teczka portfolio w praktyce dydaktycznej nauczyciela szkoły zawodowej • Jak zwiększyć wśród uczniów poczucie odpowiedzialności za własną pracę? • Jak zwiększyć systematyczność w podejmowanych działaniach? • Jak zainteresować uczniów, aby zaakceptowali to skuteczne narzędzie pracy dydaktycznej? Etapem końcowym w pracy nad teczką portfolio powinna być prezentacja dokonań uczniów, prezentacja efektów pracy, zawartości teczki na forum grupy/klasy.

21. Zakończenie • Marzeniem autorów i realizatorów projektu, jest aby teczki portfolio uczniów Zespołu Szkół Przemysłu Mody w Łodzi, uzupełniane na wszystkich etapach kształcenia były skutecznym narzędziem na rozmowach kwalifikacyjnych prowadzonych z pracodawcami w ich dorosłym życiu.