PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

1. Bahan Ajar Pelatihan Metodologi Pengajaran Bagi Dosen Baru/Pemula di lingkungan PTS Kopertis Wilayah III PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Oleh: Dr. Yuliani Nurani, M.Pd Kerjasama FIP UNJ dengan Kopertis Wilayah III Jakarta, Juli 2007

2. Strategi Pelatihan (200 menit) • Orientasi pelatihan • Mendiskusikan kemampuan awal peserta tentang materi pelatihan yang telah diberikan • Menyusun silabus dan RPP dari mata kuliah yang dibina • Mendiskusikan hasil silabus dan RPP sesuai dengan konsep pengembangan kurikulum dan perencanaan pembelajaran

3. Kompetensi Pelatihan Dengan diberikan format silabus dan RPP peserta pelatihan mampu mengimplementasikan kurikulum dari mata kuliah yang dibinanya secara sistematis. Indikator • Peserta pelatihan: • Mampu menganalisis konsep pengembangan kurikulum • Mampu menerapkan konsep pengembangan ke dalam perencanaan pembelajaran, dan • Mampu menuliskan informasi yang dibutuhkan di dalam silabus dan RPP.

4. PETA KONSEP Silabus/RPP Implementasi Kurikulum Perencanaan Pembelajaran Model Pengembangan Kurikulum Pengertian Pengembangan Kurikulum

5. Pengembangan Kurikulum Kurikulum Program pengalaman belajar tertulis yang disusun secara sistematis yang akan dijalani peserta didik/mahasiswa baik di kampus maupun di luar kampus, dan digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Pengembangan Kegiatan untuk menyusun dan mengimplementasikan. Pengembangan Kurikulum Kegiatan menyusun dan mengimplementasikan secara sistematis program pengalaman belajar tertulis yang akan dijalani mahasiswa baik di kampus maupun di luar kampus.

6. Penyusunan Kurikulum Struktur Kurikulum Kedudukan Perencanaan Pembelajaran Implementasi Kurikulum • Silabus • RPP Undang Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas Bab I Pasal 1 (19). Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun 2005 Bab IV Pasal 20. standar

7. Landasan Pengembangan Kurikulum • Filsafat • Sosiologi • Antropologi • Psikologi belajar Prinsip Pengembangan Kurikulum • Relevansi • Fleksibilitas • Kontinuitas • Efektivitas : mencapai tujuan • Efisiensi : sesuai kondisi • Praktis bisa digunakan siapa saja dalam tim

8. Silabus dan RPP Kurikulum Silabus RPP • Kompetensi apa yang akan dikembangkan peserta didik? • Bagaimana cara mengembangkannya? • Bagaimana cara mengetahui bahwa kompetensi tersebut sudah dicapai peserta didik?

9. Komponen Silabus dan RPP sebagai sistem pembelajaran minimal terdiri dari: • Kompetensi/tujuan pembelajaran • Materi pembelajaran • Strategi pembelajaran • Penilaian hasil belajar

10. Kompetensi/Tujuan Pembelajaran • Kemampuan yang akan dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti program pembelajaran. • Tingkatan dan istilah: • Tujuan kurikuler/standar kompetensi. • Tujuan pembelajaran umum/kompetensi dasar. • Tujuan pembelajaran khusus/indikator. • Ranah tujuan Kognitif Afektif Psikomotor

11. Materi Pembelajaran • Isi/pesan pelajaran yang terdiri dari fakta, konsep, prosedur dan prinsip. • Organisasi isi pelajaran berdasarkan tujuan/kompetensi yang akan dicapai siswa. • Pengembangan penyajian materi

12. Strategi Pembelajaran • Pendekatan menyeluruh dalam mencapai tujuan/ kompetensi yang harus dikuasai siswa. • Pengalaman belajar dipilih berdasarkan tujuan/kompetensi yang akan dicapai: • Berpusat pada guru • Berpusat pada siswa • Berpusat pada sumber belajar • Pengembangan • Urutan pembelajaran (skenario/langkah pembelajaran) • Metode • Media • Waktu

