İSO 7. KONGRESİ: “ Sürdürülebilir Rekabet Gücü : Sanayi İçin Uygun Ortam ”

1. İSO 7. KONGRESİ: “SürdürülebilirRekabetGücü: SanayiİçinUygunOrtam” Bologna Süreci ve Türkiye İlyas Ülgür Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı (Ulusal Ajans) Erasmus Program Koordinatörü ilyas.ulgur@ua.gov.tr 4 Aralık 2008, İstanbul

2. Bologna Süreci • Kalite Güvencesi ve Akreditasyon • Tanınma, AKTS/DE, Europass, Hareketlilik • Üç kademeli Akademik Derecelendirme, Müfredat Yenileme, Ayarlama Süreçleri

3. Bologna Süreci Çalışma Konuları Bologna 1999 1. Kolay anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir bir akademik derece sistemi • 2/3 kademeli (lisans, yükseklisans, doktora) yükseköğretim sistemi • Kademeler arası geçiş • Ulusal yeterlilikler çerçevesi • 2. Kalite Güvencesi • Avrupa ilke ve standartları ile uyumlu Ulusal Kalite Güvence sistemi • Öğrenci katılımı • Uluslararası katılım • 3. Diplomaların ve öğrenim sürelerinin tanınması • Diploma Eki • Lizbon Tanıma Sözleşmesi • AKTS • 4. Hayatboyu Öğrenme • Tecrübeye dayalı yeterliliklerin tanınması • 5. Ortak Dereceler • Ortak derecelerin oluşturulması ve tanınması Londra 2007

4. BOLOGNA SÜRECİ • 2010 yılına kadar ABD ile yarışabilir ve onu geçebilecek bilgi temelli bir Avrupa ekonomisi için: • öğrenci, öğretim elemanı ve yönetsel kadro hareketliliği yüksek, • ulusal eğitim alanları birbiri ile karşılaştırılabilir, • ulusötesi eğitim boyutlarını dikkate alan, • eğitim ve araştırma etkinliklerini birbiri ile sıkı ilişkilendirmiş ve • tüm süreci iç ve dış paydaş katılımı ile sürekli denetleyen ve izleyen bir Avrupa Yüksek Öğrenim Alanı oluşturmak

5. BOLOGNA SÜRECİNDEN ETKİLENENLER • Ülkelerin Eğitim Bakanlıkları • Yüksek Öğrenim Kurumları • Üniversitelerde; • Öğretim Birimleri • İdari Birimler • Öğretim Üyeleri • Öğrenciler • Dış paydaşlar: İşverenler, çalışanlar, STK

6. BOLOGNA SÜRECİNİN YÜKSEKÖĞRETİME NE FAYDASI OLACAK ? • Üniversitelerin kendilerini tanımaları sağlanacak (İç değerlendirme >Dış değerlendirme, Stratejik Planlama), • Üniversiteler, ulusal ve uluslararası akademik dünya tarafından daha iyi tanınacak, • Üniversitelerin, Avrupa’da ve dünyadaki rekabet gücü artacak, • Üye ülkelerdeki bilimsel çalışmaları ulaşma, ağlarına dahil olma ve başarılı çalışmaları örnek alabilme imkanı sağlayacak, • Bu çalışmalar için AB’den finansal destek sağlanacak.

7. ÖĞRENME ÇIKTILARININ OLUŞTURDUĞU NİTELİKLER İLE TANIMLANAN AVRUPA NİTELİKLER ÇERÇEVESİ AŞAMALARI EQF Level 8 (Doktora) Nitelikler (Öğr. Çıkt.) EQF Level 7 (Yüksek Lisans) Nitelikler (Öğr. Çıkt.) EQF Level 6 (Lisans) Nitelikler (Öğr. Çıkt.) EQF Level 5 (Ön Lisans) Nitelikler (Öğr. Çıkt.) EQF Level 4 Nitelikler (Öğr. Çıkt.) EQF Level 3 Nitelikler (Öğr. Çıkt.) Nitelikler (Öğr. Çıkt.) EQF Level 2 EQF Level 1 Ülke A Ülke B YÜKSEKÖĞRETİM YÜKSEKÖĞRETİM ÖNCESİ

