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■情報グループの組織化（３つの Player)

長森南 中学校. 情報グループ推進型　. ■情報グループの組織化（３つの Player). MP. 教師を動かす （本校では教務主任）. Master-player. MGP. 運用方法を考える （本校では情報主任）. Management-player. SP. システムを動かす （本校では情報部員）　. System-player. 長森南 中学校. 情報グループ推進型　. MGP. Management-player. 情報主任. 学校の現状に合わせると、システムを どのように使うと効果的なのか？. 経験豊富な 中堅層教諭 が理想.

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■情報グループの組織化（３つの Player)

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Presentation Transcript

  1. 長森南中学校 情報グループ推進型　 ■情報グループの組織化（３つのPlayer) MP 教師を動かす （本校では教務主任） Master-player MGP 運用方法を考える （本校では情報主任） Management-player SP システムを動かす （本校では情報部員）　 System-player

  2. 長森南中学校 情報グループ推進型　 MGP Management-player 情報主任 学校の現状に合わせると、システムを どのように使うと効果的なのか？ 経験豊富な 中堅層教諭 が理想 ・どの機能を利用するのか ・どこで利用するのか ・誰が利用するのか ・どのように手順で利用するのか ・どのように利用を広げていくのか（継続性） ・不必要になる作業は何か・・・ マネジメント力

  3. 長森南中学校 情報グループ推進型　 MP 教務主任 Master-player 管理職との連携 　（システム利用の理解と周知） MGPとの連携　　　（校務とシステムの融合） 教職員への指導 ・教職員研修の日時や教職員の気持ちの持ち方指導 ・スキルアップを図るための職員研修の計画

  4. 長森南中学校 情報グループ推進型　 SP System-player システムの専門的な利用処理 システムの積極的な活用推進 スキル格差の平準化の捉え ◆　校務の情報化を推進する中で、仕事内容が大きく変化するわけでない。 　　　処理の仕方が変化する。 ◆　MGPが、SPが習得すればよい校務支援システムスキルと全教職員が習得する 　　　校務支援システムスキルを明確にする。 ◆　校務支援システムによる情報共有は、全教職員が利用するが、全教職員が 　　　同レベルで使いこなす必要がないと考える。校務分掌や教職経験などで使い 　　　こなす内容を変化させる。

  5. 長森南中学校 情報グループ推進型　 ■成績処理 System-player 評価シート準備 教科評価 校務 System 教科担当 評価入力 System-player システムへUP 所見等 システムへ入力 学級担任 印刷版出力 System-player 作　　成 最終チェック！ 学級担任 System-player プリントアウト

  6. 長森南中学校 情報グループ推進型　 ■システム化がもたらすもの ICTシステムの導入 校務の情報化の推進 学校システムのチェンジ

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