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CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL

elina
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CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL

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Presentation Transcript

    1. CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL Jornada Pedaggica: Conocer y debatir aspectos claves de la Carrera Pblica Magisterial Dra. Luisa Pinto Miembro del Consejo Nacional de Educacin

    3. ESTRATEGIA PARA LA JORNADA DE REFLEXION

    4. AVANCES EN LA REFLEXION

    5. EJE 1: ALCANCES Y ESTRUCTURA DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Consensos: La CPM es la manera de organizar el ejercicio de la profesin docente en el sector pblico. Para trabajar como docentes en nivel inicial y primaria es imprescindible el ttulo pedaggico. La CPM se estructura a partir de niveles y reas, que constituyen el escalafn sobre el cual se puede ascender a partir de criterios establecidos.

    6. Para dialogar y debatir: Carrera Pblica Magisterial o Carrera pblica de los profesionales de la educacin. Propuesta: Mdulos de personal polivalente para las escuelas con roles y derechos claramente establecidos. Escalafn: 5 niveles y 3 reas docencia, administracin e investigacin. Se puede ingresar al servicio sin ingresar a la CPM?. cmo se norma el servicio? Precisar el ingreso a la Carrera Pblica, en general; y a la CPM para quienes no son profesionales docentes.

    7. EJE 2: EL INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Consensos: El ingreso a la CPM es va concurso y ttulo profesional pedaggico. La evaluacin para el ingreso debe ser descentralizado y con participacin de representantes del gremio magisterial.

    8. Para dialogar y debatir: Vincular el perodo de insercin a la prctica profesional acompaada. Distinguir, con relacin al concurso dos momentos: a) concurso nacional descentralizado que certifica al docente, y b) evaluacin de IE segn PEI. Qu funciones tendra la IE para la cual se concursa.

    9. EJE 3: MECANISMOS DE MOVILIDAD EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Consensos: Organizacin en niveles, con tiempo mnimo de permanencia en cada nivel. Evaluacin y permanencia mnima en un nivel para ascender al superior. La evaluacin, proceso necesario y permanente. Los ascensos se deben dar por procesos descentralizados de evaluacin con participacin del gremio.

    10. Para dialogar y debatir: Criterios a considerar en la evaluacin para el ascenso o permanencia en un nivel. Sern genricos o en funcin de las competencias que establece un perfil, as como las competencia y capacidades que el sistema educativo requiere. Criterios e indicadores a considerar en la evaluacin para Directores. Cmo sern considerados los cargos desempeados en las evaluaciones.

    11. Deber permanecer en servicio quien ha sido desaprobado ms de tres veces consecutivas. La preparacin para la evaluacin es responsabilidad individual del docente o tambin del Estado. Cmo garantizar instancias de decisin y apelacin. Cmo se integran evaluacin y Sistema nacional de acreditacin y certificacin.

    12. EJE 4: SALARIOS, INCENTIVOS Y ESTIMULOS Consensos: Las remuneraciones se estructuran segn nivel y jornada. Remuneracin comn y diferenciada por nivel. Considerar incentivos (monetarios) por la calidad del desempeo. Los incentivos no son permanentes y no forman parte de las remuneraciones.

    13. Para dialogar y debatir: Cmo considera la nueva CPM los derechos adquiridos por los docentes en la actual ley del profesorado. Criterios para disear la estructura salarial y cada uno de sus componentes: remuneracin bsica-incentivos. Participacin en el proceso de padres de familia, estudiantes y gremio.

    14. EJE 5: FORMACIN DOCENTE Y ACREDITACIN DE INSTITUCIN FORMADORA DE MAESTROS Consensos: Formacin docente integral. El Estado debe garantizar formacin permanente en servicio. Es necesaria y su objetivo garantizar la calidad del profesional de la educacin.

    15. Para dialogar y debatir: Ventajas/desventajas de contar con polticas curriculares nacionales que coexistan con autonoma de parte de las Inst. Formadoras para diversificar. Sobre qu criterios se debern acreditar las Inst. Formadoras. Funcin de la autoformacin docente y como se la reconoce en la CPM.

    16. Puede establecerse un Sistema de Acreditacin de IF al margen de la evaluacin y acreditacin de las polticas educativas del Estado. La Comisin Nacional debe incluir gremio, estudiantes y APAFAS. Sern nominados por concurso o designados por el Ministerio. Cules sus funciones y atribuciones. Incorpora obligatoriamente o voluntariamente a las IF que no dependen del Ministerio?

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