吉林省蛟河市庆岭镇杨木沟小学 王桂云

1. 吉林省蛟河市庆岭镇杨木沟小学 王桂云

2. 想认识我吗 教育技术的定义 目 录 我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 我在教学中应用现代教育技术的情况 教育技术对新课程改革会产生什么影响

3. 想认识我吗 我是蛟河市庆岭镇杨木沟小学的一位班主任。从教20多年来给我的体会就是：班主任工作是一门科学，也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、和谐的人文关爱的氛围中健康的成长。

4. 教育技术的定义 （一）、1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教育技术（Instructional Technology）是关于学习资源的学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 （二）、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》定义：教学技术（Education Technology）是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。

5. 我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 一般地说,教育技术指的是一项专门技术,即在教学过程中应用的技术手段和技术方法,这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域,即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段(教学媒体和学习资源)和技术方法(对教和学过程进行系统设计的技术,简称系统方法),来分析,解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围. 随着现代学习理论和人工智能理论,脑科学以及新信息科技的发展与应用,在系统研究整体论方法的运用下,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度,并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用.

6. 我在教学中应用现代教育技术的情况 （一）现代教育技术可为实践操作教学强化感知        利用现代教育技术教学，积极促进和引导学生主动参与教学活动，通过小组交流在实践操作的基础上促进知识的内化。根据小学生的特点，要使学生真正能掌握所学知识、发展智力技能，只有让学生积极参与教学活 动、参与到获得知识的思维过程中去，才能促进课堂教学的优化。利用现代教育技术能使学生把动眼看、动耳听、动手做、动脑想、动口说有机地结合起来，使学生在参与教学活动的全过程中获得更理想的学习效果。例如：在教学“平行四边形的面积”一课时，我在“平行四边形和长方形的面积转化”这一过程中，让学生根据要求自己动手操作。通过操作有些学生对转化的过程还是理解的不够透彻，为了突破这个难点，我充分发挥现代教育技术的优势，在教学时通过多媒体课件动画演示剪、拼、移的过程，然后再通过多媒体课件进行转化前后的比较，使学生清楚的认识转化的全过程，这样利用现代教育技术教学使学生强化了感知。

7. 我在教学中应用现代教育技术的情况 （二）运用现代教育技术可为课堂教学营造浓厚的氛围       现代教育技术的特点就是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如在教学《长方形和正方形的特征》一课时，我在这节课的导入部分，用多媒体课件出示了一个完全由长方形和正方形拼成的机器人，机器人的一个手臂可以动作，并配上了录音，“咳，大家好！ 我是机器人小红星，……这节课谁表现最好我就和谁交朋友。”恰当利用现代教育技术创设这样的情境，诱导学生参与学习。然后，我让学生指认机器人身体上的长方形和正方形，有了这样的导入，这节课的效果非常好。

8. 我在教学中应用现代教育技术的情况 （三）现代教育技术可为重、难点创设巧妙的突破        数学教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用现代教育技术将教材中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强数学教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如我在教学“正方体、长方体 的认识”一课时，通过多媒体课件动画演示，让学生目睹长方体或正方体的一条棱通过移动和相对的棱可以完全重合，从而得出“长方体或正方体相对的棱平行且相等”这一结论。这既强化了重点，突破了难点，又有利于学生对知识的掌握。利用现代教育技术以动态的效果将抽象内容直观形象的展示给学生，学习的重、难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

9. 我在教学中应用现代教育技术的情况 （四）现代教育技术可为学生培养创新思维        在当今的数学教学活动中，开发学生的创新潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开思维的机会，以开发学生的创新潜能。小带教育技术进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。如在教学“圆柱、圆锥的认识”时，首先可以向学生介绍圆柱是由长方形围成或以长方形的一边为轴旋转形成的，然后，通过多媒体课件模拟演示图形的旋转形成过程，使学生很快在大脑中形成图形在空间变化的印象；在教学圆锥的认识时，让学生展开思维去想象一下，圆锥是怎样形成的？然后，通过多媒体课件演示图形形成过程，圆锥是由一个扇形围成或由一个直角三角形以一直角边为轴旋转而形成的。这不仅培养了学生的图形想象能力，而且促进了学生创新能力的形成。

10. 教育技术对新课程改革会产生什么影响 （一）能够支持现代教育思想的实现   现代教育思想主张教育的民主化、个性化、国际化和终生化。 （二）能够支持教育教学改革的实施   教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚。 （三）能够丰富教材的形式与课程内容 学习者可以根据个人的需要和兴趣，从丰富的学习资源中选择自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一种信息或方法。使课程内容更加丰富和灵活。 （四）能够优化教学过程   教育技术可以提供直观的演示，促进学生对事物的认识和理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法。 结束观看

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