1 / 87

P EMILIHAN MRTODE DALAM PA I KEM

P EMILIHAN MRTODE DALAM PA I KEM. 4 X 50’ 200’. PENTINGNYA SESI. PAKEM SISWA INGIN SELALU BELAJAR DAN MENGEJAR PRESTASI. MOTIVASI INSTRINSIK. MOTIVASI EKSTRINSIK. PERLU INOVASI DAN KREATIVITAS GURU. DIMODIFIKASI GURU. ?. METODE. ATMOSFIR PEMB. Kompetensi Dasar.

derick
Télécharger la présentation

P EMILIHAN MRTODE DALAM PA I KEM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEMILIHAN MRTODEDALAM PAIKEM 4 X 50’ 200’

  2. PENTINGNYA SESI PAKEM SISWA INGIN SELALU BELAJAR DAN MENGEJAR PRESTASI MOTIVASI INSTRINSIK MOTIVASI EKSTRINSIK PERLU INOVASI DAN KREATIVITAS GURU DIMODIFIKASI GURU ? METODE ATMOSFIR PEMB

  3. Kompetensi Dasar • Peserta mampu menyelenggaraan PAIKEM.

  4. Indikator • Menguasai multimetode pembelajaran yang PAIKEM pada kegiatan awal, inti, dan penutup. • Menentukan metode pembelajaran yang PAIKEM untuk mencapai kompetensi dasar atau indikator.

  5. Output Peserta yang mampu: • Menguasai multimetoda pembelajaran yang PAIKEM pada kegiatan awal, inti, penutup. • Menentukan metode pembelajaranyang PAIKEM untuk mencapai kompetensi dasar atau indikator

  6. Outcome • Multimetode yang PAIKEM untuk kegiatan awal, inti, dan penutup • Komentar praktik multimetoda yang PAIKEM

  7. LANGKAH KEGIATAN 1: 100’ • PENGANTAR : 5’ • KUIS BERHADIAH : 10’ • KILAS BALIK : 10’ • PENCERMATAN CONTOH : 10’ • UNGKAP PENGALAMAN : 15’ • DISKUSI KELOMPOK : 20’ • PRESENTASI : 10’ • PENGUATAN : 20’

  8. LANGKAH KEGIATAN 2: 100’ • KERJA KELOMPOK : 20’ • DISPLAY PRODUK : 15’ • PRAKTIK : 60’ • REFLEKSI : 5’

  9. KUIS BERHADIAH 10' • PESERTA DIMINTA MENJAWAB PERTANYAAN YANG DIAJUKAN FASILITATOR. • SIAPA CEPAT ITULAH YANG DAPAT

  10. KUIS 1 • BAGAIMANA CARANYA SUPAYA TERLAKSANA PAIKEM?

  11. Supaya terlaksana PAIKEM…….. • Menggunakan multimetode yang tepat Multimetode adalah: Penggunaan berbagai metode dalam pembelajaran dengan memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk terlibat secara AIKEM dalam proses pembelajaran untuk mencapai KD

  12. Metode? • Metode secara harfiah berarti “cara”. • Metode diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk mencapai tujuan tertentu. • Metode digunakan oleh guru untuk mengkreasi lingkungan belajar dan menkhususkan aktivitas di mana guru dan siswa terlibat selama proses pembelajaran berlangsung.

  13. KUIS 2 • APA YANG HARUS DIPERTIMBANGKAN DALAM MENENTUKAN METODE?

  14. Yang menjadi pertimbangan dalam memilih multi metode ………. • Tujuan (Indikator/KD) yang akan dicapai. • Tema yang diambil • Jenis materi • Kondisi siswa (jumlah, pengetahuan awal siswa) • Kemampuan guru • Waktu • Ruang dan sarana pendukung

  15. KUIS 3 • SEBUTKAN TAHAPAN PEMBELAJARAN

  16. TAHAPAN PEMBELAJARAN adalah… • Tahap awal (Pembukaan) • Tahap kegiatan Inti • Tahap akhir (Penutup)

  17. KILAS BALIK 10' • Peserta diajak mengingat kembali tentang Tujuan dan Fungsi pada masing-masing kegiatan pembelajaran: • Kegiatan awal • Kegiatan Inti • Kegiatan Akhir

  18. Kegiatan Awal • Memfokuskan perhatian siswa dan menciptakan ketertarikan • Merangsang pemikiran siswa • Mengungkap pengalaman awal yang dimiliki siswa • Memotivasi siswa mempelajari materi • Memahami tujuan pembelajaran • Mengingatkan pada kesepakatan kelas

  19. Kegiatan Inti • Memberikan kesempatan kepada siswa untuk: • Mengumpulkan informasi • Menyelidiki • Menguji • Memecahkan masalah

  20. Kegiatan Inti • Memberikan kesempatan kepada siswa untuk: • memikirkan sesuatu • memutuskan sesuatu • memahami materi • memperluas pemahaman terhadap materi • Mengaplikasikan materi yang dipelajari

  21. Kegiatan akhir • Mempertegas bukti-bukti adanya: • Pemahaman siswa pada materi • Kemampuan siswa mengaplikasikan hal yang dipelajari • Keterampilan yang dimiliki siswa • Sikap dan performance siswa

  22. PENCERMATAN CONTOH 10' • CERMATI FOTO PEMBELAJARAN BERIKUT. • METODE APA SAJA YANG MUNGKIN DIGUNAKAN?

  23. UNGKAP PENGALAMAN 15' • Secara bergantian peserta diminta menyampaikan pengalamannya menggunakan multimetode. • Tanya jawab lintas pengalaman & solusi (pengembangannya).

