Download
1 / 87
1.19k likes | 2.06k Vues
MÜHENDİSLİK NEDİR, MÜHENDİS KİMDİR?. Prof. Dr. Yunus Çengel Yıldız Teknik Üniversitesi. MÜHENDİSLİK NEDİR?. MÜHENDİSLİK = İ novasyon (Yenilik). MÜHENDİSLİK : DEĞİŞİM ve G E L İŞİM. Dünya hızla değişiyor . İ nsanlar daha iyisini istiyor . Bu değişimin motoru bilim ve teknolojidir.
E N D
MÜHENDİSLİK NEDİR,MÜHENDİS KİMDİR? Prof. Dr. Yunus Çengel Yıldız Teknik Üniversitesi
MÜHENDİSLİK: DEĞİŞİM ve GELİŞİM • Dünya hızla değişiyor. İnsanlardahaiyisiniistiyor. Bu değişimin motoru bilim ve teknolojidir. • Dünyada dinamizm esastır, ve değişmiyecek tek şey değişimdir. • Değişen bir ortamda yerinde duran geride kalır ve geriye gider. • Değişim durdurulamaz, ancak yönlendirilebilir.
DEĞİŞİM: TEMEL BİR İNSANLIK HASİYETİ • İnsan DEĞİŞEN bir varlıktır. • Değişime itiraz, insanlığaitiraz veinsanlığı inkardır. • Akıllı • Konuşan • Sosyal • Ekonomik • DEĞİŞEN İNSAN BİR VARLIKTIR. (İNSAN-HAYVAN FARKI) Mühendislik: Zevkli bir meslek Durağan meyil ve kabiliyetlerin harekete geçirilip meyve vermesi bir hazdır.
"Facebook Class" Helped Pioneer Lean Start-Up Model. http://www.nytimes.com/2011/05/08/technology/08class.html May 7, 2011
‘Facebook Sınıfı’ Yeni Firmalar ve Zenginler Türetti • On the front page of its Sunday Business section, the New York Times reported on the "Facebook Class," a class of Stanford students in 2007 who were asked to design and market a Facebook app. • Some of the projects were wildly successful and "almost overnight, the Facebook Class fired up the careers and fortunes of more than two dozen students and teachers." • The class "also helped to pioneer a new model of entrepreneurship that has upturned the tech establishment: the lean start-up." • Students learned, among other things, to keep their ideas simple and expedient, while venture capitalists began designing funds designed for this low-cost approach. • Working in teams of three, the 75 students created apps that collectively had 16 million users in just 10 weeks. Many of those apps were sort of silly: Mr. De Lombaert’s, for example, allowed users to send “hotness” points to Facebook friends. Yet during the term, the apps, free for users, generated roughly $1 million in advertising revenue.
Mühendisliğin Özü Mühendislik Eğitimi DEĞİŞİM DİNAMİK ÇEVRE MÜHENDİSLİK: Dinamik Bir Meslek Toplumun daha iyi olma talebi; Değişim arzusu Mühendislik Uygulaması “Geleceğin mühendisi” profili Mühendislik Eğitimi Teknoloji: - Güç, - Zenginlik, - Refah. Teknoloji, meslek yaratmada çığ etkisine sahiptir.
APPLE: MOST INNOVATIVE TECHNOLOGY Co. Steve Jobs, a college dropout, co-founded Apple Computer in 1976 when he was 21 and, with his childhood friend Steve Wozniak, marketed what was considered the world's first personal computer, the Apple II. (IBM introduced its PC in 1984). In 2007, he transformed the cell phone. Apple's iPhone, with its iconic touch screen, was a handheld computer, music player, messaging device, digital wallet and -- almost incidentally -- cell phone.