8. AVRUPA NİTELİKLER ÇERÇEVESİ’NDE ÖĞRENME ÇIKTILARINI İFADE EDEN NİTELİKLERİN KURUCU ÖĞELERİ • Bilgi (Knowledge): Teorik ve/veya olaya/duruma/gerçekliğe dayalı • Beceriler (Skills): Bilişsel (mantıksal, sezgisel ve yaratıcı düşünme) ve pratik (el becerileri ve yöntem, materyal, araç ve enstrüman kullanma becerileri dahil) • Yetkinlik/Yeterlilik (Competence): Sorumluluk ve Özerklik

9. YÜKSEKÖĞRETİM ÖNCESİ AŞAMALARDA KAZANILMASI GEREKEN NİTELİKLER (ÖĞRENME ÇIKTILARI)

10. YÜKSEKÖĞRETİM ÖNCESİ AŞAMALARDA KAZANILMASI GEREKEN NİTELİKLER (ÖĞRENME ÇIKTILARI)

11. YÜKSEKÖĞRETİM AŞAMALARINDA KAZANILMASI GEREKEN NİTELİKLERİ (ÖĞRENME ÇIKTILARINI) İFADE EDEN KURUCU ÖĞELER(DUBLİN TANIMLAYICILARI) Bilme ve Anlama Bilgiyi Uygulama ve Anlama Yargıda Bulunma İletişim Becerileri Öğrenme Becerileri Kerim Edinsel 8

12. DUBLİN TANIMLAYICILARI: BİLME VE ANLAMA

13. DUBLİN TANIMLAYICILARI: BİLGİYİ UYGULAMA VE ANLAMA

14. DUBLİN TANIMLAYICILARI: YARGIDA BULUNMA

15. DUBLİN TANIMLAYICILARI: İLETİŞİM BECERİLERİ

16. DUBLİN TANIMLAYICILARI: ÖĞRENME BECERİLERİ

17. Türkiye’nin Bologna Karnesi

18. Türkiye’nin Erasmus Hareketlilik Deneyimi

19. Kurumların Erasmus’a katılımları ?

20. Öğrenci – Öğrenim Hareketliliği

21. Personel – Ders Verme Hareketliliği

22. Öğrenci– Staj Hareketliliği

23. Hangi Ülke Ne Kadar Öğrenci Gönderdi? (2006/07)

24. Öğrenci Hareketliliği Artışı (2006/07)

25. Öğrenciler Hangi Ülkeleri Tercih Ettiler? (2006/07)

26. Türkiye’den Öğrenciler Nereye Gittiler? (2006/07

27. Giden Öğrenciler – Cinsiyet Oranları (2006/07)

28. Türkiye’ye Öğrenciler Nereden Geldiler? (2006/07)

29. Aylık Öğrenci Hibeleri (2006/07)

30. Öğretim Elemanı Hareketliliği – Hangi Ülke Ne Kadar Gönderdi? (2006/07)

31. Öğretim Elemanı – Ülkelerdeki Yıllık Artış Oranları (2006/07)

32. Akademisyenler Ders Vermek için Hangi Ülkeleri Tercih Ettiler? (2006/07)

33. Türkiye Nerelere Akademisyen Gönderdi? (2006/07)

34. Akademisyenlerde Cinsiyet Oranları (2006/07)

35. Türkiye’ye Akademisyenler Nerelerden Geldiler? (2006/07)

36. Öğrenci Öğrenim Hareketliliği – 2007/08 – İlk 21 Üniversite

37. Öğrenci – Staj Hareketliliği 2007/08 – İlk 14 Üniversite

38. Personel – Ders Verme Hareketliliği 2007/08 – İlk 22 Üniversite

39. Personel – Eğitim Alma Hareketliliği2007/08 – İlk 14 Üniversite

40. Toplam Hibe Kullanımı2007/08 – İlk 25 Üniversite

41. 2008/09 Talepleri

42. Karşılaşılan Zorluklar

43. Teşekkürler! Sorular & Cevaplar!!!