Download
1 / 34
380 likes | 590 Vues
國小生命教育之實施. 光明國小 陳 美玲. 實施原則. 1 、教材內容力求多元化 2 、教學方法宜生動、活潑且多樣化 （ 1 ）思考教學法 （ 2 ）體驗教學法 （ 3 ）反省教學法 （ 4 ）實踐教學法. 活動 / 體驗教學要領. 1 、事先要有充分準備. 2 、不要在過程中，讓學生產生 「活動娛樂感」. 3 、三分活動，七分討論與分享. 4 、活動不是生命教育的中心. 活動 / 體驗教學後續活動舉例. 1 、個人靜默 --- 思考 --- 寫或畫出 …. 2 、小組分享、大組報告、自由發言.
E N D
國小生命教育之實施 光明國小 陳美玲
實施原則 1、教材內容力求多元化 2、教學方法宜生動、活潑且多樣化 （1）思考教學法 （2）體驗教學法 （3）反省教學法 （4）實踐教學法
活動 /體驗教學要領 1、事先要有充分準備 2、不要在過程中，讓學生產生 「活動娛樂感」 3、三分活動，七分討論與分享 4、活動不是生命教育的中心
活動/體驗教學後續活動舉例 1、個人靜默---思考---寫或畫出… 2、小組分享、大組報告、自由發言 3、教師運用板書總結學生的意見 或感想 4、對學生意見、感想，表示尊重 接納或欣賞 5、挑戰學生的看法與意見
活動/體驗教學後續活動舉例 6、指出遺漏的部分 7、盡量和每一位學生對話 8、教師也可以提出個人看法 9、提供其他領域的資料或看法 10、充分分享每個人的經驗
生命教育資源 2.優質生命教育網 http://137.189.159.217 1.生命教育全球資訊網 http://life.ascc.net 3.台北市生命教育網 http://life.slhs.tp.edu.tw 4.得勝者教育協會 http://www.champ.org.tw 5.彩虹兒童教育中心 www.happyrainbow.com.tw 6.桃園縣南崁中學http://host.nkjh.tyc.edu.tw
得勝者課程簡介 以整個班級為單位 連續十週活的互動課程 每班二到十位的輔導志工 遊戲活動、小組討論、經驗分享 金句格言、勵志歌曲、實做演練
彩虹兒童教育中心 搭配九年一貫課程，與教育部規劃 生命教育課程同步，分一至六年級 人與己：初階、進階、高階 人與人：初階、進階、高階 人與地：初階、進階、高階 人與天：初階、進階、高階 彩虹媽媽培訓 教材範例
生命教育體驗活動：口繪人生 一、目的說明： (一)平時要用東西，動手取來，非常方便，常忽略掉“方便”的恩寵，也很少好好的謝謝上天賞賜我們健全的肢體，然而縱使人有健全 的肢體，也有意外或生病的時刻，當我們的肢體不能再像從前那般任由我們使喚時，我們會怎麼來看待？抱怨、消沈.... (二)藉由雙手之不便，去體驗另一個器官的功能，進而意識到自己未發揮的潛能，同時較能從消極的態度轉變為積極。 (三)不便中更能迎入殘障者的心中，去體會到他們的痛苦和不便，而能以一個更尊重的態度去面對、接納他們。 (四)每天心懷感謝，為自己擁有的平安與健康。 二、操作說明： 三、省思與回顧 (一)整個活動過程中，體會到什麼？ (二)你是否善用過你的肢體？在肢體的運用上，除平時習慣的使用外，還有哪些肢體潛能值得開發，請舉例。 (三)你平常如何看待自己的肢體？若你失去任何一種肢體，你會有什麼想法？ (四)對於失去肢體的殘障人士，我們應如何對待？
生命教育體驗活動：生命的孕育 一、目的說明： 台灣俗諺說：「生得過，雞酒香；生不過，四塊版(指棺材)。」懷孕過程的辛苦，有時不是外人所能想像的。懷孕的婦女除了要克服身體上的不適，如噁心、嘔吐、貧血昏眩、腹腔壓迫.... 還要面臨可能會有的生命危險-- 妊娠毒血、血崩、心臟衰竭....，更別提那如撕裂身體般的陣痛了。孕育新生命，母親要承受的可能是舊生命的破壞與剝奪，這是多麼神聖而偉大的任務啊！瞭解了這一點之後，我們是不是應該多具備一些保護胎兒、愛護母親的知識？有了正確的知識，道德關懷才能有正確的方向。所以在這個體驗活動中，我們將感受一下母親懷孕時的" 負擔"，並確定自己在相關知識上是否足夠，做為關懷的基礎。 二、操作說明：