Steve Jobs: Bir Teknoloji Lideri (7 Ekim 2011, Gazeteler) • ABD Başkanı Barack Obama: Jobs'un "Amerika'nın en büyük yenilikçilerinden biri" olduğunu belirten Obama, Jobs'un "farklı düşünecek kadar cesur, dünyayı değiştirebileceğine inanacak kadar pervasız ve bunu yapabilecek kadar yetenekli olduğunu" kaydetti. • Avustralya Başbakanı Julia Gillard: “Onun yaratıcı dehasının dünyayı değiştirdiğini" söyledi. • Meksika Devlet Başkanı Felipe Calderon: “Jobs'un ardında "yaratıcılık, ilham ve mücadele" mirası bıraktığını söyledi.“Dünya, çağının hayal gücü en yüksek akıllarından birini kaybetti" dedi. • Samsung: Steve Jobs'un, sonsuza kadar hatırlanacak "yenilikçi bir ruh" olduğunu açıkladı.Jobs'un, "enformasyon teknolojisi endüstrisini, devrim niteliği taşıyan sayısız değişiklikle tanıştırdığı" belirtildi. • News Corporation CEO'su Rupert Murdoch: çağımızın en ilham verici düşünürünü, yaratıcısını ve girişimcisini kaybettik diye konuştu. • APPLE: Apple bir vizyonerve yaratıcı bir deha kaybetmiştir. • APPLE: Steve’in parlak zekası, tutkusu, ve enerjisi hepimizin hayatını zenginleştiren ve geliştiren sayısız yeniliğin kaynağı olmuştur.
HAYAL GÜCÜ: DEĞİŞİMİN ATÖLYESİ • İnsan HAYAL EDEN bir varlıktır. • İnsan, hayalleri kadar büyüktür. • İnsanın özelliği, olmayan şeyleri hayal aleminde var etmektir. • Hayal gücü veya yaratıcılık, inovasyonun temelini olusturur. • Hayal alemindeki şeyleri fizik (madde) aleminde var etmek, bilgi ve beceri ile olur. • Hayvanlar içgüdüleri, insanlar ise hayalleri ilehareket ederler. Einstein: “Hayal etme, bilgiden daha önemlidir.”
Hayal gücü nasıl geliştirilebilir? • Test çozerek DEĞİL. • Çok çalışarak da DEĞİL. • İnsanı ROBOTLAŞTIRARAK ve • TEK BİR TİPİ empoze ederek hiç DEĞİL. • Oturup düşünmeye zaman ayırarak. • Düşünce ve ifade özgürlüğü önündeki • tüm engelleri kaldırarak. • Aykırı düşüncelere ve en uçuk fikirlere saygılı davranarak. • TV seyretme yerine KİTAP okuyarak. • YANİ: Hayal etmekten korkmayarak, hayalimizi cesurca kullanarak, ve zihnimize vurulanprangaları kırarak. • Kullanılan kaslar nasıl gelişirse, kullanılan hisler deöyle • gelişir (akıl, hayal, ...).“Kullan, veya kaybet.” • “Hayal gücü gelişmemiş bir kişi, gelişmemiş bir insandır.”
YARATICILIK ve EL BECERİSİ • Mühendis, Mimar, Sanatkar(6. his) ileyapma (CD, çizim) • Maddesizinşaat, hayal-bilgi-zihinbecerisi (yaratıcılık). • Teknisyen, Usta: • El becerisiilemalzemeyi istenilen şekle sokma • Maddeileyapma, ruhauygunbedengiydirme (Beceri, otomasyon, - robot). • - Aynıruhamilyonlarcabedengiydirilebilir. • - Ruhsağlamolmazsa, beden de sağlamolmaz. • Teori: Ruh, Mânâ, Öz, içâlem • Pratik: Beden, Madde, kabuk, dışâlem • Boltzmann: İyibirteoridendahapratikbirşeyyoktur.”
YARATICILIK : Başarının Sırrı • Doğuştan gelen bu kabiliyet harekete geçirilebilirve geliştirilebilir. • “Amerikavar olmuş en büyük yenilik makinesidir ve hiçbir zaman kopya edilemeyecektir. Çünkü bu, çok sayıda faktörün çarpımından elde edilir: • - En yüksek düzeyde düşünce özgürlüğü, • - Bağımsızdüşünceye verilen önem, • - Sürekliyeni beyin göçü, • - Gözünü kırpmadan risk almakültürü, …” • Thomas Friedman, NY Times. • “Yaratıcılık olmadan, biz bir hiçiz. Öğrencilerenasıl yaratıcı olunacağınıöğretmek, onları özgür kılar. Buluşun anası özgürlüktür.” - John Leinhard, Univ. Houston • Benim hiçbir özel yeteneğim yok. Ben sadece ölesiye meraklıyım.- Einstein
EĞİTİM FELSEFESİ: Ezbercilik-Yaratıcılık • Eğitim sistemimizbüyük etaptakörü körüne ezberciliğe ve bilgi yüklemeyeyani öğrenciyi robotlaştırmaya dayalıdır. • Olması Gereken: Sistem düşünmeye, sorgulamaya, öğrencinin yaratıcılığıni teşvik edip geliştirmeye, ve çok öğrenmekten ziyade öğrenilen bilgiyi kullanıp özdeştirmeye dayanır. • Modern dünyadaçok şey ezberleyip bilgisi ile ne yapacağını bilmeyen kişiye değil, az da olsa bilgisi ile ne yapılabileceğini bilen “düşünen” kişilere değer verilir. Çünkübilgisayarlarda bilgi yüklü, ama onların bile düşünen kişilerin elinde değeri var. • Mühendislik yenilik (innovation)ile ilgilidirve yenilenmeyi gerçekleştiren özellik de yaratıcılıktır. • Öğrencilerden bir ödev sorusu hazırlamalarını istemek, bir yaratıcılık etkinliğidir.
