Download
1 / 19
8.98k likes | 19.09k Vues
القراء ة و أهميتها. عمل الطالبة :- شوق عبدالله محمد. مبادئ القراءة. أنواع القراءة. مفهوم القراءة. لماذا نقرأ. الاستعداد للقراءة. أهداف القراءة. تعريف عن الطالبة. أهمية تعلم القراءة و الكتابة. مفهوم القراءة.
E N D
القراء ة و أهميتها عمل الطالبة :- شوق عبدالله محمد
مبادئ القراءة أنواع القراءة مفهوم القراءة لماذا نقرأ الاستعداد للقراءة أهداف القراءة تعريف عن الطالبة أهمية تعلم القراءة و الكتابة
مفهوم القراءة القراءة هي جزء من اللغة واللغة هي وسيلة للتواصل أو الفهم ، اللغة تتكون من قراءة وكتابة و قواعد، ولها جانبان :- الجانب الآلي والجانب الادراكي.
أولاً الجانب الآلي: وهو التعرف إلى أشكال الحروف وأصواتها والقدرة على تشكيل كلمات وجمل منهـا . ثانيا الجانب الإدراكي: وهو إدراك ذهني يؤدي إلى فهم المـادة المقروءة . ولا يمكن الفصل بحال من الأحوال بين الجانبين الآلي والإدراكي إذ تفقد القراءة دلالتها وأهميتها إذا اعترى أي جانب منها الوهن والضعف.
تنقسم القراءة • إلى ثلاثة أنواع:- • القراءة الصامتة • القراءة الجهرية • قراءة الاستماع .
أولا : القراءة الصامتة يقصد بها تعرف الكلمات والجمل وفهمها دون النطق بأصواتها وبغير تحريك الشفتين أو الهمس عند القراءة ، مع مراعاة سرعة الفهم ودقته ، وإثراء مادة الطفل اللغوية والتذوق ، وهي عملية فكرية لا دخل للصوت فيها. مهارات القراءة الصامتة تحديد اهداف الكاتب وموضوعه. تحديد الأفكار الرئيسية والفرعية والتمييز بينها. فهم معاني الكلمات والتراكيب. اختيار عنوان مناسب للمادة المقروءة.
مزاياها أنها أسرع من القراءة الجهرية ، لأنها محررة من أعباء النطق ، وقائمة على الالتقاط البصري للجمل السريعة ، ومن ناحية الفهم نرى أنها تساعد على الفهم ، لأنها تكون متحررة من الأعمال العقلية التي تتطلبها القراءة الجهرية ، ومحررة من النطق وأثقاله ، ومن مراعاة الشكل والإعراب ، وإخراج الحروف من مخارجها ، كما أنها تعود الطالب الاطلاع الذاتي والاعتماد على النفس ..
القراءة الجهرية:ثانياً • يقصد بها نطق الكلمات والجمل بصوت مسموع ، ويراعى فيها سلامة النطق ، وعدم الإبدال أ و التكرار أو الحذف أو الإضافة ، كما يراعى صحة الضبط النحوي ، وهي أصعب من القراءة الصامتة. • ومن مزاياها • أنها وسيلة لإتقان النطق ، وتمثيل المعنى ، والكشف عن عيوب النطق ،ومفيدة في المناسبات العامة ، وتفيد في الخطابة.
مهارات القراءة الجهرية القراءة الصحيحة الخالية من الأخطاء. إخراج الحروف من مخارجها. التعبير الصوتي عن المعاني المقروءة. الالتزام بمواضع الوقف الصحيحة.
ثالثا : قراءة الاستماع : هذا النوع من القراءة مرتبط بقضاء أوقات الفراغ ، ويبدأ اهتمام الطفل بهذه القراءة في بادئ الأمر بإقباله على مطالعة النصوص الخرافية والصور ثم يزداد هذا الاهتمام كلما تقدمت به السن . من مزاياها أنها تساعد على تمضية أوقات الفراغ بالمفيد الهادف المسلى للمتعة والسرور وإشباع الهواية.
مبادئ القراءة القراءة تحتاج إلى معرفة القارئ هجاء الكلمة ونطقها وربط الكلمة بمعناها. تتطلب القراءة الجيدة تعلم المحافظة على الانتباه ومعرفة أن المادة المقروءة يمكن أن تكون ممتعة ومفيدة. القراءة الجيدة تتطلب الاستمرارية والممارسة والتحسين المستمر.
لماذا نقرأ :- نحن نقرأ ; لأن في القراءة متعة للنفس وغذاء للعقل . نقرأ; لأن في القراءة إزالة لفوارق الزمان والمكان فنعيش في أعمار الناس جميعا ونعيش معهم أينما كانوا وأينما ذهبوا. نقرأ ; لأن في القراءة ينابيع صافية لخبرة كل مجرب، نفيض بالهدى والنصح والتوجيه. نقرأ ; لأن القراءة سياحة العقل البشري بين رياض الحاضر وطلال الماضي . نقرأ ; لأن القراءة تنقلنا من عالم ضيق محدود الأفق إلى عالم آخر أوسع أفقا وأبدع غاية ، القراءة لا تعرف بالفواصل الزمنية ولا بالحدود الجغرافية ولا بالفوارق الاجتماعية فيستطيع القارئ أن يعيش في كل العصور وفي كل الممالك والأمصار.
