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一、学生总体情况分析. 学生进步的原因 学生勤奋，对学习较重视。 学生的学习习惯较好。 家长的支持和鼓励。. 成绩退步的原因： 学习态度差。 学生表现出浮躁，精神无法集中，行为、习惯比较散漫等现象。 对数学作业，只求速度不求质量。改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正。作业的书写也开始潦草。. 二、考试情况. 存在的问题. 1. 个别学生基础知识掌握不牢固。 2. 计算错误率比较高。 3. 考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题、分析题意，没有好的检查习惯。.
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学生进步的原因 • 学生勤奋，对学习较重视。 • 学生的学习习惯较好。 • 家长的支持和鼓励。
成绩退步的原因： • 学习态度差。 • 学生表现出浮躁，精神无法集中，行为、习惯比较散漫等现象。 • 对数学作业，只求速度不求质量。改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正。作业的书写也开始潦草。
存在的问题 1.个别学生基础知识掌握不牢固。 2. 计算错误率比较高。 3.考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题、分析题意，没有好的检查习惯。
二年级下册知识点多，难度加大。有些孩子还难以适应，在加上没有良好的学习习惯，这样就很容易出现“两极分化”现象。二年级下册知识点多，难度加大。有些孩子还难以适应，在加上没有良好的学习习惯，这样就很容易出现“两极分化”现象。
（一）、计算 1、能熟练进行三位数加减法的竖式计算。 2、能够正确进行整百、整十的估算与精 确计算。 3、会正确书写递等式格式，掌握多种递等 式计算的题目类型。 4、能正确熟练地进行巧算。
1、口算 对于一些比较复杂的题目时，可以在草稿纸上列竖式计算 注意带单位名称的计算不要遗漏单位名称。 （如：15g+56g=71 漏写g没有分）
2．竖式计算 从个位加起，满十进一；从个位减起，哪一位不够减从前一位退一作十。 47+743=780 627+583=1210 526-134+418= 810 402+2007-428=1981 47 627 526 402 +743 + 583 - 134+2007 790 1210 392 2409 + 418 - 428 810 1981 注意：哪一位满十向前一位进1，不满十不进位！ 同样的不够减，向前一位退一作十，够减就不借！！！！！ 特别注意：数字看清楚（例如：不要把433看成443）， 符号看清楚。
3、递等式计算 270+180+467 403-174-125 2×3×7 36÷9÷2 0÷6×8 =450+467 =229-125 =6×7 =4÷2 = 0×8 =917 =104 =42 =2 = 0 456+621-852 10×3+36 72÷8+1 18+18÷18 14-4×3 =1077-852 = 30+36 =9+1 =18+1 =14-12 =225 = 66 =10 =19 =2 ①连加、连减、连乘、连除、加减混合、乘除混合计算时，要按照从左到右的顺序依次计算。 ②加减乘除混合运算，要先算乘除，后算加减。 ③有括号的先算括号里的。
我们不止学习了以上几种计算，实际上在连加、连减的时候，有时候我们还可以进行巧算。我们不止学习了以上几种计算，实际上在连加、连减的时候，有时候我们还可以进行巧算。 连加：任何两个加数的和是整十整百或整千数，都可以把它们调整位置放在一起（若放到后面必须加括号），先进行计算。 123+456+177 123+456+177 =123+177+456 = 456+（123+177） =300+456 = 456+300 =756 = 756 连减：一个减数的末尾和被减数的末尾相同，把这个减数搬到被减数一起去。 954-456-154 =954-154-456 = 800-456 =344
