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OBJETIVOS. PRESENTAR RESULTADOS DE EXPERIENCIA CURSO VIRTUALPLANTEAR REFLEXION Y RETO A FUTURO. ESTRUCTURA CHARLA. JUSTIFICACIONPRESENTACION CURSORESULTADOSCONCLUSIONES. JUSTIFICACION. JUSTIFICACIN . Proyecto "Modelos de ntecooperacin; preocupacin principal: mejoramiento de los proces
E N D
1. CURSO: FORMACION VIRTUAL EN ECONOMIA SOLIDARIA POR
RICARDO DAVILA L DE G
Y DARIO CASTILLO SANDOVAL
UNIDAD DE ESTUDIOS SOLIDARIOS
FACULTAD DE ESTUDIOS AMBIENTALES Y RURALES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
SHERBROOKE, JUNIO 11 A 15
2. OBJETIVOS
PRESENTAR RESULTADOS DE EXPERIENCIA CURSO VIRTUAL
PLANTEAR REFLEXION Y RETO A FUTURO
3. ESTRUCTURA CHARLA JUSTIFICACION
PRESENTACION CURSO
RESULTADOS
CONCLUSIONES
4. JUSTIFICACION
5. JUSTIFICACIN Proyecto "Modelos de ntecooperacin; preocupacin principal: mejoramiento de los procesos de formacin y educacin
Impulso siguientes acciones
comits acadmicos de investigacin
comits acadmicos deformacin
desarrollo de habilidades y capacidades en elmanejo de las nuevas tecnologas de informacin (NTI)
6. JUSTIFICACIN Preocupacin UNES: Educacin Gerencial apropiada a la organizacin solidaria
Necesidad desarrollar propuesta alternativa basada en identidad cooperativa
Aprovechar conocimiento implcito existente en prcticas sociales-
Son fuentes potenciales de conocimiento y aprendizaje
Gestin es una prctica social
Estudios de caso para desentraar conocimiento
7. JUSTIFICACIN Buscar respuestas innovativas a problemas y prioridades continente especfico con particularidades culturales
Superar paradigma dominante de origen anglo sajn
paradigmas que difcilmente reconocen su relacin con sus condiciones de produccin y no se preocupan por su descontextualizacin y recontextualizacin en otros medios culturales(Avila, 1998; 24)
un estilo gerencial u organizacional adecuado para un medio sociocultural especfico, puede no serlo en otro medio socio-cultural (Avila, 1998;25)
Interrogar y producir correctivos con elementos cientficos
8. LA EDUCACION VIRTUAL (E.V.) Y SU USO EN LA ECONOMIA SOCIAL Y SOLIDARIA LA E.V. CATALIZA CONSTRUCCION DE NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (N.S.C.) (RODRIGUEZ, 2003)(CARNEIRO, 2006)
CONOCIMIENTO FUENTE DE RIQUEZA Y PODER
NUEVO PARADIGMA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO SOCIEDAD
Pensar y actuar de manera diferente LIBRE E INTERACTIVA
PERMITE CONCRETAR ALGUNOS IDEALES QUE HAN ESTADO A LA ESPERA DE ESCENARIOS CONVENIENTES (RODRIGUEZ, 2003)
PERMITE USAR INTERNET COMO RECURSO DIDACTICO (ADELL, 2004)
