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EGEL Pedagogía-Ciencias de la Educación Resultados de aplicación 2010 -2011

EGEL Pedagogía-Ciencias de la Educación Resultados de aplicación 2010 -2011. Reunión de ANEFEP Instituto de Estudios Universitarios, A.C. Puebla , 30 de septiembre 2011. Puntos a tratar. 1.¿Qué es Ceneval y cuál es su misión? 2. Características y construcción del EGEL

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EGEL Pedagogía-Ciencias de la Educación Resultados de aplicación 2010 -2011

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  1. EGEL Pedagogía-Ciencias de la EducaciónResultados de aplicación 2010 -2011 Reunión de ANEFEP Instituto de Estudios Universitarios, A.C. Puebla , 30 de septiembre 2011

  2. Puntos a tratar 1.¿Qué es Ceneval y cuál es su misión? 2. Características y construcción del EGEL 3. Resultados de aplicaciones del EGEL 2010 y 2011 4. Estructura del EGEL a partir de marzo de 2011 5. Integrantes del Consejo Técnico del EGEL

  3. 1. Qué es Ceneval y cuál es su misión

  4. Asociación Civil • Sin fines de lucro • Creada en 1994 por mandato de la ANUIES • De carácter técnico • Diseña y aplica instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias • Analiza y difunde los resultados que arrojan las pruebas Misión Contribuir a mejorar la calidad de la educación mediante evaluaciones válidas, confiables y pertinentes del aprendizaje, apoyando la toma de decisiones fundamentadas

  5. 2. Características y construcción del EGEL

  6. Objetivo del EGEL • Identificar en qué medida los egresados de la licenciatura cuentan con los conocimientos y habilidades esenciales para el inicio del ejercicio profesional

  7. Características del EGEL • ESPECIALIZADO: Contenidos particulares y enfoque de la licenciatura • DE ALCANCE NACIONAL: Aspectos esenciales de la formación profesional • ESTANDARIZADO: Reglas determinadas de diseño, ensamble, aplicación y calificación • CRITERIAL Y OBJETIVO: Criterios de calificación unívocos y precisos • AUTOMATIZADO: Plantillas y lector óptico • DE MÁXIMO ESFUERZO: Evalúa nivel de rendimientodel sustentante, partiendo de que hace su mejor esfuerzo • SENSIBLE A LA INSTRUCCIÓN: Resultadosde aprendizaje de la formación profesional

  8. Quiénes construyen y dan mantenimiento al EGEL Consejo Técnico decide principios y directrices que determinan el contenido de cada examen Comités Académicos apoyan al CT en tareas especializadas Personal técnico del CENEVAL ofrece orientaciones psicométricas

  9. Estructura del EGEL Metodología para la construcción del EGEL Tareas críticas por función TEMAS Funciones profesionales ÁREAS Actividades relacionadas SUBÁREAS Tareas asociadas Encuesta y CT Trabajo de Consejo Técnico y Comités Académicos Conocimientos y habilidades ASPECTOS POR EVALUAR Cómo y con qué se miden QUÉ DEBE CONTENER EL REACTIVO Y CUÁNTOS SON NECESARIOS CA y CT Trabajo del CA

  10. 3. Resultados de aplicaciones del EGEL 2010 y 2011

  11. Criterios para otorgar testimonio global

  12. 3.7% (102) Sobresaliente 34.2% (945) Satisfactorio 62.1% (1,719) sin testimonio Distribución en testimonios de desempeño del conjunto de sustentantes, 2010 y 2011 Aplicaciones 2011 1,946 sustentantes Aplicaciones 2010 2,766 sustentantes Puntaje global esperado CT: ST 52.0% TDS 40.7% TDSS 7.3% Puntaje global esperado CT: ST 64.6% TDS 31.7% TDSS 3.7%

  13. Distribución en testimonios de desempeño del conjunto de sustentantes

  14. Distribución en testimonios de desempeño. Área Didáctica y currículo

  15. Temas y aspectos que se evalúan en el área de Didáctica y currículo con menor % de RC Construcción de los referentes teórico-metodológicos del campo del currículo y de la didáctica

  16. Distribución en testimonios de desempeño. Área Políticas educativas, gestión y evaluación

  17. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Políticas educativas, gestión y evaluación con menor % de RC Implementación de políticas educativas institucionales

  18. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC Organización de acciones de orientación educativa y/o tutoría

  19. Distribución en testimonios de desempeño. Área Docencia, formación y orientación educativa

  20. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC Organización de acciones de orientación educativa y/o tutoría

  21. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC Desarrollo de proyectos y programas de orientación educativa y/o tutoría

  22. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC Elección de medios, recursos y materiales didácticos específicos para estrategias didácticas que incorporen el uso de TIC

  23. Distribución en testimonios de desempeño. Área Investigación educativa

  24. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC Construcción de referentes teórico-metodológicos

  25. Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC Desarrollo de proyectos de investigación

  26. 4. Estructura del EGEL a partir de marzo 2012

  27. Comparativo del peso por área, estructura vigente VS nueva

  28. Comparativo de subáreas, estructura vigente VS nueva

  29. Comparativo de subáreas, estructura vigente VS nueva

  30. Nueva estructura del EGEL

  31. Integrantes del Consejo Técnico del EGEL

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