（二）、概念 1. 重量单位和时间单位 （1）填上合适的单位（克、千克、时、分钟、秒） 一只苹果重200（克）； 吃饭用了约20（分钟） 一瓶可乐重250（克 ）；写10个字约30（秒） 一个书包重3（千克）； 跳绳10下约5（秒） *较轻的物体我们用克，较重的物体我们用千克。
（2）选择 1）一头猪重150（B） A 千米 B 千克 C 米 D 克 2）30千克的铁与30千克的棉花比较，结果是（C） A.30千克铁重 B.30千克棉花重 C.一样重 D.不能比较 （3）单位换算 4000克=（4）千克； 50千克=（50000）克 200分钟=（3 ）小时（20 ）分钟 7003克= （ 7 ）千克（ 3 ）克； 1分钟20秒=（80 ）秒 2千克48克=（ 2048 ）克； （4）比大小 6千克（>）12克； 1分钟（ < ）100秒 1900克（ < ）2千克； 1小时（ > ）30分钟 3千克65克（ > ）365克 ***关于钟面的概念要记熟书本P20-24
2、图形 主要参考第六单元复习，这里补充一些需要注意的地方： 1、一些概念要记熟（p51、53、54、56、57）。 2、判断三角形的类别时，先找有没有直角或钝角：有直角就是直角三角形，有钝角就是钝角三角形，没有直角或钝角就一定是锐角三角形。（三角形按角可以分成这样三类） 3、不论是三角形、四边形还是其他多边形，都是由线段围成的。所以必须满足2个条件：直的；围成（没有缺口） 4、 “东南西北”这个内容中描述行走路线时，不要忘了带箭头。
3、读数写数 数位表上从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位。个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，万位上的数表示几个万。 （1） “读作”表示读法，要用汉字表示读音； “写作”表示写法，用数字表示。 （2） 注意零的读写 4、位值图上的游戏（P18） 注意是“移动”还是“拿走”“添上”，按照一定的顺序，防止遗漏和重复。
（三）、应用题 认真复习做过的应用题，下列几题错误率较高： 1、两步计算（解决问题）（P64-68） 2、连环题.例如：植树（P3） 注意找准相对应的量（每组-几组，每人-几人，每个小队-几个小队，每个班级-几个班级等等）
有乘除两步计算应用题： 本册的一个难点，孩子应分析条件并用语言表达先求什么，再求什么，再列分步式计算。切忌盲目用已知数去凑算式。 其中乘除两种方法容易混淆，求相同加数的和用乘法计算；求每份有几或分成几份用除法计算。
例1.操场上有4队学生，每队7个，又来了15人，操场上一共有多少个学生？例1.操场上有4队学生，每队7个，又来了15人，操场上一共有多少个学生？ ①先求原来有几个学生 4X7＝28（个） ②再求又来了15人，一共有多少个学生 28+15＝43（个） 可以从条件或者问题去分析。
例2.小兔有4只，猴子的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分多少组？例2.小兔有4只，猴子的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分多少组？ ①先求猴子有几只 4X3＝12（只） ②再求猴子可以分几组 12÷2＝6（组）
*****试卷上、练习册上，相关习题有不少，拿出来做做。*****试卷上、练习册上，相关习题有不少，拿出来做做。 做应用题时读题一定要仔细，弄清楚意思再动手。有时候你看到的数字未必是有用的，也许是迷惑人的；你需要的数字可能藏在汉字里面。记住：做得快不会给你多加分，做对才是硬道理。抄错数字是最惨的—— 一分也得不到，所以抄完数字一定要核对（在计算题中这一点也同样重要）。
口算、递等式计算和应用题的计算（加减法）都要打草稿，觉得简单而马虎对待，甚至偷懒，那么出错就是必然的。口算、递等式计算和应用题的计算（加减法）都要打草稿，觉得简单而马虎对待，甚至偷懒，那么出错就是必然的。 计算在卷面上所占的分数远不止40分，一定要认真对待！
及时纠错的好习惯 学习是一个错误改正、重新提高的过程，没有改错，学生就没有提高。所以当孩子做完题后，你发现了错误，一定要告诉孩子，督促他订正。
我希望每个家长： 多一份责任，少一分放任； 多一分鼓励，少一分训斥； 多一份关心，少一分随意； 多一分理解，少一分责备； 多一分赏识，少一分自弃。
