《 多彩的民歌 》 之飘逸的南国风

1. 泉州一中 刘玫 《多彩的民歌》之飘逸的南国风

2. 本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格。本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格。 认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是人类精神文明的智慧结晶。 一、说大纲

3. 教材分析： 它侧重在感受、体验、认识、理解南方民歌的风格特征方面。深入认识民歌之民族风格、地方风格的主要表现及其形成的原因。 教学目标：通过欣赏《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》，感受、体验其音乐情绪及风格特征，进而探究生活环境、地方方言、社会发展对形成民歌之地方风格的影响。 二、说教材

4. 教学重点、难点：深入认识其民族风格、地方风格的主要表现及其形成的原因。教学重点、难点：深入认识其民族风格、地方风格的主要表现及其形成的原因。 • 欣赏的同时，了解“吴声”、“楚声”为代表的南方民歌音乐风格特点，互动链接。

5. 突出了以学生为本这一特点，重视高中生的音乐兴趣及能力水平，充分利用师生互动 、采用欣赏法、练习法、讨论法、比较法 。 三、说学法

6. 运用多媒体教学手段及配套的音教版课件。 创设具体、生动的画面及丰富的音像资料，让学生在轻松愉快的环境中接受知识 。 充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，师生共同感受、体验音乐美的载体作用。 四、说教法

7. 五、说教学过程——创设情境，结合影音资料和流行音乐，兴趣引入。五、说教学过程——创设情境，结合影音资料和流行音乐，兴趣引入。

8. 1、播放大家熟悉的央视魅力12 2 、引用《笑傲江湖》开头的引腔 3 、采用朗诵全曲歌词 4 、从此曲的五声音阶调式来认识民歌的特点 5、采用男女学生对唱的方式体验其歌词特色和旋律的特点。 总结出山清水秀的生活环境创造出如此含蓄、充满美感的爱情山歌）。 重点介绍《弥渡山歌》：

9. 演唱采用吴地方言，带有强烈的南方民歌色彩。（可举例闽南语歌《天黑黑》的地方方言的特点）演唱采用吴地方言，带有强烈的南方民歌色彩。（可举例闽南语歌《天黑黑》的地方方言的特点） 欣赏之后，让学生跟着打拍子，并让学生根据旋律进行即兴创作，体验其节拍的特点 。 从地方方言、歌词内容及节拍特点上看，可见地方方言对于音乐风格有着重要的影响。 2222 33|2 2. | ==== 介绍《对鸟》

10. 采用教师领唱学生合腔的方法，师生一起合唱《幸福歌》 。 加深学生对此曲的印象，体验此曲其情绪热烈欢快，乐观向上的的气氛，强调了湖北的特征性音调。 从此曲创作的年代、歌词反映的内容、旋律、音调上看，体验其音乐情绪，可见社会发展对于民歌的音乐风格有着重要的影响 2. 1 2|1 21 5 | = == ． 介绍《幸福歌》

11. 总结:通过让学生完成课后的“拓展与探究”,巩固所学的知识,并讨论，谈谈各自对民歌这一概念的认识。特别从这课中认识感受到南方民歌含蓄、细腻的特点。总结:通过让学生完成课后的“拓展与探究”,巩固所学的知识,并讨论，谈谈各自对民歌这一概念的认识。特别从这课中认识感受到南方民歌含蓄、细腻的特点。 其中把南方民歌与之前学过不同风格的民歌进行对比，从而形成对民歌的民族风格及地方风格的原因形成较为完整而清晰的认识。