13. Penilaian Hasil Belajar • Proses mengukur dan menilai tujuan/kompetensi yang akan dicapai oleh siswa (validitas/objektif). • Alat ukur/tagihan: tes dan atau non tes (tugas, produk, hasil karya, laporan, kinerja dalam belajar). • Pengembangan • Kisi kisi • Jenis tagihan (tes dan atau non tes) • Prosedur (tertulis, lisan, praktek) • Butir alat ukur (soal, lembar kerja) • Kunci jawaban/indikator kinerja • Skor dan nilai

14. Definisi Silabus Rencana perkuliahan untuk satu mata kuliah berisi rumusan tujuan/kompetensi dan komponen sistem pembelajaran lainnya. Definisi Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Rencana kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk satu materi pokok dan bersifat lebih operasional, digunakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

15. Manfaat Silabus dan RPP 1. Memberikan petunjuk rencana keseluruhan tentang kompetensi yang akan dicapai ruang lingkup materi yang harus dipelajari mahasiswa, dan komponen sistem pembelajaran lainnya. 2. Mengarahkan kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara sistematis dan berkualitas • Membantu lembaga dalam melakukan pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran secara objektif • Meminimalkan masalah peserta didik dalam mencapai kompetensi/tujuan yang telah ditetapkan.

16. Komponen dalam format silabus • Identitas mata kuliah: nama mata kuliah, kode mata kuliah, SKS, sasaran mahasiswa, deskripsi, mata kuliah, dan standar komptensi. • Kompetensi dasar dan indikator. • Materi pokok dan sub materi pokok • Alokasi waktu pengalaman belajar: teori, praktek, dan lapangan (di luar kampus). • Metode. • Media. • Evaluasi (jenis tagihan dan bobot). • Referensi (sumber kepustakaan).

17. Silabus

18. Komponen dalam format RPP • Identitas mata kuliah: nama mata kuliah, kode mata kuliah, SKS, sasaran/mahasiswa, materi pokok, waktu/pertemuan. • Standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator • Materi perkuliahan (uraian) • Metode dan media • Langkah pembelajaran (mulai tahap pendahuluan, penyajian dan penutup) • Evaluasi hasil belajar • Daftar pustaka (referensi)

19. Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah/SKS : Sasaran : Materi Pokok : Waktu/Pertemuan : • Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator • Standar Komptensi : • Kompetensi Dasar : • Indikator : • Materi Perkuliahan • Metode dan Media • Metode : • Media :

20. Lanjutan • Langkah Pembelajaran : • Evaluasi : • Jenis tagihan • Prosedur • Butir instrumen • Kunci jawaban • Skor dan nilai • Daftar Pustaka : Jakarta, ______________ _____________________

21. Daftar Pustaka • AECT, The Definition of Educational Technology. Washington DC: AECT, 1994 • Depdiknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Puskur Balitbang, 2002 • Dick, W dan Carey, L. The Systematic Design of Instruction. Illinois: Scott Foresman and Company, 1990. • Hernowo, Menjadi Guru yang Mau dan Mampu Mengajar secara Menyenangkan. Bandung: MLC, 2005 • M. Atwi Suparman, GBPP dan SAP. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka, 2001 • Mursell, J dan Nasution S. Mengajar dengan Sukses. Jakarta: Bumi Aksara, 1995 • Pemerintah RI, Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Asa Mandiri, 2006 • Soekarlawi, dkk. Meningkatkan Rancangan Instruksional untuk Memperbaiki Kualitas Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1995 • Suprayekti, Perencanaan Pembelajaran, Jakarta: FIP UNJ, 2002 • Taba, H. Curriculum Development, Theory and Practice, New york: Harcourt Brace Jovanovich, 1962 • Tyler, R. Basic Principles of Curriculum and Instructions,Chicago: University of Chicago Press • Winarno dan Ekojuniarto, Perencanaan Pembelajaran, Jakarta: Dit. Tenaga Kependidikan Ditjen Dikdasmen Depdiknas, 2003 • Yuliani Nurani, dkk. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Karunika Universitas Terbuka, 2005