生命教育體驗活動：生命的開始 一、目的說明： 「全國矚目的企鵝蛋，孵化了62天之後，終於出現了第一道裂痕，讓連日來神經緊繃的工作人員喜出望外。這顆讓人心情 隨之 起伏 的企鵝寶貝蛋從9月28日誕生後，除了前三天輪流躲在父母親懷抱外，一直由3號企鵝爸爸獨立孵育，中間經過34天 完全沒有進食， 55天沒有換手……」這是國內最近大家關心的企鵝爸爸孵蛋的新聞，從新聞中我們看到了為人父母的辛苦， 為了孕育下一代，不辭辛勞，所以我們設計了此次的活動，讓同學們體驗媽媽懷育我們的心境。 二、操作說明： 三、省思與回饋 1.請你與同學分享自己是如何保護你的雞蛋。 2.在活動進行中，對生活造成了什麼樣的影響。 3.請你和同學分享心得。 4.媽媽懷育我們真的是很辛苦，別忘了向媽媽表達謝意唷！平時是不是也要幫媽媽分擔家事才對呢？
生命教育體驗活動：盲人世界 一、目的說明： 生活中會有突如其來的事，好事我們稱之為「驚喜」，痛苦的，我們卻問「為什麼？」無法理解它為何發生在我們 身上而耿耿於懷。這個活動假設了一個狀況，因為發生了意外，而使我們眼晴看不見了。成為一個盲人，仍然要吃、要 喝，要與人交往，要活得有尊嚴，現在我們就來試試看。 二、操作說明：
生命教育體驗活動：假如沒有明天 一、目的說明： (一)許多人的日子一直都過得懵懵懂懂，未曾思考生活的目的為何？生命的意義何在？甚至在面臨死亡時，仍舊一片茫然。本活動就 是要引導學生回顧生命中的痕跡，重新檢視它們的意義。 (二)『人在福中不知福』，現階段社會繁榮，人民生活優渥，許多學生不但衣、食、住、行、育、樂無缺，甚有揮霍無度，奢侈浪費 者比比皆是。本活動就是要引導學生省思生命中珍貴的人、事、物，進而珍愛之。 (三)在多樣化的社會型態中，混淆多元的價值觀常使人困惑、迷失。雖如此，卻鮮有為此慎重地去作深層思考的人，藉此活動將可適 度地澄清學生的價值觀。 (四)許多人有高遠的理想，也知如何達成理想，卻未能珍視時光之不易，蹉跎歲月，到生命浪擲殆盡，才嘆此生虛度。本活動要鼓勵 學生當下力行，做所該做的事。 二、操作說明：
生命教育體驗活動：絕不低頭 一、目的說明： (一)體驗失去慣用的那隻手所造成的不便，以重新思考肢體的運用。 (二)體驗一條腿或手失去時，所造成行動上的不便。 (三)領會及培養感恩、珍惜的心，以保護並善用自己的肢體。 二、操作說明： 三、省思與回顧 (一)在整個活動過程中，體會到什麼？ (二)你是否善用過妳的肢體？在肢體的運用上，除平時習慣的使用外，還有哪些肢體潛能值得開發，請舉例。 (三)你平常如何看待自己的肢體？若你失去任何一種肢體，你會有什麼想法？ (四)對於失去肢體的殘障人士，我們應如何對待？
生命教育體驗活動：撥雲見日 一、目的說明： 藉由此次活動，讓學生體驗顏面傷殘者所遭遇的各種狀況，進而更能以平常心看待身心障礙者。 二、操作說明： 三、省思與回饋 1.平常你如何看待顏面傷殘的人？ 2.如果今天你是一位顏面受傷的人，你希望大家如何看待你？ 3.這個活動讓你感到不舒服的情境是什麼？ 4.今天的活動對你自己有何收穫？
生命教育體驗活動：醉不上道 一、目的說明： 酒後開車常導致嚴重車禍，這個活動藉著旋轉造成似酒醉的暈眩感，讓學生體會在此情況下，即使是走 直線都將會是一件不容易的事。 二、操作說明：
生命教育校外體驗課程 宗旨：擴展學子視野、健全身心、培養人文關懷情操，以達到關懷生命、重視生命之目標。
生命教育校外體驗 北投垃圾廠體驗活動學習單(1) 出發前─── 我認為焚化廠的環境是( ) 我覺得焚化廠的味道是( ) 垃圾掩埋場看起來( ) 垃圾掩埋場聞起來( ) 老師的叮嚀─── 1.我要謹記自己屬於第_____組及小組參觀次序。 2.我可以準備一張小卡片,送給工作人員,謝謝他們的簡介說明及平日為民服務 的辛勞。 3.我的態度─是觀察,不是觀光;是學習,不是嬉戲。 4.我不因味道難聞而掩鼻蹙眉,露出嫌惡的表情。 5.我要向勞苦功高的工作人員,致上最高敬意。 出發囉─── 今天是民國_______年______月_______日 我們要參觀的是____________________________________________。