COMO BIBLIOTECA
COMO IMPRENTA
COMO CANAL DE COMUNICACIN
INDUCE CAMBIOS ACTITUDINALES
CAMBIO ACTITUD PROFESOR
CAMBIO ACTITUD ESTUDIANTE
9. LA EDUCACION VIRTUAL (E.V.) Y SU USO EN LA ECONOMIA SOCIAL Y SOLIDARIA PECADOS EDUCACION TRADICIONAL
AISLAMIENTO ENTORNO
CIENCIA COMO SISTEMA CERRADO
OFERTA EDUCATIVA HOMOGENEA
ROL PROTAGONICO MAESTRO
LIBRO TEXTO COMO FUENTE EXCLUSIVA
FUENTE: RODRIGUEZ, 2003 VIRTUDES EDUCACION VIRTUAL
CONSTRUCCION SOCIAL CONOCIMIENTO
FLEXIBILIDAD
CONCIENCIA CONSTANTE Y APLICACIN INMEDIATA DE LO APRENDIDO
EDUCACION CENTRADA EN EL ALUMNO
FUENTE: RODRIGUEZ, 2003
10. ENCUENTROS ENTRE LA E.V. Y E.S/O.S INTERACTIVIDAD -? CONECTIVIDAD
Todos con todos
INTERVENCION LECTOR
Lo digital
ESCRITURA COLECTIVA
Herramienta poderosa
TEJER COMUNIDAD VIRTUAL
Interaccin + conectividad+colectivos inteligentes
NUEVA FORMA ORGANIZACION INSTITUCIONAL
La red, autogestin, autonoma
CON BASE EN RODRIGUEZ, 2003
11. PARA QUE ?
APROVECHAR ENCUENTROS ENTRE EDUCACION VIRTUAL Y ECONOMIA SOLIDARIA/ORGANIZACIN SOLIDARIA PARA MEJORAR LA EDUCACION Y LA FORMACION
12. PRESENTACION DEL CURSO
13. PRESENTACION CURSO TITULO, PARTICIPANTES, PROFESORES
OBJETIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR
ACTIVIDADES A REALIZAR
PRODUCTO A ENTREGAR
METODOLOGIA
14. PRESENTACION CURSO TITULO
FORMACION VIRTUAL EN ECONOMIA SOLIDARIA
PARTICIPANTES BECARIOS
1. Amilkar Sanz, U de la Habana, Cuba
2. Felipe Medina, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia
3. Vctor Garro, Universidad de Costa Rica
4. Ana Lorena Mora, Universidad de Costa Rica
5. Emanuel Sampaio, Universidad Federal Rural de Pernambuco
6. Luis Hernndez, Universidad de Chile
7. Maria Elena Rojas, Universidad Autnoma de Chapingo, Mxico
8. Maria del Pilar Ortiz, UNISANGIL, Colombia
9. Vernica Montes, Universidad de la Plata, Argentina
PROFESORES
Ricardo Dvila L. de G y Daro Castillo S. Universidad Javeriana
Alejandro Reyes, Monitor, Universidad Javeriana
15. OBJETIVOS IDENTIFICAR E IMPULSAR 9 CURSOS BAJO AMBIENTES VIRTUALES EN temticas de inters para la red y para el movimiento cooperativo y solidario de Amrica
PROPONER Y GENERAR LNEAS DE FORMACIN Y CAPACITACIN
16. OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprender los fundamentos de la educacin a distancia
Estudiar y conocer los elementos fundamentales de los paradigmas en educacin
Identificar necesidades y exigencias de la formacin del movimiento
Elaborar el diseo de un curso bajo ambientes virtuales de aprendizaje
17. ESTRUCTURA CURRICULAR Modulo 0: Induccin
Mdulo 1: Educacin a distancia bajo ambientes virtuales de aprendizaje
Mdulo 2: Reflexin acerca de los paradigmas de educacin
Mdulo 3: Identificacin de necesidades de educacin en el Sector
Mdulo 4: Diseo del Curso Virtual
18. ACTIVIDADES A REALIZAR MODULO 00 (2 semanas 10 horas dedicacin)
2 actividades
MODULO 01 (4 semanas 25 horas dedicacin)
3 Actividades; 3 lecturas (1 opcional), 1 Foro discusin basado preguntas profesor y sistematizado, elaboracin trabajo valorativo individual
MODULO 02 (3 semanas, 30 horas dedicacin)
3 Actividades; 3 lectura (1 de la RED), 1 Foro de discusin por grupos (2 grupos), elaboracin trabajo valorativo en grupo, ensayo critico
MODULO 03 (1 semana, 5 horas dedicacin)
1 Actividad; 1 foro de discusin al interior cada grupo y sistematizacin por coordinador
MODULO 04 (9 semanas, 60 horas dedicacin)
9 actividades: 7 lecturas (3 opcionales), entrega primera parte, 1 Foro de discusin sobre entregas, recopilacin material bibliogrfico, 1 trabajo valorativo en grupo, diseo parte curso, discusin en grupo sobre cada trabajo
19. PRODUCTO A ENTREGAR ACTIVIDADES E INSTRUCCIONES A PARTCIPANTES
PROPUESTA METODOLOGICA
OTRAS AYUDAS RELEVANTES (nuevas lecturas, links de inters, etc.)
DESARROLLO MODULO EQUIVALENTE A PARTE
CARTA BIENVENIDA
REGLAS DE JUEGO
MAPA MENTAL
CRONOGRAMA TIEMPOS DEDICACION C/ACTIVIDAD
LECTURAS OBLIGATORIAS
LECTURAS SUGERIDAS
