1 / 11

МНОГУБРОЈНИ НАЧИНИ ЗА РЕШАВАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПРОБЛЕМИ

5. МНОГУБРОЈНИ НАЧИНИ ЗА РЕШАВАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПРОБЛЕМИ. ЦЕЛИ Da mo`e da se identifikuva primenata na desette principi vo aktuelna situacija vo u~ilnica. Da se identifikuvaat i primenuvaat raznovidni na~ini za re[avawe problemi.

emma-dorsey
Télécharger la présentation

МНОГУБРОЈНИ НАЧИНИ ЗА РЕШАВАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПРОБЛЕМИ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 5 МНОГУБРОЈНИ НАЧИНИ ЗА РЕШАВАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПРОБЛЕМИ

  2. ЦЕЛИ • Da mo`e da se identifikuva primenata na desette principi vo aktuelna situacija vo u~ilnica. • Da se identifikuvaat i primenuvaat raznovidni na~ini za re[avawe problemi. • Da se razbere matemati~koto znaewe [to go izrazuvaat raznite na~ini na re[avawe na problemi. • Da se sfati razlikata me\u mislovnite i pismenite matemati~ki na~ini na re[avawe na problemi. • Da se razbere i da se pretstavat problemite so modeli so pra~ki.

  3. АКТИВНОСТ 1 Дедото има 63 години а внуката 9 години. а)За колку години дедото е постар од внуката? б)Колку пати дедото е постар од внуката? Како ќе го решат проблемот Вашите ученици? Работа во групи 10 мин. работа во група 10 мин. презентација

  4. Понудени стратегии за решавање на проблемот од активност 1 • Размер Д:В=63:9 • Равенки: х+9=63 х◦9=63 • Дел-дел цело (за собирање и одземање) • 4. Унификс коцки,ленти • 5.Матрица за множење • 6.Модели на прачки–отсечки ? 9 63 9 9 9 9 9 9 9 63

  5. 6 9 • МОДЕЛ НА ПРАЧКИ • (Модел на отсечки) • Зошто е потребно решавање на задачите со прачки? • Развојни чекори на моделот на прачки. • Размислување со модели на прачки. 6 9

  6. Задача:Збирот на два броја е 866, количникот 5, а остатокот 56. Кои се тие броеви? delitelot b 56 деленикот а b b b b b 56 b 866

  7. АКТИВНОСТ 2 Задачи: 1. Збирот на два броја е 24, а нивниот количник 5 и остаток 6. Кои се тие броеви? 2. Збирот на два броја е 1245. Едниот број е за 435 поголем од другиот. Кои се тие броеви? 3. Во еден град има 7748 деца. Мажи се 420 помалку од жени, а 1260 помалку од деца. Колку жители има овој град? 4. Збирот на два броја е 176, а нивниот количник е 21. За кои броеви станува збор? 5. Разликата на два броја е 54, а количникот 11 и остатокот 4. За кои броеви станува збор? Работа во групи 10 мин. работа во група 15 мин. Презентација-Прошетка по галерија

  8. АКТИВНОСТ 3 Проценување или пресметување? 1. Зошто мислите дека проценувањето е важно? 2. Кога е најсоодветно да се проценува наместо точно да се пресметува? Бура на идеи 10 мин. 8

  9. АКТИВНОСТ 4 Проценување за пресмеување 1. 527 + 432 + 498 + 138 2. 495 : 64 3. 422 + 268 + 408 + 392 Индивидуално 10 мин. 9

  10. Стратегии напроценување за пресметување: Заокружување на најблиската стотка 527 + 432 + 498 + 138 500 + 400 + 500 + 100 = 1500 Кратење 527 + 432 + 498 + 138 5 + 4+ 4 + 1 = 14, значи 1400 Разложување/повторно сложување 527 + 432 + 498 + 138 (3x500) + 90=1590 Соодветни бројки 495 : 64 49 :7 (или 490 : 70)=7 Или 7 x 7 Преведување/пренесување 422 + 268 + 408 + 392 4 x 400 = 1 600 Компензација/надоместување 2 476 : 26 2 600 : 26 10

  11. Прилагодувањето е важна работа! Оние кои знаат добро да проценуваат се прилагодливи во своите размислувања, и користат разни стратегии. Тие покажуваат темелно разбирање на бројките и операциите, и континуирано се надоврзуваат на таквото знаење. Оние кои се слаби проценители користат само една алгоритамска стратегија J. Sowder (1989) Draft paper Estimation and Related Topics 11

More Related