觀察記錄 甲、垃圾焚化廠 一、用鼻子聞一聞 1.焚化廠附近□1.完全聞不到臭味□2.有些異味 2.焚化廠室內聞起來□1.無臭無味□2.有點臭味 □ 3.奇臭無比 3.垃圾焚燒過程是否產生有毒廢氣□1.是□2.否 二、用眼睛看一看 1.焚化廠室內的環境 □ 1.整齊,清潔 □ 2.有冷暖氣設備 □ 3.有電梯□4.有很好的簡報室 □ 5.有全套放映設備 這些得自於_____________________________________________。 2.仔細觀察垃圾焚燒的流程,可分為: 3.哪些垃圾適合採用焚化方式? □ 1.果皮□2.廢紙,破布□3.塑膠袋□4.核電廢料□5.家具□6.鋁箔包□7.電線,電池□8.廚餘□9.青草其他: 4.觀察一下焚化廠附近的生態是否受影響? □ 1.是 □ 2.否現象是_________________________________________________。 原因是_________________________________________________。 三、用大腦想一想 1.你知道一座現代化大型的焚化爐,造價多少嗎? 2.如何延長焚化爐的使用壽命呢? 3.垃圾焚化後產生的能量,可以用來做什麼呢? 4.如果給你高額的回饋金,在你家附近設置焚化廠,你會同意嗎? □ 1.同意 □ 2.不同意原因是
乙.垃圾掩埋場一.用鼻子聞一聞1.在離垃圾掩埋場多遠的地方就已聞到異味了? □ 1.二公里 □ 2.一公里 □ 3.五百公尺2.垃圾掩埋場的氣味 □ 1.惡臭難當□2.令人作噁□3.簡直無法呼吸 聞起來像是 3.這裡的河水是什麼氣味? □ 1.無味□2.有點臭□3.非常臭為什麼這樣? 二.用眼睛看一看1.掩埋場的垃圾量 □ 1.堆積如山□2.還好□3.已經飽和了2.掩埋場下是否鋪有防水布? □ 1.有□2.無 我認為防水布的功能是 3.此地的河水□1.清澈見底□2.有點混濁□3.水色很黑這是因為_________________________________________________。4.哪些垃圾是不該在這裡出現的?□ 1.大型家具□2.果皮紙屑□3.電池玻璃□4.舊書報□5.塑膠袋□6.鐵罐□7.鋁罐□8.寶特瓶□9.其他為什麼會這樣? 5.在掩埋場上看到了 □ 1.老鼠 □ 2.麻雀 □ 3.白鷺鷥 □ 4.兔子□ 5.蟑螂 這是因為 6.已飽和的掩埋場可以如何利用? □ 1.植草皮□2.種樹□3.闢圍公園□4.開闢高爾夫球場7.在這裡我看到了 □ 1.工作人員的辛勞□2.垃圾車不斷地進出 □ 3.部分垃圾焚燒起來了□4.滿天塵土飛楊□5.小動物在這 裡尋覓食物
三.用大腦想一想 1.工作人員很辛苦,也很偉大,你願意從事清潔隊員的工作嗎? □ 1.願意 □ 2.不願意 為什麼 2.如何避免垃圾污染水源? 3.如果在你家附近設置掩埋場,你會接受嗎? □ 1.會 □ 2.不會 原因 分享與討論 1.從這次體驗活動中,你能否發現台灣除了垃圾之外,還有哪些環保問題?如何解決? 2.反省一下自己上星期總共使用了多少個免洗餐具?丟了多少個寶特瓶? 鐵鋁罐?要如何改變自己的生活習慣,以減少垃圾量呢? 3.如何讓垃圾化腐朽為神奇呢?
二.教學活動： 1.播放錄影帶「愛我 不要同情我」--黃美廉 (15分鐘) 2.教師提問 ( l分鐘) a.黃美廉是 ( )患者。 b.黃美廉的職業是 ( )。 c.黃美廉的最高學歷是 ( )。 3.請同學填答 (4分鐘) 摘錄自伊甸殘障基金會「親親，我的好朋友」 如何與殘障朋友相處之問卷： a.你曾經見過殘障朋友嗎？ □有 □沒有 b.你見過那一種殘障朋友？(可複選) □眼睛看不清或看不見的視覺障礙者 □手腳不方便的肢體殘障者 □耳朵聽不清或聽不見的聽覺障礙者 □顏面傷殘者 □無法控制肌肉活動的腦性麻痺患者 □智能障礙者 c.你覺得殘障朋友會不會很難相處？ □會 □不會 □不知道 d.你會不會不敢接近殘障朋友？ □會 □不會 □不知道 e.如果有機會認識殘障朋友，你願意和他們做朋友嗎？ □願意 □不願意 □不知道 f.你知道要如何在行動上幫助殘障朋友？ □知道 □不很知道 □完全不知道 4.如果我是黃美廉，我希望別人怎樣對待我？ 5.看完影片，我得到甚麼啟示？ 6.心得分享 (10分鐘)
