黃莉娟 整理 103.2.19

1. 課文本位的閱讀理解教學－－摘要與推論策略 黃莉娟 整理 103.2.19

2. 前言 • 不一樣的高中生…… • http://www.youtube.com/watch?v=QtQkkCQh8Wg • http://www.youtube.com/watch?v=2JZ4UYPELt0

3. 「課文本位的閱讀理解教學」聽起來是很新的名詞，但是那當中的一些東西，譬如「課文大意（摘要教學）」很早以前就在我們的教學中，問題只是－－「怎麼教？」今天，就跟大家分享一下我對「摘要」與「推論」策略教學的資料整理。課文本位的閱讀理解「課文本位的閱讀理解教學」聽起來是很新的名詞，但是那當中的一些東西，譬如「課文大意（摘要教學）」很早以前就在我們的教學中，問題只是－－「怎麼教？」今天，就跟大家分享一下我對「摘要」與「推論」策略教學的資料整理。課文本位的閱讀理解

4. 摘要策略教學

5. 識字與詞彙成分

6. 閱讀理解策略成分

7. 課文大意各年級的教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 刪除 刪除/歸納/主題句 重述故事重點 刪除/歸納/主題句 以文章結構寫大意

8. 低年級課文大意策略－－重述故事重點 • 實施目的： • 讀完故事之後能夠在腦中形成故事的架構，並以口頭表達腦中所形成的架構。 • 是摘取文章大意的初階能力。 • 透過重述故事，也能促進學生對故事結構的覺察，協助其建立故事體（記敘文）文章結構的基模。

9. 重述故事重點教學 • 故事基模（是指故事中，事件的敘述方式或順序、結構，所形成已定型化且儲存在腦海的東西。） • 引導語 角色、背景（時間或地點）、原因 情節、經過 結局 主角是誰？ 他怎麼了？ 遇到的問題？ 故事的結果是什麼？ 然後呢？ 接下來呢？ 解決的方法

10. 重述故事重點教學實例 1 • 翰林版二上第四課「變得不一樣了」 • 在一個荷花池裡,大肚魚和小蝌蚪一起游泳,一起玩水,他們是最好的朋友. • 大肚魚看到小蝌蚪一天天長大,腿越來越長,尾巴卻越來越短.有一天,他沒有看見小蝌蚪,只看到荷葉上寫著: • 大肚魚:我正在學唱歌,五天後,我會在這裡等你,請你來聽我唱歌.小蝌蚪留 九月二十五日 • 五天後,大肚魚來到荷葉旁,卻沒有看到小蝌蚪,只聽到一隻小青蛙叫著:大肚魚,是我呀!我可以跳出水面玩了,真好。 • !大肚魚張大眼睛說:哇!你少了一條尾巴,卻多了一個圓圓的大肚子,還可以跳來跳去,變的不一樣了! • 小青蛙開心的又跳又唱:ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚㄍㄨㄚ!ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ!

11. 重述故事重點教學實例 1 • 重述故事重點教學： 結局 角色、背景 情節 然後呢？ 接下來呢？ (為何) 主角是誰？ 他怎麼了？ (人、時、地、事) 故事的結果 是什麼？ (如何) 在一個荷花池裡，大肚魚和小蝌蚪是最好的朋友。 大肚魚看到小蝌蚪的腿越來越長，尾巴卻越來越短，有一天，小蝌蚪寫信請大肚魚五天後來聽他唱歌。 五天後，大肚魚來到荷葉旁，小蝌蚪，變成了小青蛙。

12. 重述故事重點教學實例 2 • 翰林版二上第九課「阿金的長尾巴」 • 老鼠阿金的尾巴很長很長，一不小心會被朋友踩到，也常常害朋友跌倒。阿金自己覺得長尾巴真麻煩。 • 這天，阿金和平常一樣，來到河邊找食物，忽然聽見「救命啊！救命啊！」的喊叫聲，原來是一隻小老鼠掉進河裡啦！水很急，小老鼠一下子被沖到河中央，一下子被沖到河邊。阿金著急的說：「要是有繩子，我就能救他了。」 • 阿金看了看四周，見到自己的長尾巴，等到小老鼠快被沖到河邊時，他拉住旁邊的樹枝，再把長尾巴甩進水中，大叫：「快！快抓住我的尾巴！」 • 阿金救了小老鼠。他發現，原來長尾巴的用處那麼大！