تنمية القدرة على تذكر الأشكال والتفكير المجرد والثبات الانفعالي. • دراسة سيكولوجية الطفل ليسهل التعامل معه. • تزويده بالخبرات المتراكمة قبل انطلاقه إلى المدرسة بالاحتكاك المباشر بالبيئة. • التدريب على دقة التميز البصري والسمعي والتدريب على سلامة النطق. • دفع الطفل للتحدث عما يراه أو يشاهده ، من خلال طرح أسئلة للاستفسار للقضاء على الخجل وإثراء • رصيده من المعلومات على أن تكون إجاباتنا مناسبة لسن الطفل • معرفة الطفل بالحروف وتمييزها وكيفية رسمهتنمية حب الاستماع للقصص الهادفةوتشجيعه على سردها. • تعريف الطفل بالكتابة قبل التحاقه بالمدرسة . • تقليد ومحاكاة برامج التليفزيون لتنمية الناحية الأدبية لديهم . طرق الاستعداد للقراءة
أهمية تعلم القراءة والكتابة • إن أهم مؤشر حول أهمية القراءة ، هي الأمر الإلهي للنبي محمد (صلى الله عليه وسلم ) بكلمة( أقرأ ) في بداية أول آية سماوية نزلت عليه . فالقراءة هي مفتاح العلم . • كما أن القراءة هي أساس التربية والتعليم حيث أظهرت الدراسات أن حوالي 70 ٪ من المعلومات التي يتعلمها الإنسان ترد إليه عن طريق القراءة . • إن الدعوة إلى طلب العلم من المهد إلى اللحد إنما يقصد بهاالتثقيف ، والتعليم الذاتي
الشامل والدائم ، الذي يستمر مع الفرد طيلة حياته . كما يتيح الإطلاع على المعارف العامة المتنوعة لأي شعب من الشعوب وفي أي عصر من العصور وبخاصة في هذا العصر الذي يزخر بالحركات العلمية والفنية ، ونتاج العلماء والمفكرين هذه الثروة الفكرية الهائلة هي التي تساعد على تكوين الشخصية الناضجة وخلق المواطنين الأكفاء ذوي المستوى الراقي في الوعي والتفاعل النشط مع العالم الذي يعيشون في رحابه . • القراءة تزود الفرد بالمتعة والتسلية . • كما أنها تثري الحصيلة اللغوية للقراء و بالتالي تنمي قدرتهم على التعبير بأسلوب جيد.
وكذلك تنمي القدرة على الفهم السريع . • كما تجعل القارئ قادراَ على التحليل والنقد واتخاذ موقف مما يقرأ في ضوء الخبرات التي أكتسبها من قراءته السابقة . • تساعد القراءة على جودة النطق وحسن الأداء وتمثيل المعنى . • استخدام المكتبات بصورة سليمة وكيفية الاستفادة منها . • توسيع خبرات المتعلم وإشباع حاجاته وميوله . أ ي أن القراءة لها تأثير كبير على مدى فهم القارئ لما يتبعها من قراءات ولذلك قيل ( بقدر ما تعطي الكتاب فالكتاب يعطيك )
أهداف القراءة • تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني حيث حركاتاليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من قبل المعلمةفي جميع المراحل ليحاكيها الطلاب. • تدريب الطلاب على القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيحللكلمات ولا سيما أواخرها . • معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم به الطالب لا المعلمة. • تدريب الطلابعلى الشجاعة في مواقف القراءة ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دونتلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل . • تدريب الطالب علىالقراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب • تدريب الطالب على القراءة جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدريبهكذلك على ما يحسن الوقوف عليه . • تدريب الطالب على التذوق الجمالي للنص ،والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.
تشجيعالطالب المتميز في القراءة بمختلف الأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجه للقراءةوالإلقاء في الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع . • غرس حب القراءةفي نفس الطالب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطالب وتشجيعه على القراءة الحرةالخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل. • تدريب الطالب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمزإليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه . • ينبغيألا ينتهي الدرس حتى تجعل منه المعلمة امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية • علاج الطالب الضعيف وعلاجه يكون بالتركيز مع المعلمة في أثناء القراءةالنموذجية ، والصبر عليه وأخذه باللين والرفق ، وتشجيعه حين تقدمه. • تسهم في بناء شخصية الفرد باكتساب المعرفة وتثقيف العقل. • القراءة أداة التعليم في الحياة المدرسية ، من خلال اكتساب مهارات القراءة . • إعداد المواطن الصالح القادر على العطاء والإنتاج • . تهدف القراءة إلى صقل وجدان القارئ وتفجير طاقاته الإبداعية. • الانفتاح على الثقافات العالمية.
الطالبة :- شوق • الاسم :- شوق عبدالله محمد سعيد الحمدي اليماحي . • الصف : السابع • تحت إشراف المعلمة :- حصة الطنيجي .