CREATIVITY and CRITICAL THINKING High school students in Asia often do better than American students on international math and science tests (like PISA). Schools in countries like China and South Korea do better at preparing students to take tests. Yet some of these same countries want to learn what makes American students good at creativity and critical thinking.” http://www.voanews.com/learningenglish/home/education/East-Asian-Educators-Look-to-US-Schools-for-Ideas--131657238.html
CLASSICAL EDUCATION vs. CREATIVE THINKING • “In Asia, the students often have test scores that soar beyond those of their counterparts in the West. • However, much of that learning is book learning and rote memorization, which will take you only to a certain level. • To reach the higher levels of science and technology, you need creativity, imagination, and innovation, which the Eastern system does not nurture.” • (Michio Kaku, Physics of the Future, Doubleday, New York, 2011, p. 323).
BİLGİ ÇAĞI • İçinde bulunduğumuz çağa haklı olarak bilgi çağı deniyor. Bilişim ve iletişim, çağımıza damgasını vuran yüksek değerler. • Bilim değişimi tetikliyor, ve teknoloji bu değişimin motorluğunu yapıyor. • Eskiden zenginliğin ölçüsü sahip olunan toprak ve doğal kaynaklardı, ve zenginleşmenin yolu daha çok toprağa hükmetmekten geçiyordu. • Sanayi devrimi bu anlayışı değiştirdi, ve hammaddenin değerini kat kat arttıran sanayileşme zenginliğin yeni ölçüsü oldu. • 20. asrınikinci yarısından sonra ise bilimsel araştırmalara yönelinmesiyle mamul madde yerine bilgi üretimi ön plana geçti, ve bilgi en kıymetli meta oldu. • Zaten bu yüzden zamanın akıl ve bilim zamanı olduğunu gören ülkeler bilgi-tabanlı ekonomiye bir an evvel geçmek için gayret göstermektedirler. • Bilim ve teknolojiye hakim olanlar refah, kuvvet, ve itibara sahip olmaktadırlar. Artık en zengin ülkeler en çok doğal kaynağa sahip olanlar değil, en yüksek beyin gücüne sahip olanlardır. • En güçlü firmalar da AR-GE’ye yönelip teknoloji geliştiren firmalardır. Zamanın değişen değerlerini iyi okuyan ülkeler, net beyin göçü almak için gerekli altyapıyı oluşturup bir cazibe merkezi olmakta, ve böylelikle bilgiyle donanımlı kişileri ve dolayısıyla bilgiyi kendilerine çekmektedirler.
ZENGİNLİKLE FAKİRLİĞİN FARKI: BİLGİ Kişi başı milli gelirde 6 kat fark Kaynak: Dünya Bankası
DÜNYA TİCARETİNDE TEKNOLOJİK ÜRÜNLERİN PAYI Kaynak: Dünya Bankası, 1999
ÜNİVERSİTELERİN ROLÜ: ABD Örneği • ABD’de üniversitelerin yaygınlaştılması 150 yıl öncesine dayanır, ve ekonomiyi desteklemek amacıyla yapılmıştır. • 2 Temmuz 1862’de başkan Abraham Lincoln, Federal hükümetin her eyalete yüzbinlerce dölüm arazı bağıslamasını öngören Arazi-bağış kanununu (Land Grant Act) imzaladı. • Bu kanunun amacı, 50 eyaletin her birinde tarım ve makineleşmeyi desteklemek amacıyla birer Ziraat ve Mekanik Sanatlar Fakültelerinin kurulmasını sağlamak, ve buralarda çiftçileri ve makinacıları eğitmekti. • Bu üniversitelerin misyonu, topluma ihtiyaç duyduğu eğitim, bilimsel araştırma, ve yerinde hizmeti sunmaktı. ABD’nin tarım ve teknolojide dünya lideri olmasında eğitime yapılan bu yatırımım büyük etkisi olmuştur. • Avrupa Birliği 2000’de Lisbon’da “2010 yılına kadar dünyada rekabet gücü en yüksek ve bilgi-tabanlı en dinamik ekonomi olmak” hedefini benimsemiştir.
