1 / 57

Ričardas Ališauskas 2007

Lietuvos švietimo būklė ir aktualijos: Valstybinės švietimo strategijos pusiaukelė ir pasaulinis švietimo kontekstas. Ričardas Ališauskas 2007.

dougal
Télécharger la présentation

Ričardas Ališauskas 2007

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Lietuvos švietimo būklė ir aktualijos:Valstybinės švietimo strategijos pusiaukelėir pasaulinis švietimo kontekstas Ričardas Ališauskas 2007

  2. Pirmajame ITC ir SPAS parengtame kišeniniame leidinyje pateikiami pagrindiniai 2000-2006 metų statistiniai duomenys iš Švietimo valdymo informacinės sistemos apie bendrojo lavinimo sistemą. Taip pat pateikiami svarbiausi su bendruoju lavinimu susiję rodikliai ir jų reikšmės. Leidinyje nėra analizės ar komentarų, tai – statistinis leidinys, skirtas švietimo vadybininkams, politikams ir plačiajai visuomenei.

  3. Švietimas regionuose 2007: MOKINIAI P.S. Absoliučiai pasitikėta ITC duomenimis (stebėkite ir taisykite duomenis apie save ŠVISe!) Rengėjai:dr. Albinas Kalvaitis, Jolanta Navickaitė Duomenys: LR SD, EUROSTAT, ŠMM Savivaldybių ir apskričių specialistai ir švietimo padalinių vedėjai ITC: Algirdas Cibulskis, Eduardas Daujotis, Ona Dzilbutė, Rasa Mockaitienė, Aurimas Pokvytis, Galina Šestakova, Ingrida Šiaučiulienė NEC: Dalia Lėckaitė, Ieva Mackevič, Jonas Pieviškis

  4. Mokymosi iššūkis Lietuvos konkurencingumo vardan ES augimo ir užimtumo vardan Pasaulio pažangos vardan

  5. Suminis novatoriškumo (inovatyvumo) indeksas • Lietuva užima 10 vietą pagal 5 novatoriškumo variklių rodiklius, iš kurių 4 yra švietimo srities: • Anksti nustojusių mokytis dalis, 18-24 m. • Vidurinio išsilavinimo įgijimo lygis, 20-24 m. • Technologinių mokslų absolventų skaičius, 20-29 m. • Mokymosi visą gyvenimą lygis, 25-64 m.

  6. Lietuvos švietimo būklė ES kontekste Šaltinis: EUROSTAT

  7. Ikimokyklinis mokymasis Specialusis ugdymas Mokymosi nutraukimas Raštingumas (PISA) Užsienio kalbos IKT raštingumas Pilietiškumas Mokėjimas mokytis Vidurinis išsilavinimas Mokyklų valdymas (decentralizacija, vertinimas, lyderystė) Mokyklų paslaugos Mokytojų tobulėjimas Mokymosi keliai Aukštasis išsilavinimas Studentų mobilumas Suaugusiųjų mokymasis Suaugusiųjų mokėjimai Gyventojų išsilavinimas Investicijos į švietimą Grįžimas mokytis Naujų ES rodiklių projektas

  8. MDG1 JT tūkstantmečio iššūkiai 1 Daugiau negu 1 mlrd. žmonijos gyvena mažiau kaip už 1$ per dieną. Lietuvoje tokių žmonių yra keli tūkstančiai. Trečdalis Lietuvos gyvena žemiau oficialios skurdo ribos. Mokyklose nemokamai maitinami 18 proc. mokinių. Photo: F. Espenak, NASA’s GSFC Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  9. JT tūkstantmečio iššūkiai 2 Daugiau kaip 115 mln. vaikų negali lankyti mokyklos. Lietuvoje pradinį išsilavinimą įgyja praktiškai visi. Dėl pagrindinio išsilavinimo visuotinumo yra nerimo ženklų. Photo: UNICEF/HQ95-0977/ SHEHZAD NOORANI Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  10. JT tūkstantmečio iššūkiai 3 Nacionaliniuose parlamentuose moterys užima tik 16 procentų vietų. Lietuvoje moterys užima 23 proc. vietųSeime. Švietimas praranda dalį vaikinų. Photo: UNICEF/India/GURINDER OSAN Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  11. JT tūkstantmečio iššūkiai 4 Kasdien miršta 30,000 vaikų nesulaukę penktojo gimtadienio, dauguma dėl pagydomų priežasčių. Lietuvoje miršta 11 iš 1000 gimusiųjų nesulaukę 5 m. Photo: UNICEF/HQ98-0698/ALEJANDRO BALAGUER Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  12. JT tūkstantmečio iššūkiai 5 Daugiau kaip 500,000 moterų kasmet miršta nėštumo arba gimdymo metu. Lietuvoje miršta 20 iš 100,000 gimdyvių. Photo: UNICEF/HQ96-0591/ NICOLE TOUTOUNJI Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  13. JT tūkstantmečio iššūkiai 6 Daugiau kaip 20 mln. žmonių jau mirė nuo AIDS, o vaistų vis dar nėra. Lietuvoje AIDS serga apie 100 žmonių, nuo 1990 m. padvigubėjo sergančių tuberkulioze dalis. Daugėja mokinių su regos, laikysenos, virškinimo, kvėpavimo ir kt. sutrikimais. Photo: UNICEF/05-0863/SHEHZAD NOORANI Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  14. JT tūkstantmečio iššūkiai 7 Daugiau kaip 1 mlrd. žmonių stokoja švaraus geriamo vandens, 2,6 mlrd. stokoja sanitarinių sąlygų, 1 mlrd. gyvena landynėse. Dalis Lietuvos mokyklų vis dar turi tik lauko tualetus. Jų būkle nepatenkinti beveik pusė mokinių. Photo: UNICEF/HQ02-0255/THIERRY GEENEN Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

