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2009-2010 学年上学期 生物教研组长会议发言提纲 郑州市教育局生物教学研究室 2009 年 8 月 26 日. 各位老师：大家好！. 今天下午，我们在这里召开 2009-2010 学年上学期的全市生物教研组长会，今天会议的主要内容有四项： 一、李超英老师作有关课标细化、解读方面的 报告。 二、上学期工作总结。 三、 布置安排 2009-2010 学年上学期的教研 工作。. 四、提出对高一和高二年级教学工作的 指导意见 。 下面先进行第一项内容：
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2009-2010学年上学期 生物教研组长会议发言提纲 郑州市教育局生物教学研究室 2009年8月26日
各位老师：大家好！ 今天下午，我们在这里召开2009-2010学年上学期的全市生物教研组长会，今天会议的主要内容有四项： • 一、李超英老师作有关课标细化、解读方面的 报告。 • 二、上学期工作总结。 • 三、布置安排2009-2010学年上学期的教研 工作。
四、提出对高一和高二年级教学工作的 指导意见。 下面先进行第一项内容： 首先，让我们以热烈的掌声欢迎李超英老师作有关课标细化、解读方面的报告。
二、上学期生物教研工作总结 上学期我们生物学科主要开展 了以下几个方面的工作。
（一）高三毕业年级的工作 • 1．高三年级的试题交流活动 开学之初我市省级示范性高中都命制了一套高考模拟试题，相互之间进行了交流，实现了资源共享。 • 2．高考复习经验交流会 2009年2月25日在郑州七中（新校区）召开了高考复习经验交流会，会上郑州七中的陈绵君老师作了试卷讲评课课型观摩教学，新郑二中的王令军老师作《植物新陈代谢与农业生产》专题复习观摩教学。
3．二测和三测的命题工作 2009年3月下旬和5月上旬，我市分别举行了高三年级第二次质量预测和第三次质量预测。生物教研室参与了命题工作，所命的试题受到了师生们的好评，二测之后，在郑州十一中召开了质量分析会。
（二）初中年级的工作 • 1．细化解读初中生物课程标准 2009年2月28日，在教育局七楼会议室召开了初中中心组教师和协作区负责人会议，商讨并布置了细化解读初中生物课程标准有关事宜。 • 2．初中名师观摩课 2009年3月25日，我市初中名师—郑州六十二中的魏虹娣老师在郑州八中作课观摩。
（三）高中新课程改革 1．高中生物新课程跟进培训暨新课程观摩 研讨活动 2009年5月30日，在郑州市101中学举行了高中生物新课程跟进培训暨新课程观摩研讨活动。会上郑州101中学的张康敏老师和郑州103中学的胡永斌老师作课观摩。人教社《生物》教材主编朱正威老师做了点评总结，并就课标解读与教材使用等方面的问题作了专题报告，解答了老师提出的在新课改实施过程中遇到的一些问题。
2．高一年级和高二年级教师假期新课程 培训工作 2009年7月上旬和下旬我市选了一批骨干教师到河南师范大学生命科学院分别参加了高一年级和高二年级新课程的省级培训，在8月上旬和中旬对即将到高一年级和高二年级任教的教师进行了集中培训，并于8月17日进行了统一测试。
（四）协作区级达标评优活动 高中年级于2009年3月22日以协作区为单位进行了评优达标活动学科技能考核。于2009年3月29日以协作区为单位进行评优达标活动说课考核。初中年级两项考核活动都是在3月29日这一天同时进行的。考核结果是：