Dynamic Environment: RESPONDING TO LOCAL NEEDS Youngstown State University To Offer Undergraduate Minor In Gas Technologies
Program at Villanova Univ to Bring Out Creativity ‘As the world absorbed the news of the death of Apple's cofounder, and wondered what would become of the US technology sector without Jobs' extraordinary vision, Villanova's College of Engineering spent two hours trying to get 28 sophomores to think more like Jobs and less like engineers. In other words, to consider the relevance of what is being created, not just the mechanics behind it." The "idea behind the Engineering Entrepreneurship minor is to at least create an environment to foster" creativity said Gary Gabriele, dean of the College of Engineering.
Hayalgücü gelişiminin olmazsa olmazı:HÜR DÜŞÜNCE ORTAMI • “Gençleri bozmanın en kestirme yolu farklı düşünenlere değil benzer düşünenlere değer vermelerini öğretmektir.” (Nietzsche) • “Söylediğin şeyi tasvip etmiyorum, ancak onu söyleme hakkını ölünceye kadar müdafaa edeceğim.” (F. Voltaire) • “İnsanlara yapılabilecek en büyük iyilik, onlara akıllarını kullanmayı öğretmektir.” (Molliere) • “Gerçek politikacı, geçmişolayların hıncını, intikamını alan kimse değildir. Bu olayların tekerrürüne engel olan kişidir.” (Bismark) • “Bir ülkenin en büyük zenginliği sahip olduğu doğal kaynaklar değil, gelişmiş beyin gücüdür. Yasakçılık, beyin gücünün gelişimi önünde en büyük engeldir.” • “Mayınlı yollardan kimse gitmek istemez . Gitse bile temkinli ve yavaş yavaş gider – mayınlar açıkça işaretlenmis olsa bile.”
ÖZGÜRLÜK: Mühendisliğin temel zemini Mühendislik yaratıcı bir aktivitedirve en iyi özgür yerlerde gelişir. Yaratıcılık, hayal gücü Yenilik İfade Özgürlüğü Sözel, fikirlerBilim ve sanat DEMOKRASİMÜHENDİSLİK “Değişikolma özgürlüğü” Einstein: “Gerçekten büyük ve ilham verici herşey hürriyet içinde çalışabilen kişi tarafından yaratılmıştır.” Kapalı ve baskıcı toplumlar: ‘Gerçek’ mühendislik yoktur.
Mühendisliğiniticigücü: ÖZGÜVEN veMOTİVASYON (ŞEVK) • “Eğitimin en büyük gayesi kişiye özgüveni öğretmek, ve kendi zihin aleminin zenginliklerini tanımasını sağlamak olmalıdır.” (R. W. Emerson) • “Gerçek öğretmen, öğrenmeyi öğretmekten başka birşey öğretmez.” (M. Heidegger) • “Motivasyon, insan motorunun çalışmaya devam etmesi için gereken yakıttır.” (Zig Ziglar) • “İnsanlar yüksek motivasyonlu oldukları zaman, imkansızı başarmak kolaydır. Öyle olmadıklarında ise kolayı başarmak imkansızdır.” (Bob Collings) • “Disiplinin sırrı motivasyondur. Bir kişi yeterince motive edilmişse, disiplin kendi kendine sağlanır.” (SirA. Paterson) • “Başarının kaynağı motivasyon, gayret, ve mükemmelliği amaçlamaktır.” (Anonim). • “Yapılırken heyecan duyulmayan işler başarılamaz.” (Emerson)
Özgüvenin bir meyvesi: GİRİŞİMCİLİK • Değişim olmadan mühendislik, girişim olmadan da değişim olmaz. • Özgüven cesareti, cesaret de girişimciliği doğurur. • Hata yapmaktan korkmamak lazımdır. • Gerçek mühendis iş aramaz; işini yaratır. • Özgüven ve girişimcilik örneği: • Türkiye’den bir haber: “Onbinlerce öğretmen tayin edilmeyi bekliyor.” • ABD’den bir haber: “Öğretmenlerin yarısı daha iyi iş bulup mesleği bırakıyor.”
