مؤسسات التنشئة الاجتماعية

المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة أم القرى مركزا لدورات الدبلوم التربوي مؤسسات التنشئة الاجتماعية عمل الطالبة / حنان غازي حسين فرج رقم التسجيل / 42990327 أستاذة المادة / د. فاطمة باجابر

التنشئة الاجتماعية؟؟ • هي عمليه تشكيل السلوك الاجتماعي للفرد، كما أنها عمليه استدخال ثقافة المجتمع في بناء الشخصية • العملية التي يكتسب منها الفرد المعارف والمهارات (القدرات) التي تمكنه من التواصل الاجتماعي مع أفراد المجتمع. • التنشئة عملية تربوية لا تتم فقط في المنزل بل يشارك المعلمون وأفراد المجتمع فيها. وهى عملية مستمرة (وخاصة إذا تغير المجتمع أو انتقل الفرد إلى مجتمع جديد) ويطلق عليها مسميات منها التنشئة الاجتماعية في الطفولة ثم التطبيع الاجتماعي في المراهقة والكبر.

التنشئة الاجتماعية يكتسب من خلالها الفرد اللغة والعادات والتقاليد ويكون اتجاهات وقيم ويتعلم كيف يشبع رغباته ضمن حدود الآداب المرغوبة في المجتمع • تختلف التنشئة من مجتمع لآخر حتى تختلف داخل المجتمع الواحد حيث تؤثر عوامل عديدة في التنشئة الاجتماعية منها: المعتقدات السائدة، الظروف السياسية، المستوى الاقتصادي والتعليمي والفكري للآباء.....

وظائف التنشئة الاجتماعية • الوظيفة الأساسية للتنشئة الاجتماعية هي نمو الفرد اجتماعياً بحيث يتكيف مع المجتمع ويتشرب عاداته وسلوكياته ويصبح عضواً منتمياً إليه موالياً له.وتتحقق هذه الوظيفة من خلال النقاط التالية: 1-إكساب الفرد ثقافة المجتمع من وظائف التنشئة إكساب الفرد اللغة، العادات، التقاليد، أنماط السلوك السائدة، القيم الخاصة بالمجتمع وبذلك تتحدد هويته الاجتماعية ويتحول إلى كائن اجتماعي حاملاً لثقافة المجتمع... قادراً على نقلها بعد ذلك للأجيال الأخرى كما نقلت إليه... ثم يقوم أفراد المجتمع بتطوير هذه الثقافة والإضافة إليها أو الحذف منها لتساير التقدم الإنساني في كل عصر.

2-إشباع حاجات الفرد: فما تحويه الثقافة (عادات - سلوكيات – أفكار...) يجب أن يشبع حاجات الفرد وطموحه ورغباته حتى يكون منسجماً مع نفسه وأفراد مجتمعه. وإذا لم تلبي التنشئة حاجات الفرد المعرفية والوجدانية والمهارية في ظل الثقافة السائدة في المجتمع تظهر هناك فجوة بين الفرد وبين مجتمعه، حيث يميل بعض الأفراد إلى العزلة والاغتراب والانطواء وحتى الهجرة.... :3- التكيف مع الوسط الاجتماعي وهى عملية تكيف الفرد مع الوسط المحيط به سواء أكانت الأسرة أو مكان العمل أو جماعة الرفاق (الشلل – التقليعات ...) :4-تحقيق عملية التطبيع الاجتماعي ترتبط عملية التطبيع الاجتماعي بالدور الوظيفي الذي يلعبه الفرد في المجتمع أو بالوظيفة التي يشغلها. فكل وظيفة أو منصب يكون هناك قيم وسلوكيات وعادات أقرها المجتمع تحكم هذه الوظيفة وعلى كل من يشغل هذه الوظيفة أن يكتسبها (المدرس – الطبيب – الممرضة – الجندي ...). وبذلك فإن التطبيع الاجتماعي يرتبط بنمط السلوك المرغوب والمتوقع من أى فرد يشغل وظيفة معينة.

خصائص التنشئة الاجتماعية .تحقيق البعد الاجتماعي للفرد - - عملية مستمرة. -عملية تعليم وتعلم يكتسب الفرد من خلالها دوره الاجتماعي. -عملية دينامية متغيرة.

تكوين الذات والتنشئة الاجتماعية ويقصد بتكوين الذات أن يكتسب الطفل سمات خاصة به تميزه عن باقي الأفراد أو تكون له ذات مختلفة عن ذوات الآخرين. ولا شك أن للوراثة دور هام في تكوين الذات لدى الأطفال. ويبدأ الطفل فترة تكوين ذاته عندما يدرك أن اسمه مختلف عن أسماء الآخرين ... ثم يتعلم تدريجياً كيف يستجيب للمؤثرات ويستكشف العالم ونظمه ... ثم تأتي مرحلة استخدامه للغة وهى هامة جداً حيث يشعر بأنه يستطيع أن يتفاعل مع الآخرين وينقل لهم أفكاره وحاجاته... وعندما يبدأ الطفل في التفكير مع نفسه تبدأ مرحلة جديدة من تكوين ذاته ويبدأ في تكوين شخصيته ومن خلال تفاعله مع أفراد الأسرة والمجتمع يكّون مخزوناً من المعلومات والمهارات تساعده على التكيف والتصرف مع المواقف المختلفة. فيتعلم الطفل كيف يبتعد عن السلوكيات التي لا تحقق له إشباعا أو التي تحدث في نفسه ضرراً... ومع النمو اللغوي تزداد سرعة التنشئة الاجتماعية للطفل وتنمو ذاته.