初中年级：初中年级两次考核都参加的教师为60人，其中获协作区一等奖25人，二等奖18人，合格8人，不合格9人。初中年级：初中年级两次考核都参加的教师为60人，其中获协作区一等奖25人，二等奖18人，合格8人，不合格9人。 • 高中年级：高中年级两次考核都参加的教师为90人，其中获协作区一等奖35人，二等奖31人，合格13人，不合格11人。 • 获协作区一等奖的教师才有资格参加明年（2010年）举行的郑州市优质课大赛，不合格的和缺考的教师将继续参加下一届协作区级的达标评优活动。
（五）生物奥赛工作 • 1．奥赛班培训工作 自2009年2月15日起，生物奥赛培训班继续在郑州十一中进行了为期三个周日的动物学知识培训。 • 2．高中生物竞赛预赛工作 2009年4月19日在郑州市区和五个郊县同时举行了高一和高二年级的生物竞赛预赛工作。由于调整了命题方向，学生报名的积极性空前高涨，报名人数创历史最高纪录：市区1005人，郊县3303人，合计：4338人。
3．省内、国内和国际获奖情况 在2009年5月份举行的第十八届全国中学生生物学联赛中，郑州市获得了河南赛区一等奖28名中的24名（其中郑州一中13人，省实验中学6人，郑州外语学校3人，郑州四十七中2人），获奖人数占85.7%。
在8月22日刚刚结束的第18届全国生物奥林匹克竞赛中，我省代表队中的4名队员都来自于我市（郑州一中两名，省实验中学两名）。4位同学取得了3块金牌和1块银牌的好成绩，其中郑州一中的慕童和李冰轮同学进入冬令营参加国家集训队，且慕童同学还取得了本次全国奥赛的冠军。在8月22日刚刚结束的第18届全国生物奥林匹克竞赛中，我省代表队中的4名队员都来自于我市（郑州一中两名，省实验中学两名）。4位同学取得了3块金牌和1块银牌的好成绩，其中郑州一中的慕童和李冰轮同学进入冬令营参加国家集训队，且慕童同学还取得了本次全国奥赛的冠军。
在2009年7月份举行的第二十届国际生物学奥林匹克竞赛中，郑州一中的李争达同学获得了金牌。这是继去年省实验中学杨纪元同学获得第十九届国际生物奥赛银牌以来的又一喜讯，这块金牌既是郑州市生物奥赛史上的首块国际金牌，也是河南省奥赛史上的首块国际金牌。在2009年7月份举行的第二十届国际生物学奥林匹克竞赛中，郑州一中的李争达同学获得了金牌。这是继去年省实验中学杨纪元同学获得第十九届国际生物奥赛银牌以来的又一喜讯，这块金牌既是郑州市生物奥赛史上的首块国际金牌，也是河南省奥赛史上的首块国际金牌。
（六）其他教研活动 • 1．植物分类学知识培训 • 生物教研室分别于2009年3月11日和3月18日邀请了河南农业大学的李春奇老师和叶永忠老师在紫荆山公园和碧沙岗公园对我市生物教师进行了植物分类学知识培训。
2．期末考试工作 • 在上学期期末测试中，初中年级的试题难度适中，达到了预期的要求，其中七年级生物平均分数为69.68分，八年级生物平均分数为71.06分。高一和高二年级的试题难度偏大，其中高一年级的平均成绩为50.19分，高二年级的平均成绩为58.79分。
3．省论文、小论文和课件的征集和评比工作 • 2009年8月份，我市有101篇教育教学论文参加河南省优秀论文评选，其中30篇获省一等奖，51篇获省二等奖，20篇获省三等奖。辅导学生撰写的科技小论文有107篇参加评选，其中32篇获省一等奖，53篇获省二等奖，22篇获省三等奖。有30个课件参加评选，其中9个获省一等奖，15个获省二等奖，6个获省三等奖。
三、本学期的教研工作计划 • （一）郑州市教育局教学研究室2009— 2010学年度教研工作计划 • 1、总体要求 • 以加强学科建设，提高教师学科能力统领教研工作。通过细化解读课程标准和探讨有效的课堂教学模式，努力提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高课堂教学的有效性，进一步提高教育教学质量。
2、主要工作 • （1）细化解读课程标准 • 组织教师认真学习和研究课程标准，钻研教材，科学合理地设定教学目标，并围绕教学目标设计教学。