BİR MÜHENDİSLİK HARİKASI UYDU = Madde {bakır, demir, plastik, ...}+Madde-dışı{hayal gücü (yaratıcılık), bilgi (teknoloji), beceri, sanat...} 1000 kg, $100 milyon $100 bin/kg Hammadde değeri: $1/kg?
MÜHENDİSLİĞİN SAN’AT BOYUTU “Başarılı bir mühendislik eseri, aynı zamanda bir san’at şaheseridir.”
MÜHENDİSLİK: SAN’AT + FEN • Müzik • Resim • Güzel yazı • Şiir • . • . • .
İLETİŞİM • İyi iletişim becerisi,teknik bilgiden daha önemlidir. • Mühendislerin iyi iletişim ve ikna yeteneğine sahip olması gerekir. Yaptıkları işi yasa koyuculara, medyaya ve tüketicilere açıklayabilmelidirler. • Okullarda etkin iletisimalışkanlığı kazandırmaya, rapor yazmaya, ve proje çalışmalarını kalabalık önünde sunmaya ağırlık verilmelidir. • Mühendis, en modern iletişim vasıtalarını etkin olarak kullanabilmelidir.
University Of Iowa Holds Elevator Pitch Competition The Iowa City (IA) Press-Citizen(11/2,2009 Gallegos) reported on "the second annual fall 2009 Elevator Pitch Competition," in which undergraduate students have two minutes to "pitch their business idea to a panel of judges." They then have "up to five minutes to answer judges' questions. Every 10 minutes, a new student is in front of the judges, said Amberly Hagen, event coordinator in the John Pappajohn Entrepreneurial Center." There are two categories, "Best Technology Business and Best Non-Technology Business." The article noted, "Faculty, staff and graduate students have a separate Elevator Pitch Competition." The name of the competition is derived "from the idea of being able to convince an investor to support your business in the time it takes to reach your desired floor."
MIT Engineering Program Seeks To Foster Communication Skills • The Boston Globe (10/25, 2009) reported on an "unusual undergraduate program" created by MIT in which "students practice networking and hone 'elevator pitches,' entrepreneurial ideas summarized in under a minute." • The program is a "response to industry pressures to produce engineers who are as skilled at communicating face-to-face as they are at writing complicated computer codes… • Business leaders complain that many of today's engineering graduates...have too little grounding in the actual practice of working with others to deliver innovative products amid time and budget constraints." • The idea is "to refocus the engineering curriculum to counter the shift in recent decades toward scientific theory and away from the practice of engineering."
BEŞERÎ BİLİMLER (Humanities) ve YUMUŞAK BECERİLERE (Soft Skills) VURGU • Bu zamanda başarılı olmak için çok yönlü olunmalıdır. • Mühendisler yeterli liberal sanat eğitimine sahip olmadıkları yönünde sürekli eleştirilirler. • Çok sayıda raporda mühendislik eğitimine liberal sanat eğitiminin de dahil edilmesi tavsiye edilir. • Dartmouth College veSmith College gibi birkaç okul bu öneriyi takip etmiştir. • ABET 2000 kriterlerine göre “genel bir eğitim katmanı müfredatın teknik içeriğini tamamlamalıdır” (Kriter 4).
Mühendislik: Değişen Roller • Mühendislik artık çok yönlü bir meslek olmuştur. • Günden güne daha fazla sayıda mühendis kendi işini kurmaya başladı. • Mühendislerin geleneksel rolleri değişiyor. • Mühendisler Hollywoodda olduğu gibi menkul değerler piyasasında da iş bulabiliyor. • Pek çok mühendis finans kurumlarında çalışıyor. • Mühendisler sıklıkla farklı disiplinlere geçiş yapıyor. NSF incelemesine göre: Doktoralı mühendislerin %50’si farklı alanlarda çalışıyor. • Başarı reçetesi:Sevdiğin işi yap, yaptığın işi sev.
