1 / 16

Jak wykorzystywać standardy na lekcjach matematyki?

Jak wykorzystywać standardy na lekcjach matematyki?. Opracowała Kinga Matelska. „Boska matematyka jest prosta: Radość mnoży się, gdy dzielisz ją z innymi”.

dakota
Télécharger la présentation

Jak wykorzystywać standardy na lekcjach matematyki?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Jak wykorzystywać standardyna lekcjach matematyki? Opracowała Kinga Matelska

  2. „Boska matematyka jest prosta: Radość mnoży się, gdy dzielisz ją z innymi”

  3. Matematyka nie jest przedmiotem łatwym, zarówno ze względu na pojęcia, jak i na dedukcyjną strukturę. To ostatnie wymaga od ucznia dużej dyscypliny, systematycznej pracy, ponieważ każdy brak, każda luka w wiadomościach uniemożliwia zrozumienie zagadnienia. Z tego powodu w matematyce tkwią trudności, które w konsekwencji mogą doprowadzić do niepowodzeń w uczeniu się tego przedmiotu.

  4. Standard I Czytanie Jeżeli uczeń chce prawidłowo wykonać zadanie, musi je najpierw przeczytać.

  5. Standard I Czytanie Należy zwrócić uwagę na niektóre słowa, które udzielą mu wskazówek np. … o mniej … o więcej … razy więcej … razy mniej … co najmniej (więcej lub tyle samo) … co najwyżej (mniej lub tyle samo)

  6. Standard II Pisanie Uczeń po rozwiązaniu zadania tekstowego, musi udzielić pisemnej odpowiedzi.

  7. Standard III Rozumowanie Bitwa pod Grunwaldem odbyła się w 1410 roku.  Który to wiek? Zakreskuj odpowiednią kratkę na osi czasu.

  8. Rozumowanie Ania i Jacek zbierali w lesie grzyby. Zebrali 13 prawdziwków i 4 razy więcej maślaków. Które wyrażenie pozwoli obliczyć, ile grzybów zebrali?    A. 13 + 4 + 13 B. 13 + 4 × 13 C. 13 + 4 D. 4 · 13

  9. Rozumowanie W rejonie leśnictwa Jelonkowo rosną różne lasy. Las iglasty zajmuje powierzchnię 7,5 ha, las liściasty 4 ha, a las mieszany 6,5 ha.  Uzupełnij diagram słupkowy tak, aby przedstawiał te dane.

  10. Rozumowanie Podczas mroźnej zimy uczniowie planowali urządzić lodowisko naboisku szkolnym. Ma ono kształt prostokąta o wymiarach 24m i35 m. Na każdy metr kwadratowy boiska uczniowie planowali wylać 40 litrów wody. Woda miała być dowożona cysterną opojemności 5000 litrów. Ile litrów wody uczniowie planowali wylać na całe boisko? Ile najmniej razy musiałaby przyjechać cysterna, aby przywieźć całą potrzebną wodę? Zapisuj wszystkie obliczenia.

  11. Standard IV Korzystanie z informacji Odszukaj w rozkładzie jazdy, o której odjeżdża pociąg do Szczecina. Pociąg z Poznania do Szczecina odjeżdża o godzinie:   A. 5.50 B. 6.10  C. 6.00 D. 8.49

  12. Standard V Wykorzystanie wiedzy w praktyce

  13. Wykorzystanie wiedzy w praktyce Pociąg odjeżdża z Poznania o godzinie 6.00, przyjeżdża do Krakowa o godzinie 11.20. Oblicz,jak długo jedzie pociąg z Poznania do Krakowa.    A. 4 h 20 min B. 5 h 20 min C. 5 h 40 min D. 6 h 40 min Tomek kupił plan miasta za 7 zł 80 gr, widokówkę za 3 zł 50 gr i breloczek za 4 zł 60 gr. Ilezapłacił Tomek za zakupy? Zapisz obliczenia.

  14. Wykorzystanie wiedzy w praktyce Kuba lubi sałatkę jarzynową. Można ją przygotować z następujących składników:  marchew 1 kg groszek 250 g pietruszka 60 dag pory 25 dag seler 30 dag majonez 400 g jabłka 20 dag    Oblicz, ile gramów będzie ważyć jedna porcja tej sałatki, jeśli sałatkę podzielimy na 12 jednakowych części. Zapisz swoje obliczenia

  15. Dziękuję 

More Related