（2）继续推进课堂教学改革 • 进一步加强对课堂教学的研究，针对课堂教学中形式化的问题，从研究和把握教学规律入手，在激发学生思维上下功夫，推动课堂教学改革不断深入。 • 继续开展课堂教学达标评优活动，在认真总结第一轮活动的基础上，进一步完善活动方案，强化教师（特别是青年教师）的教学基本功，进一步提高教师实施教学的能力。
（3）进一步完善教学质量监控评价体系 • 强化对教学质量的过程监控，通过多种途径和手段，及时发现教学过程中产生的问题，进行认真分析，提出改进意见和建议。 • 积极探索能最大限度促进教师和学生发展的评价方法，充分发挥评价对教学的引导和促进作用。
（4）积极推进高中新课程实施 • 深入理解高中新课程，在进一步转变教学观念的基础上，认真研究新课程实施中的具体问题，有针对性地开展观摩研讨活动，引领教师有效实施新课程教学。 • 积极开展对新课程高考的研究，确保新课程实施后的教学质量能够稳步提高。
（5）努力探索教学研究的新途径、新方 法 • 加强对“教研”的研究，改进和完善协作区主题教研活动；开展课堂观察的实验研究，探索更加科学有效的“教研”的途径与方法，通过学习和实践，不断提升教学研究和指导水平，更好地服务教学。
（二）生物学科的主要工作安排 • 根据生物学科的特点，结合教研室的工作计划，现将本学期的工作安排如下。
1．2009年高考质量分析会 • 2009年9月16下午3点，在郑州四中召开2009年高考质量分析会，会上将有郑州47中的高彩虹老师做高考复习经验介绍，郑州市生物教研室将通报我市高考成绩，对2009年的高考生物试题作评价分析，并对2010的高考复习备考提出建议。参加人员为全市新、老高三年级全体生物教师。
2．高三生物第一轮复习课课型研讨会 • 2009年9月23日下午3点在郑州47中（新校区）召开高三生物第一轮复习课课型研讨会，会上将由登封市一中的宋福利老师作课观摩，参加人员为高三年级全体生物教师。
3．初中新授课课型研讨会 • 2009年10月14下午2点30分在郑州市23中召开初中生物新授课课型研讨会，会上将由郑州市23中的张代勇老师作课观摩，参加人员为初中七、八年级全体生物教师。
4．成立生物竞赛辅导班 • 2009年10月下旬，成立郑州市生物竞赛辅导班，具体事宜将另行通知。
5．高中名师观摩课 • 2009年11月4日下午2点30分，我市高中生物名师——郑州一中的牛建勋老师在郑州一中（新校区）作观摩课，参加人员，高中年级全体生物教师。
6．网上集体教研活动 • 2009年12月9日，在郑州市生物学科网的“教研论坛”上进行集体教研活动，教研主题是：我对高中新课改的认识。参加人员为高中一、二年级全体生物教师。
7．解读课标 • 本学期教研室的中心工作之一就是对课标进行细化解读，教研室的主导思想是全面展开，重点推进，并确立了郑州九中为高中生物课标解读的试点学校。因此生物教研室要求，本学期无论是初中年级还是高中年级的每位生物教师都必须参与到这项工作中，教研组长作为本校该项工作实施的第一责任人（教研室要实行问责制）。
学期结束（期末考试之前）要形成阶段性的有形成果，并将有形成果上报各协作区负责人，各协作区负责人要将这些成果上报至生物教研室。同时本学期各协作区都要举行一次以课标细化解读为主题的教研活动，教研室近期将提供一个课标细化解读的模式供大家在解读时参考。学期结束（期末考试之前）要形成阶段性的有形成果，并将有形成果上报各协作区负责人，各协作区负责人要将这些成果上报至生物教研室。同时本学期各协作区都要举行一次以课标细化解读为主题的教研活动，教研室近期将提供一个课标细化解读的模式供大家在解读时参考。
8．高三第一次质量检测和期末调考工作 • 待教研室有了详细的安排之后，将及时在教研论坛上公布有关信息。
四、对高一和高二年级教学工作的 指导意见 • 由于高一和高二年级已经进入新课改，在教材、教育理念和教学方法上都有别于传统的教学，根据我市在过去一年高中新课改取得的经验和存在的问题，在此特向高一和高二年级提出如下的教学工作指导意见。
1．认真研究新课标，做好课标的细化解读工作，把握好课标对各知识点的层次要求和教学深度。1．认真研究新课标，做好课标的细化解读工作，把握好课标对各知识点的层次要求和教学深度。
2．对于讲授过老教材的教师要注意对比新旧教材的区别（有些旧教材的章节或内容在新教材中已被删除，如《植物的矿质营养》、《植物对水分的利用》、《新陈代谢的类型》、《三大有机物的代谢》、《生物的生殖》、《生物个体发育》等，有些则是新教材添加的章节或内容，如《生命系统的结构层次》、《共同进化》、《生态系统中的信息传递》等），不要再按照原来的思维方式想当然地去讲解或选题，也不要把老教材的一些知识补充到新教材中。2．对于讲授过老教材的教师要注意对比新旧教材的区别（有些旧教材的章节或内容在新教材中已被删除，如《植物的矿质营养》、《植物对水分的利用》、《新陈代谢的类型》、《三大有机物的代谢》、《生物的生殖》、《生物个体发育》等，有些则是新教材添加的章节或内容，如《生命系统的结构层次》、《共同进化》、《生态系统中的信息传递》等），不要再按照原来的思维方式想当然地去讲解或选题，也不要把老教材的一些知识补充到新教材中。
3．注意教学方法的变革，新课程倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，要把这种核心理念融化到我们的课堂教学和学生的整个学习过程中，培养学生的学习能力和学习兴趣，切实避免“穿新鞋，走老3．注意教学方法的变革，新课程倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，要把这种核心理念融化到我们的课堂教学和学生的整个学习过程中，培养学生的学习能力和学习兴趣，切实避免“穿新鞋，走老 路”现象的发生。
4．高一、高二年级不要过早地树立高考意识。高一、高二严格按照新课改的有关精神落实教学，搞好基础知识的教学，注意培养学生的学科素养和学科兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习能力，为高三教学的拔高奠定好良好的基础。高三年级再注重培养学生的高考意识和解题意识。4．高一、高二年级不要过早地树立高考意识。高一、高二严格按照新课改的有关精神落实教学，搞好基础知识的教学，注意培养学生的学科素养和学科兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习能力，为高三教学的拔高奠定好良好的基础。高三年级再注重培养学生的高考意识和解题意识。
5．学习初中教材，注意初高中教材的衔接。研究其他版本的高中教材，取长补短。建议每位高中教师手中要有一套初中教材（人教版）和两套高中教材（一套人教版和一套苏教版）。5．学习初中教材，注意初高中教材的衔接。研究其他版本的高中教材，取长补短。建议每位高中教师手中要有一套初中教材（人教版）和两套高中教材（一套人教版和一套苏教版）。
6．积极开展校本教研，把新课程实施过程中遇到的问题作为校本教研活动中要探讨解决的问题。6．积极开展校本教研，把新课程实施过程中遇到的问题作为校本教研活动中要探讨解决的问题。
7．积极参加协作区和市里举办的公开观摩课或其他形式的教研活动，经常登录学科教研论坛，在上面提出问题并发表意见，交流课改经验和体会。7．积极参加协作区和市里举办的公开观摩课或其他形式的教研活动，经常登录学科教研论坛，在上面提出问题并发表意见，交流课改经验和体会。
8．相信学生，通过自学就能掌握的知识就让学生自学，能让学生总结的就让学生去总结，能让学生去讲解的试题就让学生去讲解，学生提出的问题先让别的学生去解答，学生暴露的问题先让学生去纠正……。教师切实只起到引导的作用，将课堂还给学生，突出学生的主体作用，实现“讲堂”向“学堂”的转变，“讲师（教师）” 向“导师”的转变。一位法国教育家曾说：“21世纪，最困难也是最有价值的事情是让教师闭上他的嘴！”
9．慎用“讨论”，特别是分组讨论。新课改强调学生的主体作用，让学生“动”起来，这个“动”指的是思维的活动，而不是外在形式上的热闹。让学生讨论时，要注意以下几点。9．慎用“讨论”，特别是分组讨论。新课改强调学生的主体作用，让学生“动”起来，这个“动”指的是思维的活动，而不是外在形式上的热闹。让学生讨论时，要注意以下几点。
（1）提出的问题要具有一定的思维量，要有讨论的价值，简单的和难度较大的都不适合讨论，（太简单的问题、在教材中能直接找到答案的问题，不要去讨论，让学生自学即可。太难的问题要给学生一些必要的提示，或将大问题拆分成若干个小问题，引导学生由浅入深逐步进行讨论。）适合讨论的问题应是学生“蹦一蹦能够得着”的问题。（1）提出的问题要具有一定的思维量，要有讨论的价值，简单的和难度较大的都不适合讨论，（太简单的问题、在教材中能直接找到答案的问题，不要去讨论，让学生自学即可。太难的问题要给学生一些必要的提示，或将大问题拆分成若干个小问题，引导学生由浅入深逐步进行讨论。）适合讨论的问题应是学生“蹦一蹦能够得着”的问题。
（2）分组不宜过大，最好限于同桌之间或前后桌之间。（2）分组不宜过大，最好限于同桌之间或前后桌之间。 • （3）讨论要充分，时间要有保证。有人曾研究过这么一个问题，得到的结论是：组内要讨论清楚一个问题，需要8-12分钟的时间。
课堂讨论是由培养学生的合作学习这种学习方式衍生出来的，合作学习不一定非要体现在课堂上，课后或在业余时间学生之间就某一个问题都可以展开讨论甚至争论，这也是学生获得知识的一条有效途径。但考虑到初高中在教学内容上的差异，在高中课堂上更要慎用分组讨论，否则会影响到教学任务的完成。课堂讨论是由培养学生的合作学习这种学习方式衍生出来的，合作学习不一定非要体现在课堂上，课后或在业余时间学生之间就某一个问题都可以展开讨论甚至争论，这也是学生获得知识的一条有效途径。但考虑到初高中在教学内容上的差异，在高中课堂上更要慎用分组讨论，否则会影响到教学任务的完成。
11．高二年级的上学期的教学安排是，每周两个课时，完成必修2（遗传与进化）中的第7章《现代生物进化理论》的教学（上一学期遗留的内容）和必修3（稳态与环境）的教学任务，期末省里可能要统一组织学业水平测试（会考）。下学期文理分科，理工方向类班级生物学科调整为每周四个课时，完成选修1（生物技术实践）和选修3（现代生物科技）的教学任务。可以先学习选修3，而后学习选修1，也可以选修1和选修3交错着学习。11．高二年级的上学期的教学安排是，每周两个课时，完成必修2（遗传与进化）中的第7章《现代生物进化理论》的教学（上一学期遗留的内容）和必修3（稳态与环境）的教学任务，期末省里可能要统一组织学业水平测试（会考）。下学期文理分科，理工方向类班级生物学科调整为每周四个课时，完成选修1（生物技术实践）和选修3（现代生物科技）的教学任务。可以先学习选修3，而后学习选修1，也可以选修1和选修3交错着学习。
选修1中的实验能做的都要让学生动手去做。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有经历过才会明白，只有经历过才能认识深刻，只有经历过才会提出有价值的问题。不一定所有的实验都在实验室内完成，有的实验在家里一样能够完成，如：课题1 果酒和果醋的制作；课题2 腐乳的制作；课题3 制作泡菜等，这些实验的考查方式可让学生上交制好的成品。
