สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

1. โครงการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. บทบาทโรงเรียนต้นแบบ • ศูนย์วิจัย • การนำหลักสูตรแกนกลางฯ • สู่การปฏิบัติในโรงเรียน • และห้องเรียน

3. บทบาทโรงเรียนต้นแบบ • ศูนย์การเรียนรู้ในเรื่อง • หลักสูตรอิงมาตรฐาน กระบวนการจัด การเรียนรู้ การบริหารจัดการ หลักสูตร การประเมินผล ระดับสถานศึกษา

4. วัตถุประสงค์การวิจัย • เพื่อศึกษาและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตร

5. คำถามวิจัย 1 . รูปแบบกระบวนการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาเป็นอย่างไร 2. รูปแบบกระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เหมาะสม สอดคล้อง ตามหลักสูตรแกนกลาง ฯ เป็นอย่างไร

6. คำถามวิจัย(ต่อ) 3. รูปแบบการส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนาและการใช้หลักสูตร สถานศึกษาเป็นอย่างไร 4. รูปแบบการส่งเสริมสนับสนุนการสร้าง ความร่วมมือของครูเพื่อให้เกิดการ ดำเนินการร่วมกันอย่างยั่งยืนในการ ใช้หลักสูตรสถานศึกษาเป็นอย่างไร

7. คำถามวิจัย(ต่อ) 5. ปัจจัยอะไรบ้างที่ส่งผลต่อ ประสิทธิภาพในการใช้หลักสูตร 6. ปัญหาอุปสรรคของครู /โรงเรียน ในการนำหลักสูตรฯ ไปใช้มีอะไรบ้าง 7. ผู้เรียนมีวิธีการเรียนรู้ อย่างไร และผลการเรียนรู้เป็นอย่างไร ฯลฯ

8. เป้าหมายการดำเนินงาน ปี 2553 ปี 2554 ปี 2552 โรงเรียน มีความเข้มแข็ง เป็นศูนย์การเรียนรู้ในการใช้หลักสูตร โรงเรียนนำหลักสูตรแกนกลางฯไปใช้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนเป็นต้นแบบการใช้หลักสูตรให้โรงเรียนทั่วไป

9. โปรแกรมที่ 1 การวิจัยระดับ สพฐ. โปรแกรมที่ 3 การวิจัยโดยมหาวิทยาลัย โรงเรียน ต้นแบบฯ 555 โรงเรียน Case study R&Dนวัตกรรมการขับเคลื่อนการใช้หลักสูตร โปรแกรมที่ 2 การวิจัยระดับ สพท. โปรแกรมที่ 2 การวิจัยระดับ สพท. โปรแกรมที่ 2 การวิจัยระดับ สพท. R&D หลักสูตรสถานศึกษา R&D หลักสูตรสถานศึกษา R&D หลักสูตรสถานศึกษา

10. T1 รูปแบบ มองเห็น ทำอะไร อย่างไร รับรู้ ทำไมจึงทำ เพราะเหตุใด เข้าใจ จะพัฒนาอย่างไร

11. Base line จาก T1,T2 Base line จาก T1 ความ ก้าวหน้าการจัด การเรียนรู้ Coaching  กระบวนการ วิจัยเชิงคุณภาพ T2 Action research ศึกษาการเชื่อมโยงกับหลักสูตร T3,T4 ความร่วมมือในการทำงาน ของครู การส่งเสริมสนับสนุน

12. T5,T6 สร้างกลไก ภายในโรงเรียน ครูกลุ่มเดิมทำงาน ร่วมกับครูกลุ่มใหม่ ฝ่ายบริหาร ทำหน้าที่ แทนนักวิจัย นักวิจัยเข้า ดำเนินการ เป็นครั้งคราว

13. แนวการรายงานของครู

14. องค์ประกอบของรายงาน 1. ข้อมูลพื้นฐานของครู 2. วิธีการจัดทำและการใช้ หน่วยการเรียนรู้ - จัดเป็นกี่หน่วย อะไรบ้าง - มีขั้นตอนและวิธีการอย่างไร • ความสำเร็จและหรือปัญหา • ของการนำไปใช้คืออะไร

15. องค์ประกอบของรายงาน • แก้ปัญหาอย่างไร • ผลเป็นอย่างไร - ผู้เรียนมีวิธีการเรียนรู้อย่างไร • ผลการเรียนรู้/ผลสัมฤทธิ์ • ของนักเรียนเป็นอย่างไร

16. องค์ประกอบของรายงาน 3. ผลการประเมินตนเอง 4. การร่วมมือพัฒนางาน 5. การสนับสนุนช่วยเหลือ จากผู้ที่เกี่ยวข้อง 6. ต้องการได้รับการช่วยเหลือ

19. แนวการรายงานของโรงเรียน

20. องค์ประกอบของรายงาน 1. ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน 2. การดำเนินงานโครงการวิจัย 3. ผลการดำเนินงาน 3.1 รูปแบบกระบวนการจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษา

21. องค์ประกอบของรายงาน 3.2 รูปแบบกระบวนการจัด การเรียนการสอน • 3.3 รูปแบบการส่งเสริมสนับสนุน • การพัฒนาและการใช้หลักสูตร 3.4 รูปแบบการส่งเสริมสนับสนุน ให้เกิดความร่วมมือในการ พัฒนางานของครู

22. องค์ประกอบของรายงาน 3.5 ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการใช้หลักสูตร 3.6 ปัญหา อุปสรรค 3.7 วิธีการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 4. ความต้องการได้รับการสนับสนุน 5. แผนพัฒนาโรงเรียนและครู

23. หารูปแบบหลัก รูปแบบรอง

25. ความสำเร็จของการใช้หลักสูตร คือ ครูเปลี่ยนแปลงการสอน และผู้เรียนเกิดคุณภาพ