  15. Tūkstantmečio tikslų įgyvendinimo tikėtinumas

  16. Mokymosi patrauklumo rezervas Ar visus pakviečiame mokytis?

  17. Besimokančių institucijose dalis 2006 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

  18. 4 metų vaikai, 2005 m. ugdyti pedagoginio profilio ikimokyklinėse ugdymo įstaigose (proc.)

  19. Merginų dalis gimnazijose 2006–2007 m. m. (proc.)

  20. Privalomo mokytis amžiaus vaikų ir jaunuolių skaičiaus mažėjimas 2006 m., palyginti su 2004 m. (proc. punktais)

  21. Vidutinis pradinio ugdymo programos (ISCED 1) mokinių skaičius klasėje

  22. Vidutinis pagrindinio ugdymo programos (ISCED 2) mokinių skaičius klasėje

  23. Vidutinis vidurinio ugdymo programos(ISCED 3) mokinių skaičius klasėje

  24. Bendrojo lavinimo mokyklų mokinių (ISCED 1–4), besimokančių valstybinėse ir nevalstybinėse mokyklose, dalis 2001–2002 m. m. (proc.)

  25. Mokymosi išlikimo rezervas Ar visiems padedame mokytis?

  26. Tarp savivaldybės mokyklų perskirstytos mokinio krepšelio lėšos, skaičiuojant vienam mokiniui (Lt)

  27. Kitoms švietimo reikmėms panaudotos mokinio krepšelio lėšos, skaičiuojant vienam mokiniui (Lt)

  28. Integruotai ugdomų specialiųjų poreikių turinčių vaikų ir jaunuolių iki 21 metų dalis (proc.)

  29. Mokinių, tenkančių vienam specialiąją pedagoginę ir specialiąją psichologinę bei socialinę pedagoginę pagalbą teikiančiam specialistui

  30. Nemokamai maitinamų mokinių dalis (proc.)

  31. Viešųjų išlaidų bendrajam lavinimui (ISCED 1–4) dalis, skiriama finansinei pagalbai mokiniams 2004 m. (proc.)

  32. Mokymosi pasiekimų rezervas Ar visus tinkamai parengiame?

  33. 1–6 metų vaikų, 2006–2007 m. m. ugdomų švietimo įstaigose, dalis (proc.)

  34. 5–6 metų vaikų, 2006–2007 m. m. ugdomų švietimo įstaigose, dalis (proc.)

  35. Bent pagrindinį išsilavinimą įgijusių 18 metų asmenų dalis pagal gyvenamąją vietą (proc.)

  36. Bent pagrindinį išsilavinimą įgijusių 18 metų asmenų dalis pagal lytį (proc.)

  37. Bent vidurinį išsilavinimą įgijusių 20–24 metų asmenų dalis pagal gyvenamąją vietą (proc.)

  38. Bent vidurinį išsilavinimą įgijusių 20–24 metų asmenų dalis pagal lytį (proc.)

  39. Dalyvavusių pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinime dešimtą klasę baigusių mokinių dalis (proc.)

  40. Bent vieną valstybinį brandos egzaminą pasirinkusių kandidatų dalis (proc.)

  41. Kartojančiųjų kursą dalis savivaldybių bendrojo lavinimo mokyklose (proc.)

  42. Vidutinis užsienio kalbų, kurių mokosi vienas vidurinio ugdymo mokinys, skaičius

  43. Savivaldybės galimybių rezervas Ar įmanoma geriau?

  44. Vienos savivaldybės atvejis (0 – šalies vidurkis)

  45. Kiekvienam švietimo subjektui privalomavykdyti stebėseną (įsivertinti) ir apibrėžti jos organizavimą savo dokumentuose ŠMM Strateginio planavimo ir analizės skyrius teikia konsultacijas dėl stebėsenos

  46. Stambulo deklaracijaOECD antrasis pasaulinis forumas (EC, OECD, OIC, UN, UNDP, UNICEF, WB)2007 birželis • Raginti bendruomenes diskutuoti, kas yra pažanga XXI amžiuje • Dalintis visuomenės pažangos matavimo patirtimi ir ieškoti patikimų matavimo metodų • Skatinti duomenimis paremtas tarptautines diskusijas dėl globalios būklės ir skirtumų • Kurti visuomeninį žinojimą apie reikšmingus iššūkius, pastangų poreikį ir žinojimo paklydimus • Stiprinti šalių stebėsenos pajėgas

  47. www.svis.smm.lt

  48. Išvados Ar prasminga analizuoti duomenis?

More Related