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Gestión de Objetos de Aprendizaje De calidad: Caso de estudio

Universidad de Salamanca. Gestión de Objetos de Aprendizaje De calidad: Caso de estudio. Autores Erla Morales Morgado Francisco García Peñalvo Ángela Barrón Ruiz. Introducción. ¿Cómo promover OAs de calidad en un entorno e-learning ? PROPUESTA

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Gestión de Objetos de Aprendizaje De calidad: Caso de estudio

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  1. Universidad de Salamanca Gestión de Objetos de Aprendizaje De calidad: Caso de estudio Autores Erla Morales Morgado Francisco García Peñalvo Ángela Barrón Ruiz

  2. Introducción • ¿Cómo promover OAs de calidad en un entorno e-learning? • PROPUESTA • Definir concepto y normalización de OAs de diversa granularidad con sentido pedagógico • Sugerir criterios e instrumento de evaluación técnica y pedagógica para OAs • Especificar información a introducir en metadatos • Definir espacio de valores para la categoría 5.Uso Educativo • Clasificar OAs según nivel cogntivo, tipo de contenidos y calidad a través del metadato 9.Clasificación • Validar la propuesta mediante caso de estudio

  3. Definición Propuesta de OAs “Una unidad educativa con un objetivo mínimo de aprendizaje asociado a un tipo concreto de contenido y actividades para su logro, caracterizada por ser digital, independiente, y accesible a través de metadatos con la finalidad de ser reutilizadas en diferentes contextos y plataformas” (Morales, García & Barrón)

  4. Niveles de Granularidad • OA nivel 1: Se refiere al nivel más atómico o granular de agregación, ej: imágenes, segmentos de texto o videos (IEEE LOM, 2002) • OA nivel 2: Una lección con un objetivo de aprendizaje específico, con un tipo de contenido (datos y conceptos, ó procedimientos y procesos ó reflexión y actitud) el cual puede estar conformado por varios OAs de nivel 1, y finalmente y actividades de evaluación y práctica (opcional). • OA nivel 3: Un módulo de aprendizaje compuesto por un conjunto de lecciones (OA nivel 2) con un mínimo de tres tipos de contenidos (datos y conceptos, o procedimientos y procesos o principios) y actividades de evaluación y práctica (opcional). • OA nivel 4: Un curso compuesto por un conjunto de módulos (OA nivel 3) con con un mínimo de tres tipos de contenidos (datos y conceptos, o procedimiento y proceso o principios) y actividades de evaluación y práctica (opcional).

  5. Normalización de los OA Modelo Ontológico

  6. Clasificación de los OAs según nivel cognitivo

  7. Clasificación de los OAs según nivel cognitivo

  8. Aspectos a evaluar en los OAs

  9. Caso de estudio • Diseño Creación, implementación y evaluación de dos OAs • Tema 1: Orientación a Objetos y Reutilización del Software: Aspectos Generales • Tema 2: Orientación a Objetos y Reutilización del Software: Ciclo de Vida • Dirigido a Estudiantes de ingeniería en Informática de Sistema de la USAL. • Asignatura Programación Orientada a Objetos

  10. Normalización OA Tema1

  11. Creación de OA Tema 1 (Dreamweaver)

  12. Empaquetamiento OA Tema 1 (Reload)

  13. Definición propuesta para espacio de valores Categoría: 5.Uso Educativo

  14. Definición propuesta para espacio de valoresCategoría: 5.Uso Educativo

  15. Definición propuesta para espacio de valoresCategoría: 5.Uso Educativo

  16. Componentes lección Tema 1 en Moodle

  17. Instrumento Evaluación OA Tema 1

  18. Resultados Evaluación CuantitativaOA Tema 1

  19. Resultados Evaluación Cualitativa OA Tema 1 • Agregar glosario de términos • Mejorar resolución para no utilizar los scrolls. • Contar con ejemplos que permitiesen ejemplificar los conceptos que por su abstracción son difíciles de comprender. • Una página hecha con tablas dificulta la accesibilidad para personas no videntes. • Los ejercicios de auto-evaluación tuvieron muy buena acogida. • Destacar aspectos importantes del texto con estilos negrita, subrayado, colores, etc. • El herramienta de evaluación no es muy clara • Demasiadas referencias en los temas.

  20. Normalización OA Tema2

  21. Creación de OA Tema 2 (Dreamweaver)

  22. Instrumento Evaluación OA Tema 2

  23. Resultados Evaluación OA Tema 2

  24. Clasificación propuesta de los OAs según su calidad

  25. Clasificación del OA Tema 1 según su calidad

  26. Conclusión Implementación se han logrado los siguientes aspectos: • Orientar la estructura de los OAs para promover aprendizajes • Establecer las relaciones entre los componentes permite definir criterios de gestión de OAs según características pedagógicas • Ayudar a la selección y recuperación de OAs según necesidades pedagógicas • Ayudar a la secuenciación de contenidos • Evaluar los OAs desde diversos puntos de vista • Gestionar OAs según su calidad

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