13. 重述故事重點教學實例 2 • 重述故事重點教學： 結局 角色、背景 情節 然後呢？ 接下來呢？ (為何) 主角是誰？ 他怎麼了？ (人、時、地、事) 故事的結果 是什麼？ (如何) 老鼠阿金的尾巴很長，他覺得很麻煩。 有一隻小老鼠掉進河裡，阿金一下子找不到繩子，就用自己的長尾巴救了小老鼠。 阿金發現原來長尾巴的用處很大。

14. 重述故事重點教學實例 3 • 翰林版三上第五課「庾亮不賣馬」 • 古時候有個叫庾亮的人，他心地善良，待人和氣，處處體諒別人，大家都很喜歡他。 • 庾亮有一匹心愛的馬，長相很特別，全身都是深色，只有額頭到嘴巴之間是白色的。有一天，他騎馬外出，碰到一個朋友，朋友很驚訝的對庾亮說：「你不知道嗎？ 這種馬的長相很不吉利。傳說騎這種馬的人，都會發生不幸的事情，你還是趕快把牠賣掉吧！ 」

15. 庾亮不賣馬 庾亮聽了，不但不害怕，還輕輕的拍了拍馬兒的頭，說：「既然這樣，我更不能把牠賣掉了。」 朋友瞪大眼睛，不明白庾亮為什麼這樣說。庾亮笑著回答：「『己所不欲，勿施於人。』如果我把這匹馬賣掉，不就害了那個買馬的人嗎？ 我還是把牠留在身邊吧！」 這件是一傳十，十傳百，大家對庾亮為人著想的做法讚美不已，也更敬佩他了。

16. 重述故事重點教學實例 3 • 重述故事重點教學： 角色、背景 結局 情節 主角是誰？ 他怎麼了？ (人、時、地、事) 然後呢？ 接下來呢？ (為何) 故事的結果 是什麼？ (如何) 庾亮有一匹長相不吉利的馬，朋友勸他把馬賣掉。 庾亮不肯賣馬，他怕會害了買馬的人。 大家讚美庾亮的做法。

17. 課文大意各年級的教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 刪除 刪除/歸納/主題句 重述故事重點 刪除/歸納/主題句 以文章結構寫大意

18. 刪除/歸納/找出主題句的學習進程

19. 刪除重複 • 刪除的原則/可「刪除」的文字 • 刪除段落中重複的、多餘的、細節的部分。 • 刪除不影響文意的時間、地點、形容詞以及修辭。 • 刪除用來解釋或說明重點的例子或內容。 • 若在段落中同時提兩件事，可透過比較的方式刪除與主題較無關的部分。

20. 刪除重複教學實例 1 • 翰林版三上第六課 老榕樹 • 他的根深深的埋在土裡，粗壯的樹幹伸出有力的臂膀，把濃濃密密的樹葉撐開，像一把綠色的大傘。

21. 老師放聲思考示範 他的根深深的埋在土裡，粗壯的樹幹伸出有力的臂膀，把濃濃密密的樹葉撐開，像一把綠色的大傘。 刪除細節及重複訊息 他的根深深的埋在土裡，粗壯的樹幹伸出有力的臂膀，把濃濃密密的樹葉撐開，像一把綠色的大傘。 刪除後的重點 他的根埋在土裡，臂膀把樹葉撐開，像一把大傘。

22. 刪除重複教學實例 2 • 翰林版三上第九課 大自然的雕刻家 • 女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。

23. 全班共同討論 • 女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。 刪除細節及重複訊息 • 女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。 刪除後的重點 女王頭是風刀雕刻出來的，讓人印象深刻。

