1 / 38

FORMAT RAPOR Jenjang SMK

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. FORMAT RAPOR Jenjang SMK. Pedoman Penilaian Hasil Belajar Jakarta, 1 8 Agustus 2014. A. PENDAHULUAN. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014. Penilaian Hasil Belajar Pasal 1 ayat (1), ayat (2) dan ayat (3). Pengertian Penilaian Hasil Belajar.

conan-trevino
Télécharger la présentation

FORMAT RAPOR Jenjang SMK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan FORMAT RAPOR JenjangSMK Pedoman Penilaian Hasil Belajar Jakarta, 18 Agustus 2014

  2. A PENDAHULUAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014

  3. Penilaian Hasil Belajar Pasal 1 ayat (1), ayat (2) dan ayat (3) Pengertian Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Terencana dan Sistematis Proses Pengumpulan Informasi Capaian Pembelajaran Selama dan Setelah Proses Pembelajaran Suatu Kompetensi Muatan Pembelajaran PENILAIAN HASIL BELAJAR Kompetensi Pengetahuan Sikap Spiritual dan Sosial 3

  4. Fungsi Penilaian Hasil Belajar 4

  5. Tujuan Penilaian Hasil Belajar 5

  6. Prinsip Penilaian Hasil Belajar UMUM KHUSUS Sahih Objektif Adil Terpadu Terbuka Holistik dan Berkesinambungan Sistematis Akuntabel Edukatif • Penilaian yang menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik; • Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan; • Dalam konteks mencerminkan masalah dunia nyata; • Mengembangkan kemampuan berpikir divergen dan konvergen; • Memberi peserta didik kebebasan dalam mengkonstruksi responnya; • Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran; dan • Menggunakan berbagai cara dan instrumen. 6

  7. CakupanPenilaian Kompetensi Peserta Didik SatuKompetensiDasarataulebih CakupanMateriUjian Delapan – Sembilan KompetensiDasar SemuaKompetensiDasar 7

  8. Cara Penilaian Kompetensi Peserta Didik SIKAP: PENDEKATAN MODUS PendekatanPenilaianKompetensi PENGETAHUAN: MENGGUNAKAN RERATA KETERAMPILAN: MENGGUNAKAN RATA-RATA OPTIMUM 8

  9. PenentuanKelulusanPeserta Didik Sikap : PredikatBaik Lulus Pengetahuan: Minimal 2,67 Keterampilan: Minimal 2,67 Catatan: Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas/belum baik. 9

  10. Pelaporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik CAPAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL DALAM MAPEL DAN ANTAR MAPEL CAPAIAN PENGETAHUAN SETIAP MAPEL Pelaporan Pencapaian Kompetensi CAPAIAN KETERAMPILAN SETIAP MAPEL DESKRIPSI KOMPETENSI 10

  11. PredikatPencapaian Kompetensi dalamRapor PREDIKAT SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL: KURANG, CUKUP, BAIK, ATAU BAIK SEKALI PREDIKAT PENGETAHUAN: D - A PredikatPencapaian Kompetensi PREDIKAT KETERAMPILAN: D - A DESKRIPSI: KETUNTASAN/ CAPAIAN SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN 11

  12. B TEKNIK DAN INSTRUMENTASI PENILAIAN 1 PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP 2 PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN 3 PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014

  13. 1 PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP Nama : Andy Semester : 1 Mapel: Kimia KompetensiDasar : KD 1 … KD8

  14. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP OBSERVASI a. Di Kelas Catatan: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. Ya = 1, Tidak = 0 JumlahSkordikonversikePredikat : 1 = Sesekali, 2 = Kadang-kadang, 3 = Sering, atau 4 = Selalu Format di atas dapat digunakan pada mata pelajaran lain dengan menyesuaikan aspek perilaku yang ingin diamati. 14

  15. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP OBSERVASI b. Di Laboratorium Catatan: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Format di atas dapat digunakan pada mata pelajaran lain dengan menyesuaikan aspek perilaku yang ingin diamati. 15

  16. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP PENILAIAN DIRI (self assessment) 16

  17. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA (peer assessment) Keterangan: 1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu 17

  18. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP PENILAIAN MELALUI JURNAL (anecdotal record) 18

  19. ContohRekapitulasiNilaiSikap Catatan : Predikat = yang seringmuncul

  20. 2 PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN Nama : Andy Semester : 1 Mapel : Kimia KompetensiDasar : KD 1 … KD8

  21. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN TES TERTULIS • Bentuk soal tes tertulis, yaitu: • Memilih jawaban, dapat berupa: • Pilihan ganda • Dua pilihan (benar-salah, ya-tidak) • Menjodohkan • Sebab-akibat • Mensuplai jawaban, dapat berupa: • isian atau melengkapi • jawaban singkat atau pendek • uraian 21

  22. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN OBSERVASI TERHADAP DISKUSI, TANYA JAWAB DAN PERCAKAPAN Keterangan: Diisii dengan ceklis ( √ ) 22

  23. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PENUGASAN Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. 23

  24. ContohRekapitulasiNilaiPengetahuan Catatan: SkorAkhir = Reratadarisemuaaspekpenilaian

  25. KonversiNilaiPengetahuan, Keterampilan, Sikap

  26. 3 PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN Nama : Andy Semester : 1 Mapel : Kimia KompetensiDasar : KD 1 … KD8

  27. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN • KINERJA/PRAKTIK • Daftar Cek 27 Keterangan: Diisii dengan ceklis ( √ )

  28. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN • KINERJA/PRAKTIK • Skala Penilaian (Rating Scale) Keterangan: Diisii dengan ceklis ( √ ) Kategori Penilaian: 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; dan 4 = Sangat Baik; 28

  29. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN PROJEK 29

  30. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN PRODUK (Cara Analitik dan Cara Holistik) Mata Pelajaran : Kimia Nama Proyek : Membuat Sabun Nama Peserta Didik : _______________________________________ Kelas : _____ *Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat ** Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. 30

  31. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN PORTO FOLIO Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 1 Semester Sampel yang dikumpulkan : KaryaIlmiah Nama Peserta Didik : ___________________________________ Kelas : _____ 31

  32. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN TERTULIS Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti: Menulis karangan, Menulis laporan, dan Menulis surat. 32

  33. ContohRekapitulasiNilaiKeterampilan Catatan: SkorAkhir = Reratadarisetiapaspekpenilaian

  34. C FORMAT RAPOR KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014

  35. Format Rapor Sekolah Menengah Kejuruan CAPAIAN Catatan: SB = Sangat Bailk; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang; 35

  36. Format Rapor Sekolah Menengah Kejuruan lanjutan..... CAPAIAN Catatan: SB = Sangat Bailk; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang; 36

  37. Format Rapor Sekolah Menengah Kejuruan DESKRIPSI Catatan: Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya. 37

  38. Format Rapor Sekolah Menengah Kejuruan lanjutan..... DESKRIPSI Catatan: Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya. Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas/belum baik. 38

More Related