  24. DISKUSI KELOMPOK (20’) • Peserta mengelompok menjadi 3 kelompok. • Kelompok 1 mendiskusikan metode-metode yang cocok digunakan dalam kegiatan awal. • Kelompok 2 mendiskusikan metode-metode yang cocok digunakan dalam kegiatan inti. • Kelompok 3 mendiskusikan metode-metode yang cocok digunakan dalam kegiatan penutup. • Hasil diskusi dituliskan pada kertas plano dan dipajangkan

  25. PRESENTASI (10’) • Wakil dari salah satu kelompok kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup secara bergantian menyajikan hasil diskusi kelompoknya • Kelompok lain menanggapi, menyanggah, menambah atau memberikan masukan

  26. PENGUATAN 20'

  27. METODE Pembelajaran Interaktif Belajar melalui pengalaman • Pembelajaran • tidak • langsung Pembelajaran langsung • Pembelajaran • mandiri AWAL INTI PENUTUP

  28. Metode untuk pembelajaran interaktif • Diskusi kelompok • Think, pair and share • Metode Investigasi Kelompok • Metode TGT (Team Game Tournament) • Metode Jigsaw • Metode Debat • Metode Numbered Heads Together • Metode STAD (Student Team Achievement Division) • Metode Team Word-Webbing • Kelompok belajar kolaboratif: • Diskusi terbuka • Pesta Pertanyaan • Panel • Fishbowl • Permainan • Belajar berpasangan

  29. Metode untuk belajar melalui pengalaman • Bermain peran • Membangun model • Simulasi/latihan praktek

  30. Metode untuk pembelajaran tidak langsung • Metode Inkuiri • Metode memecahkan masalah • Metode berdagang • Analisa studi kasus • Mengevaluasi hasil kerja teman

  31. Metode untuk mengefektifkan pembelajaran langsung • Metode yang dapat dikembangkan ketika siswa menerima penjelasan dari guru antara lain • Metode yang dapat dikembangkan setelah siswa menerima penjelasan dari guru antara lain • Metode untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap konsep yang telah dipelajari

  32. Metode untuk pembelajaran mandiri • Metode Pemberian Tugas • Metode Projek

  33. Metode diskusi kelompok • Guru menyiapkan pertanyaan dan mengelompokkannya (sesuai dengan tugas kelompok). • Siswa berkelompok dan mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan yang dibagikan padanya. • Secara bergantian tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kepada seluruh kelas. • Kelompok lain menanggapi presentasi • Penguatan.

  34. Metode Think - Pair - Share • Guru menyampaikan inti materi dan menyampaikan permasalahan atau pertanyaan yang problematis. • Siswa diminta untuk berfikir secara individu dan menulis jawabannya. • Siswa diminta untuk berpasangan dan saling mengutarakan jawaban masing-masing. • Pasangan bergabung dengan pasangan lain (kelompok) untuk memadukan jawaban dan menyiapkan pajangan thd pertanyaan/masalah tsb • Guru memimpin diskusi pleno. Tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pajangan dan guru memberikan penguatan dan tambahan. • Guru memberi kesimpulan dan penutup.

  35. Metode Investigasi Kelompok • Siswa membentuk kelompok • Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk diberi materi/tugas yang berbeda. • Setiap kelompok membahas tugas yang diberikan secara kooperatif dan melakukan investigasi. • Setelah selesai diskusi, lewat juru bicaranya kelompok menyampaikan hasil pembahasan. • Guru memberikan penguatan.

  36. Metode TGT (Team Game Tournament) • Guru menyajikan materi baru. • Siswa membentuk kelompok belajar secara heterogen. • Setiap kelompok mengikuti turnamen akademik. • Setiap siswa mewakili kelompoknya pada kegiatan turnamen • Beri penghargaan terhadap kelompok yang menang.

  37. Metode Jigsaw • Guru menyiapkan tugas sebanyak jumlah kelompok • Siswa berkelompok dengan jumlah anggota sama dengan jumlah kelompok (siswa harus hafal anggotanya) • Setiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda. • Siswa dari berbagai kelompok yang memperoleh tugas yang sama membentuk kelompok baru dan mendiskusikan bagiannya. • Setelah selesai diskusi dengan kelompok ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar/melaporkan hasil diskusi kepada anggota kelompok yang lain. • Secara acak siswa menyampaikan seluruh tugas yang diberikan guru (yakinkan bahwa stiap siswa mampu menguasai seluruh tugas). • Penguatan

  38. Metode Debat • Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lain kontra. • Setiap kelompok membaca materi yang akan didebatkan. • Guru menunjuk satu anggota pro untuk berbicara dan ditanggapi oleh anggota kelompok kontra, demikian seterusnya. • Guru menuliskan ide/gagasan dari setiap pembicaraan di papan tulis sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi. • Guru menambahkan ide yang belum terungkap. • Dari data-data di papan tulis, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada kompetensi yang ingin dicapai

  39. Metode Numbered Heads Together • Siswa membentuk kelompok dan setiap anggota menerima nomor (biasanya anggotanya 4 orang). • Guru menyampaikan permasalahan untuk didiskusikan oleh setiap kelompok (tiap siswa harus memahami jawaban kelompoknya). • Siswa yang nomornya sama dengan nomor yang ditunjuk oleh guru menyampaikan jawaban atas nama kelompoknya. • Demikian seterusnya sehingga semua masalah telah dijawab • Penguatan

  40. Metode STAD (Student Team Achievement Division) • Pembelajaran oleh guru • Siswa membentuk kelompok • Tiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang diterima (tiap siswa harus memahami jawaban kelompoknya). • Salah seorang dari setiap kelompok mengerjakan soal-soal (kuis). • Nilai setiap anggota menentukan nilai kelompok • Penguatan

More Related