24. 刪除重複教學實例 3 • 翰林版三上第十一課 看海豚跳舞 • 叔叔說海豚喜歡在浪裡跳躍玩耍，有時會成群結隊跟在大船前頭跳舞，看的人越多，他們跳得越起勁，是一種很愛表演的動物。

25. 叔叔說海豚喜歡在浪裡跳躍玩耍，有時會成群結隊跟在大船前頭跳舞，看的人越多，他們跳得越起勁，是一種很愛表演的動物。叔叔說海豚喜歡在浪裡跳躍玩耍，有時會成群結隊跟在大船前頭跳舞，看的人越多，他們跳得越起勁，是一種很愛表演的動物。 全班共同討論 刪除細節及重複訊息 • 叔叔說海豚喜歡在浪裡跳躍玩耍，有時會成群結隊跟在大船前頭跳舞，看的人越多，他們跳得越起勁，是一種很愛表演的動物。 刪除後的重點 • 叔叔說海豚喜歡在浪裡跳躍，是一種愛表演的動物。

26. 比標準答案更重要的事 言之成理，言之有據。 社會互動，觀摩學習。

27. 課文大意各年級的教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 刪除 刪除/歸納/主題句 重述故事重點 刪除/歸納/主題句 以文章結構寫大意

28. 刪除/歸納/找出主題句的學習進程

29. 摘要-概念說明 • 瞭解好摘要的特性-簡短、包含所有重點、沒有不重要細節、文句流暢，促使學生將注意力集中在文章重要訊息上。 • 以「刪除、歸納、找主題句」的規則使摘要成為一系列明確且有順序的執行程序，以降低摘要的難度。

30. 摘要-刪除、歸納、找主題句教學步驟 步驟一 • 找出每段中包含的文章句數。 在進行各段教學時，需隨時檢視有無跟主題相關但已被刪除者重新保留的可能性。 步驟二 • 找出每段文章中重要的話。 步驟三 • 刪除細節及重複訊息。 步驟四 • 歸納成主題句。 步驟五 • 評定摘要品質。

31. 刪除、歸納、找主題句教學實例 1 • 康軒版四下第四課 阿里棒棒飛魚季

32. 本課課文內容 在臺灣東南方的海上，有一個小小的島，島上有山，有雨林，有小溪，有海灣，還有美麗的漁船停放在潔淨的海灘上。她就是我們達悟人的家——蘭嶼。 每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。 祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。在領祭船主的帶領下，族人一齊用銀盔、水瓢和手勢，向大海裡的飛魚招呼，並且祈求神明保佑出海平安、飛魚豐收。大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。

33. 本課課文內容 阿里棒棒，阿里棒棒， 我們揮手，向您呼喚！ 阿里棒棒，阿里棒棒， 歡迎你們來到我們的漁場！ 舉行完「飛魚祈禱祭」，捕捉飛魚的季節就開始了。此後，每天晚上族人都會駕駛著漁船，在黑黑的海面上，點燃了光亮的火把，引來成群的飛魚，游進我們的網袋。 每當漁船靠岸的時候，全村的人都會一起出動，把捕回來的魚剖開晾晒。部落裡，處處散發著魚乾特有的香味。大家一邊工作，一邊聊天歡唱：「阿里棒棒，阿里棒棒……」，這就是我們達悟人豐收的飛魚季。

34. 第一段-老師放聲思考示範 教學方式：老師用放聲思考的方式，把第一段摘要步驟 的思考歷程說出來。 找出每段句數 在臺灣東南方的海上，有一個小小的島，島上有山，有雨林，有小溪，有海灣，還有美麗的漁船停放在潔淨的海灘上。她就是我們達悟人的家——蘭嶼。

35. 第一段-老師放聲思考示範 教學方式：老師用放聲思考的方式，把第一段摘要步驟 的思考歷程說出來。 找出每段句數：第一段共有兩句 1.在臺灣東南方的海上，有一個小小的島，島上有山，有雨林，有小溪，有海灣，還有美麗的漁船停放在潔淨的海灘上。 2.她就是我們達悟人的家——蘭嶼。

