Violence éducative ordinaire: méconnaissance des stades de développement de l’enfant

1. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Dr Cornelia GauthierMédecin psychosomaticienne

2. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant 1 ère partie

3. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant « Nous avons tous été des enfants, mais peu de nous s’en souviennent. » Antoine de St-Exupéry

4. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Amnésie infantile

5. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant • Que faire quand un bébé est inconsolable ? Pour lui ? Pour nous ? • Quand commence la violence éducative ordinaire(VEO )? • Pourquoi le stress est-il mauvais pour l’enfant ? • Que faire lorsque l’enfant ne veut pas manger ? • Comment réagir à la colère d’un enfant ? • Pourquoi un petit enfant nous regarde-t-il dans les yeux en faisant exactement ce qui lui est interdit ? • Quelles sont les conséquences de la VEO ? Pour l’enfant ? Pour son entourage ? Pour la société ?

6. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La VEO c’est la loi du plus fort la loi du plus sage

7. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? VEO ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?

8. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La VEO est différente de la Maltraitance

9. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La VEO est supposée avoir une valeur éducative • Forger un caractère fort • Préparer l’enfant pour la vie

10. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La VEO ne représente pas que les coups, mais aussi toute • Brimade • Menace • Chantage • Humiliation • Etc.

11. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La VEO représente toute tentative de soumettrel’enfant à un modèle basé sur le dressage

12. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La VEO est un modèle d’éducation archaïque reproduit de générations en générations

13. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant !!! Nous avons oublié que Les enfants ne sont pas des ADULTES MINIATURES !!!

14. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Une grande différence: Cerveau d’un nouveau-né: 350 grammes Cerveau d’un adulte: 1500 grammes

15. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le cerveau du nouveau-né est encore comparable à celui d’un lézard

16. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le temps moyen nécessaire pour acquérir un cerveau adulte et développer toutes les capacités fonctionnelles est de 25 ans

17. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le cerveau humain est le lieu d’une formidable et fulgurante expansion de son volume Par la neurogenèse et la synaptogenèse Plissements = circonvolutions phénomène génial qui en augmente grandement la surface

18. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant NEUROGENESE = fabrication de nouveaux neurones Dans le cerveau adulte: 100 milliards SYNAPTOGENESE = nouvelles connections pendant toute la vie

19. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La synaptogenèse est donc le moteur de la Neuroplasticité c’est-à-dire que le cerveau se transforme tous les jours

20. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La neuroplasticité est particulièrement importante chez le bébé où se produisent un million de nouvelles synapses/seconde!!!

21. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Notre première difficulté éducationnelle: ??? Faut-il répondre aux cris des bébés ?? ? ? ?

22. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Il y a deux avis fondamentalement opposés: NON!!! Il vont devenir capricieux OUI bien sûr! ils ont besoin de nous

23. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Un lézard peut-il être capricieux?

24. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Que nous disent nos connaissances • de la psychologie • de la neuro-anatomie • des neurosciences • des expériences • de nos observations?

25. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le bébé n’a pas la notion du temps !!!Une seconde, c’est l’éternité !!!

26. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant L’éternité dans la détresse, C’est l’enfer !

27. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant L’enfer, c’est le STRESS Et le stress est très nocif

28. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le stress augmente dangereusement le taux de cortisol et le cortisol est dommageable pour le cerveau en pleine formation

29. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant L’augmentation chronique du cortisol induit une ATROPHIEou un RETARD de développement de l’hippocampe et du corps calleux

30. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant L’augmentation du taux de cortisol diminue la sécrétion de l’hormone de croissance Petite taille

31. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant L’excès de cortisol a une action délétère sur le cortex pré-frontal et provoque des retards du développement intellectuel

32. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le lézard peut-il être capricieux? Qu’est-ce qu’un caprice?

33. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant «Les caprices sont des inventions des parents» Isabelle Filliozat

34. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Répétitions de besoins non satisfaits + Symptômes psychosomatiques ou comportementaux + Interprétation erronée des adultes = CAPRICES

35. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Quelle est la différence entre les besoins et les désirs?

36. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Les besoins sont fondamentaux à la bonne santé physique et psychique • Boire • Dormir • Etre en sécurité • Etre écouté • Etre choyé

37. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant • Les désirs ne correspondent pas à des besoins. • Ils sont des manifestations de notre vie, de notre élan intérieur. • Ils sont stimulants et aident à aller de l’avant, • mais n’ont pas à être toujours satisfaits

38. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Besoin versus désir: Les besoins non satisfaits amènent le manque Les désirs non satisfaits entraînent la frustration

39. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Le manque mène au dépérissement, à la maladie La frustration déclenche la colère, mais aide à mûrir, à apprendre à passer du tout, tout de suite!!! àpas tout, pas tout de suite

40. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant La satisfaction de tous les désirs crée des enfants-roi !!!

41. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Besoin versus désir • La satisfaction des besoins apporte la santé et le bien-être • La satisfaction des désirs offre du plaisir

42. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant «Les caprices sont des inventions des parents» Isabelle Filliozat Pour pouvoir interpréter, il faut être capable de MEMOIRE et de savoir faire des liens de CAUSE A EFFET

43. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant • Si une maman met 45 secondes pour répondre à son bébé qui pleure, il met 5secondes à se calmer • Si sa réponse prend 90 secondes ( 45 sec. x 2), le bébé pleurera encore 50 secondes ( 5 sec. x 10)

44. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Lorsqu’un bébé que l’on laisse pleurer s’endort, il ne se calme pas, il s’épuise Très vite, il se réveille et reprend ses pleurs comme avant

45. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Les bébés que l’on secourt dès qu’ils pleurent sont des bébés calmes et souriants

46. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Laisser pleurer un bébé en détresse est une violence !

47. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant !!! Aux bébés secoués!!!

48. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Secouer un bébé pour qu’il s’arrête représente pour lui un danger mortel ou des risques de séquelles cérébrales à vie

49. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant Laisser pleurer un bébé épuise les parents et les empêche de lui répondre de manière calme et adéquate

50. Violence éducative ordinaire:méconnaissance des stades de développement de l’enfant !!! Les cris des bébés sont d’importantes sources de stress pour eux-mêmes et les autres !!!