教保實習－南台幼兒園

1. 教保實習－南台幼兒園 班級： 企鵝家 　組員：謝孟真　陳蔚慈 　指導老師：蔡淑惠

2. 試教活動

3. 引起動機 姐姐帶領小朋友唱，「讓我們說titita, titita, titita, 讓我們說titita, 節奏真好玩。 」「titita」時拍手，「節奏真好玩」雙手搖。 延伸:請問小朋友我們除了拍手還可以拍哪裡呢?我要選那個手舉最快的孩子。發明不同部位肢體節奏（拍肩膀、拍手肘、拍屁股、踏踏腳…）。

4. 詞語創作 引導:小朋友，小精靈們要去參加派對是不是要打扮得很漂亮很帥氣呀，那我們一起來幫她們看需要什麼好嗎? 故事敘述（小精靈們在挑選衣服） 姊姊引導小朋友還可以穿什麼? 鞋子、手套、圍巾、裙子…等，代入唸謠中。 一開始一樣先用樂器下去帶唸謠(樂器拍固定拍)，等他們熟悉了以後再放音樂下去。

5. 四分音符與八分音符節奏 巧拼（呼拉圈）隨意放在地上，配合老師敲鼓的節奏，ta走路，titi跑步。敲三角鐵時請站在巧拼上， 如果時間夠的話，可以玩進階版→一次會拿走ㄧ些巧拼（類似大風吹）。

6. 樂器敲奏 開生日派對會有音樂，所以我們現在來當個小小音樂家，幫小精靈們伴奏。 把孩子分成一半，一半是木魚，要敲固定拍１．２．３．４，另一半是手搖鈴，比較多的演奏方式，前面都有大姊姊，要跟著大姊姊一起來，我們才有辦法成為一個很棒的樂團喔！

7. 教學省思-教學方法 在教學方法上面我發現，其實在試教的時候可以一個主教，其他人輔助就好，因為我們這次採輪教的方式，有發現小朋友有時候會搞不清楚他現在到底該看哪一個姐姐，而且如果想要幫助現在正在主教的那個姊姊的話會顯得更混亂，所以造成要幫忙也不是不幫忙也不是的情況。

8. 教學省思-幼兒學習反應 因為小朋友已經習慣舞蹈老師所教的哈囉歌及衣架子，那些歌詞已經根深蒂固了，所以我們要他們做新的東西有一點困難，畢竟他們一整個學期都唱一樣的，現在我們只有一節課要改變他們的想法真的很難，但也因為他們都有學過哈囉歌跟衣架子，所以我們只需要帶一次他們都就可以進入狀況，只是在詞語改編上還是很困難。

9. 教學省思-班級常規管理 我覺得我們在班級常規控管上做得還可以，因為我們在一上課之前，就先和小朋友把遊戲規則講清楚，利用一些小默契來控制他們，他們也覺得很好玩，而且很願意服從，因為他們認為這是遊戲，其實只要用一些小口班級常規管理號，小朋友通常都可以快速且專注的注意著你。

10. 教學省思-特殊事件處理 孩子拿到樂器之後會變得非常難控制，因為他們一直在做探索，一直要讓他們發出聲音，所以有一點難控管那時候的秩序，而且當你清楚地告訴孩子，什麼時候該用走的什麼時候該用跑的，他們都很清楚，但是只要遊戲一開始，他們又無法控制自己了。

11. 班級老師的建議與回饋 1.中班孩子的專注力約30分鐘，掌控須留意。 2.盡量高度和小朋友接近，這樣有助於孩子上課的眼神交接。 3.工作分配需再流暢

12. 我們學到的經驗 我們在這一次的試教中，學習到時間分配的重要，因為很多因素不是我們一開始就可以預料到的事，像這一次我們大部分的時間都是在管理幼兒的秩序，因為不熟悉孩子，沒有辦法很進入狀況，所以一開始的小默契及班規真的要跟小朋友說明清楚，不然開始上課之後如果要控制他們，真的很困難。 而老師們的事前準備真的很重要，要非常的清楚把活動流程都記起來，且也要先揣摩一下可能發生的狀況，要能及時反應對孩子所說的話，解決問題。還有各個小組的默契也很重要，因為有時候遇到困難時，只要一個眼神就可以知道隊友的需求給予幫助，讓這個活動可以更順利的進行。