VINCULOS SITIOS DE INTERES
FORMA DE EVALUACION
FORMATO PREGUNTAS FOROS, GUIAS
20. RESULTADOS
21. SINTESIS RESULTADO: 10 CURSOS
22. RESULTADOS EXPERIENCIA APROVECHAMIENTO RESULTADOS DE INVESTIGACION
CONSOLIDACION PROPUESTA DE EDUCACION
TRABAJO COLECTIVO, EN EQUIPO
CONSOLIDAR IDEA DE UNA TERCERA DIMENSION EN LA ORGANIZACIN SOLIDARIA, LA EDUCATIVA
CONFIRMACION OBSTACULOS
23. RESULTADOS MEJOR APROVECHAMIENTO RESULTADOS DE INVESTIGACION
MATERIAL DE LECTURA OBLIGATORIA Y DE CONSULTA (BIBLIOTECA VIRTUAL, REVISTA, INFORMES COMITES ACADMICOS Y DE FORMACION)
VIABILIDAD DISEO DE ESTUDIOS DE CASO PARA USO EN EDUCACION VIRTUAL
DEL ESTUDIO DE CASO PARA LA INVESTIGACIN AL ESTUDIO DE CASO PARA LA EDUCACIN
VIDEOS Y CD ELABORADOS POR LA RED
24. SINTESIS RESULTADO: 10 CURSOS
25. RESULTADOS CONSOLIDACION PROPUESTAS DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN GESTION DE EMPRESAS DEL SECTOR SOLIDARIO
PRESENCIAL Y VIRTUAL
EDUCACION CONTINUA
NUEVAS PROPUESTAS EN EDUCACION FORMAL
MAESTRIA
TECNOLOGIAS
BASADAS EN CONCEPTOS Y TEORIA PROPIOS
26. RESULTADOS IMPULSO Y MANTENIMIENTO PRODUCCION COLECTIVA
APOYO EN FOROS DISCUSION
TRABAJO COLABORATIVO COMO TRABAJO SERIO EN EQUIPO
DEBATE, DISCUSION SOBRE TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
SISTEMATIZACION DEL TRABAJO COLECTIVO
27. SINTESIS RESULTADO: 10 CURSOS
28. RESULTADOS CONFIRMACION OBSTACULOS
SUPERAR TEMOR AL CAMBIO PROFESOR
SUPERAR DEBILIDAD DOMINIO TECNOLOGIA
CONDICIONES MINIMAS INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA NO SIEMPRE SUFICIENTES NI NECESARIAS
YA SE TODO NO TENGO MAS QUE APRENDER
TIEMPO ESCASO, TAREAS NO CUMPLIDAS
29. CONCLUSIONES Y RETOS
30. PROPUESTA UNES/PUJ 3 ELEMENTOS:
PROPUESTA METODOLOGICA Y TEORICA,
PROPUESTA VIRTUAL
Y FORMA DE GESTION
2 PRECISIONES
UNA AXIOLOGICA
COMO HACERLO
FUENTE; RODRIGUEZ, 2003
31. LA PROPUESTA METODOLOGICA Y TEORICA LA INVESTIGACION, ESTRATEGIA DOBLE; PRODUCCION CONOCIMIENTO Y EDUCACION
SUJETO DE SABER -DIALOGO DE SABERES-
EPISTEME COMPROMETIDA Y CONSTRUCTIVISTA
BUSQUEDA NUEVOS PARADIGMAS, RECONOCER DIFERENCIAS, PARTICULARIDADES
CONSTRUCCIN DE UNA NUEVA FORMA DE RELACIN SOCIAL INVESTIGADOR-SUJETO
INICIO INMEDIATO
FUENTE AVILA (1998)
32. PROPUESTA VIRTUAL AUTONOMIA ESTUDIANTE, CENTRADA EN ESTUDIANTE
Profesor facilitador
APROVECHAR POSIBILIDAD PRODUCCION COLECTIVA
PROPUESTA DIALOGICA
Foros debate (preguntas profesor, preguntas estudiante)
Video foros
GLOSARIO; COMPLETAR Y DISCUTIR
El debate conceptual
APROVECHAR RESULTADOS INVESTIGACION
Red Unircoop
Unidades de investigacin universidades
ESTUDIO DE CASO
GUIAS DE ACOMPAAMIENTO ESTUDIANTES
Relacin permanente con realidad
33. FORMA DE GESTION TRABAJO EN RED
AUTOGESTION Y AUTONOMIA
HORIZONTALIDAD PROPIA DE LA ACADEMIA
ADMINISTRACION CENTRADA EN LA INVESTIGACION
OFICINA VIRTUAL
34. PRECISIONES AXIOLOGIA
PROPUESTA FUNDAMENTADA EN PRINCIPIOS Y VALORES
EL HACER
PROCESO TECNICO
AULAS VIRTUALES, LABORATORIOS VIRTUALES, BIBLIOTECA VIRTUAL, ESPACIOS DE EENCUENTRO VIRTUALES, OFICIAN VIRTUAL
PROCESO CULTURAL
NO SOLO PROCESO TECNICO
NO SOLUCIONA PROBLEMA COBERTURA
FUENTE; RIDRIGUEZ (2003, 14)
35. BIBLIOGRAFIA ADELL, JORDI. 2004. INTERNET EN EDUCACION. EN COMUNICACIN Y PEDAGOGIA, No 200, PAGINAS 25 A 29. EDITA FIN EDICIONES PARA COMUNICACIN Y PEDAGOGIA. BARCELONA
AVILA, RAFAEL. 1998. ORGANIZACIN Y GESTION DE LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD; EL INSTITUTO DE ESTUDIOS RURALES. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA, COLCIENCIAS Y EDICIONES ANTROPOS. BOGOTA
BARBOSA, JUAN CARLOS. S/F. EDUCACION SUPERIOR Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. BOGOTA
CARNEIRO, ROBERTO. 2006. CINCO CONTROVERSIAS Y UN RETO. EN CUADERNOS DE PEDAGOGIA, No 363, PAGINAS 18 A 23. EDITA WOLTERS KLUVER ESPAA, S.A. ESPAA
RODRIGUEZ, JAIME ALEJANDRO. 2003. SOBREVIVIR A INTERNET. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA/CEANTIC. BOGOTA