36. 第一段-老師放聲思考示範 找出第一段中最重要的話：與標題相關者 第二句：她就是我們達悟人的家——蘭嶼。 刪除細節及重複訊息 她就是我們達悟人的家——蘭嶼。 歸納成主題句 達悟人的家在蘭嶼。

37. 第二段-全班共同討論 教學方式：以師生共同討論的方式，把第二段摘要步驟 的思考歷程說出來。 老師提問：第二段共有幾句？ • 每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。

38. 第二段-全班共同討論 第二段共有兩句 • 1.每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。 • 2.為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。

39. 第二段-全班共同討論 找出第二段中最重要的話：與前一段摘要及標題相關者 • 1.每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。 • 2.為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。

40. 第二段-全班共同討論 參考答案：可能留下第一、二句 • 1.每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。 • 2.為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。

41. 第二段-全班共同討論 先進行第一句的刪除工作 • 1.每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。 刪除細節及重複訊息 • 1.每年三月，海流帶來大量的魚群，迎接飛魚的祭典就要來臨了。 歸納成主題句 每年三月，迎接飛魚的祭典就要來臨了。

42. 第二段-全班共同討論 進行第二句的刪除工作 • 2.為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。 刪除細節及重複訊息 • 2.為了迎接這個慶典，有人忙著採收芋頭，有人忙著整修漁船，也有人勤練歌舞，大家心裡都充滿期待。 歸納成主題句 • 為了迎接這個慶典，大家都充滿期待。

43. 第二段-全班共同討論 將一、二句的主題句列出來 • 第一句摘要：每年三月，迎接飛魚的祭典就要來臨。 • 第二句摘要：為了迎接這個慶典，大家都充滿期待。 合成第二段的完整主題句 • 每年三月，迎接飛魚的祭典就要來臨，為了迎接這個慶典，大家都充滿期待。

44. 第三段-全班共同討論 老師提問：第三段共有幾句？ 祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。在領祭船主的帶領下，族人一齊用銀盔、水瓢和手勢，向大海裡的飛魚招呼，並且祈求神明保佑出海平安、飛魚豐收。大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。

45. 第三段-全班共同討論 第三段共有三句 1.祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。 2.在領祭船主的帶領下，族人一齊用銀盔、水瓢和手勢，向大海裡的飛魚招呼，並且祈求神明保佑出海平安、飛魚豐收。 3.大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。

46. 第三段-全班共同討論 找出第三段中最重要的一句話：與前兩段摘要相關者 第三段： 1.祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。 2.在領祭船主的帶領下，族人一齊用銀盔、水瓢和手勢，向大海裡的飛魚招呼，並且祈求神明保佑出海平安、飛魚豐收。 3.大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。 • 第一段：達悟人的家在 • 蘭嶼。 • 第二段：每年三月迎接 • 飛魚的祭典就要來臨， • 為了迎接這個慶典，大 • 家心裡都充滿期待。

47. 第三段-全班共同討論 參考答案：可能留下第一、三句 • 1.祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。 • 3.大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。

48. 第三段-全班共同討論 先進行第一句的刪除工作 • 1.祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。 刪除細節及重複訊息 • 1.祭典當天清晨，族人們頭戴銀盔，穿著丁字褲，手持短刀 ，來到海邊集合。 歸納成主題句 祭典當天清晨，族人們來到海邊集合。

49. 第三段-全班共同討論 進行第三句的刪除工作 • 3.大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。 刪除細節及重複訊息 • 3.大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌，黎明的海邊充滿了快樂的氣氛。 歸納成主題句 • 大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌。

50. 第三段-全班共同討論 將一、三句的主題句列出來 • 第一句摘要：祭典當天清晨，族人們來到海邊集合。 • 第二句摘要：大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌。 合成第三段的完整主題句 • 祭典當天清晨，族人們來到海邊集合。大家站在漁船四周，面向大海高聲唱頌。