Szkolenie Dyrektorów i Nauczycieli w zakresie oceniania wspierającego rozwój uczniów

1. Szkolenie Dyrektorów i Nauczycieli w zakresie oceniania wspierającego rozwój uczniów Prezentacja badań Johna Hattiego

2. Co wpływa na uczenie się uczniów i skąd to wiemy? • Najlepsze efekty w nauczaniu osiągniemy wtedy, gdy spojrzymy na uczenie się oczami uczniów. • Profesor John Hattie z Auckland University: • 15 lat badań, • 800 analiz badań edukacyjnych, • 50 tysięcy badań na 200 mln uczniów.

3. Jak działają interwencje w edukacji?

4. Jak działają interwencje w edukacji? • 0,4 średni rozmiar efektu • 1,0 bardzo duży wzrost

5. Interwencje w edukacji – co stosujemy? Rozmiar efektu większości podejmowanych w szkołach interwencji jest większy od 0, ale mniejszy od 0,4!

6. Przykład zmiany w szkole: zmniejszenie liczebności klas –wpływ 0,21

7. Rozkład efektów wprowadzanych zmian

8. Rozkład efektów wprowadzanych zmian Im większy wpływ na osiągnięcia uczniów, tym rzadziej interwencja jest stosowana

9. Przykładowe czynniki wpływające na wyniki w nauce • Powtarzanie klasy • Ewaluacja formatywna ucznia • Informacja zwrotna • Relacje nauczyciel - uczeń • Nauczanie w oparciu o rozwiązywanie problemów • Zaangażowanie rodziców • Uczenie się w małych grupach • Zadawanie pytań • Wysokie oczekiwania • Praca domowa • Cele będące wyzwaniem • Rozmiar klasy • Indywidualizacja nauczania • Szkoły społeczne • Dodatkowe programy nauczania • Szkolenia nauczycieli • Wpływ rówieśników • Wiedza merytoryczna nauczycieli • Samoocena • Podział na grupy wg zdolności • Motywacja

10. Co działa? Co ma największy wpływ na polepszenie efektów nauczania (5 interwencji)? - 5 min. rozmowy w parach

11. Co działa?

12. Co nie działa?

13. Skuteczne nauczanie = OK

14. Działania nauczyciela Najlepsze efekty daje Ewaluacja Formatywna i Informacja Zwrotna

15. Co oddziałuje na osiągnięcia uczniów?

16. Widoczne nauczanie = widoczne uczenie się Nauczyciel towarzyszy uczniom w procesie uczenia się. Uczniowie są właścicielami własnego procesu uczenia się. Nauczyciel facylitatorem procesu uczenia się, a nie ewaluatorem ucznia

17. Nauczyciel okejowy • Stosuje efektywną informację zwrotną. • Wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską. • Stwarza warunki do współpracy uczniów. • Wspiera uczniów tak, by wszyscy czuli się właścicielami swojego procesu uczenia się. • Określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia. • Potrafi zadawać pytania angażujące ucznia w tematykę lekcji. • Ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia.