1 / 13

Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee

Uuringu “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis” tulemustest lähtuvad soovitused LT rakendamiseks koolis. Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee. Uuring “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis”.

fern
Télécharger la présentation

Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Uuringu “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis” tulemustest lähtuvad soovitused LT rakendamiseks koolis Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee

  2. Uuring “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis” • Vajadus: kõigi läbivate teemade rakendamise monitooring kooli kui terviku tasandil • Eesmärk: koguda tagasisidet läbivate teemade kui haridusliku innovatsiooni rakendumise seisust koolis ja klassiruumis • Ajakava: 2008-2010 • Valim: 10 kooli juhuvalikuga • Meeskond

  3. Uuringu etapid 2008 • eeluuringud (ekspertide küsitlus, õpetajate ja õppealajuhatajate fookusgrupi intervjuud) • uurimisvahendite väljatöötamine (testide, ankeedi, intervjuukavade koostamine; dokumentatsiooni analüüsi aspektid, tunnivaatluse metoodika) 2009 • uurimisvahendite ja metoodika katsetamine kahes koolis • andmekogumine 10 koolis (kaks päeva) 2010 • andmete analüüs ja aruande kirjutamine

  4. Uuringu tulemustest lähtuvad soovitused läbivate teemade rakendamiseks • Töökorraldus • Planeerimine • Õpetajate vaheline koostöö • Õpetajate motiveerimine • Rakendamist toetavad ja takistavad asjaolud • Tagasiside kogumine

  5. Läbivate teemade õppe erinevus aineõppest • Läbivate teemade roll üldisemalt - “sild” kooli ja kogukonna vahel - õppekava uuendaja • Õppetöö organiseerimine ja läbiviimine koostöös • Partnerid, nende õigused ja kohustused • Aeg ja ressursid

  6. Koordinaator - spetsiaalse väljaõppe saanud õpetaja (n karjäärikoordinaator) - kooliõde, kokk, infojuht jt - huvijuht Ainekomisjon Kontaktisik Kohalikud partnerid (RMK, loodusmaja, päästekomando, kohalikud ettevõtted, ajalehetoimetus, muuseum) Vilistlased Lastevanemad ja nende kontaktid Õpilaste kontaktid Töökorraldus: koolis seesja väljas

  7. Planeerimine • Dokumentide vaheline kooskõla (arengukava, kooliõppekava, aasta üldplaan, huvitegevuse kava, ainekavad, õpetajate ja klassijuhatajate töökavad) • Vastutajad • Valikud (aineõpe/partnerid/projektid) • Selge eesmärgistus • Läbivate teemade kava

  8. Õpetajate vaheline koostöö • Tuttavad ja toimivad koostöömudelid • Juhendamine ja nõustamine • Delegeerimine • Teave jagamine • Koolitamine

  9. Õpetajate motiveerimine • Õpilaste positiivne tagasiside • Üritused, väljasõidud, ekskursioonid • Kolleegide ja juhtkonna toetus ning tunnustus!! • Rahvusvahelised projektid • Elu • Rahulolu tehtuga • Võimalus ennast arendada ja saada uusi kogemusi

  10. Rakendamist toetavad asjaolud • Õpetajad tahavadläbivaid teemasid õpilastele õpetada • Õpetajadon huvitatud enda täiendamisest • Lastevanemate ja vilistlaste kontaktide kasutamine • Hea meeskonnatöö koolis • Kogukond kui kooli tegevust toetav partner

  11. Rakendamist takistavad asjaolud • Rahapuudus - õpetajad ei planeeri üritusi, kui raha pole - toetava personali puudus - klassijuhataja töö alarahastamine - vananenud arvutipark • Väärtuskonflikt perekonna ja kooli vahe • Õpetaja ei tunne ennast pädevana • Ajapuudus • Õppematerjalid ei sisalda läbivaid teemasid

  12. Tagasiside kogumine • Kaks tasandit - kooli tegevus - õpilase pädevused

  13. Täname kuulamise ja kaasamõtlemise eest!

More Related