اللغة وعملية التنشئة الاجتماعية تؤثر التنشئة الاجتماعية للطفل في قدرته على استخدام اللغة كوسيلة للحوار والتفاعل مع العالم المحيط ...

التطبيع الاجتماعي والأمان العاطفي الطفل في حاجة إلى الأمان والحب كحاجته للأكل والشرب وهو في حاجة إلى المدح والثناء حتى يشعر بأنه مرغوب فيه وأن أفعاله ليست دائماً خاطئة. فالمعاملة القاسية والخوف الشديد من غضب الأب أو الأم أو صياحهما في وجه الطفل يولد لديه اضطراباً نفسياً يشعر معه الطفل بأنه غير قادر على التصرف ويبدأ شعوره بالقلق وعدم الأمان مما قد يؤدي إلى اضطراب سلوكه والجنوح إلى ارتكاب الخطأ. والأم لها دور هام في حماية الطفل وتنشئته بطريقة صحيحة، فلا يجب أن يحرم الطفل من أمه بسبب عملها أو انشغالها مثلاً.

مؤسسات التنشئة الاجتماعية مؤسسات التنشئة الاجتماعية تنقسم إلى قسمين .. 1- مؤسسات رسمية . مثل.. المدرسة : تعد مؤسسه مكمله للدور الذي تقوم به الاسره في عمليه التنشئة . المسجد : له دور بارز بعمليه التنشئة من خلال غرس القيم والآداب الاسلاميه وسائل الإعلام : تلعب وسائل الإعلام دورا حيويا في تكوين شخصيه الفرد وسلوكه من خلال المعلومات . 2- مؤسسات غير رسمية . الاسره : تعد الاسره من أهم وأقوى مؤسسات التنشئة الاجتماعية تأثيرا في تشكيل الفرد . جماعه الجوار . جماعه القران : يشير إلى مجموعه من الأصدقاء المتقاربين في العمر والميول

من مؤسسات التنشئة الاجتماعية أولاً الأسرة أهم مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي تحدد معالم شخصية الطفل وتحدد خصائصه الفكرية والنفسية... ففي سنوات العمر الأولى تتشكل أنماط سلوك الطفل وقيمه وعاداته والتي تؤثر على تكيفه مع المجتمع الأسرة جماعة تتكون من أب وأم وأبناء ذكور وإناث يرتبطون معاً برباط الدم يعيشون تحت سقف واحد ويتفاعلون معاً بدافع انتمائهم إلى المجموعة ويحافظون على قيم وعادات وتقاليد الجماعة. مرت الأسرة بفترات تطور منها الانتشار: حيث كانت الأسرة تشمل جميع الأقارب والعبيد (الموالي) و الأبناء بالتبني ولكنها أخذت تتقلص حتى اقتصرت على الأب والأم والأبناء فقط فيما يعرف بالأسرة الصغيرة . السيطرة: قديماً كانت السيطرة للأكبر سناً ومقاماً ... ثم تحولت السيطرة الآن لمن هم أعلى منصباً أو مكاناً أو أغنى ....

تقلص دور الأسرة وبدأت الدولة ومؤسساتها تأخذ بعض أدوار الأسرة وانحصر دور الأسرة في الإنجاب والتكاثر

ثانيا.. جماعة الأقران : تأثير الأطفال بعضهم على بعض له مميزاته وفوائده في تشكيل حياتهم الاجتماعي،واكتسابهم الكثير من الخبرات،و في إشباع حجاتهم النفسية،مما يساعدهم على النمو الاجتماعي. ثالثا.. وسائل الإعلام: إذ تؤثر في التنشئة الاجتماعية من خلال الرسائل السمعية أو البصرية أو المكتوبة، حيث بواسطة المعلومات والأخبار والأفكار والاتجاهات وغيرها، تعكس جوانب متعددة من ثقافة المجتمع واتجاهاته وعلاقاته الاجتماعية،فتعمل،بالتالي، على تنشئة الفرد على معايير واتجاهات اجتماعية معينة.

أولا : المدرسة مؤسسات التنشئة الاجتماعية الرسمية تعتبر المدرسة المؤسسة التعليمية الهامة في المجتمع بعد الأسرة فالطفل يخرج من مجتمع الأسرة المتجانس إلى المجتمع الكبير الأقل تجانساً وهو المدرسة. هذا الاتساع في المجال الاجتماعي وتباين الشخصيات التي يتعامل معها الطفل تزيد من تجاربه الاجتماعية وتدعم إحساسه بالحقوق والواجبات وتقدير المسؤولية، وتعلمه آداب التعامل مع الغير.

فالمدرسة تمرر التوجيهات الفكرية والاجتماعية والوجدانية من خلال المناهج الدراسية والكتب التي لا تنقل المعرفة فقط بل تقولب الطفل وتوجهه نحو المجتمع والوطن، كما تقدم المدرسة إضافة إلى هذا الجهد التعليمي في التنشئة بجهد آخر من خلال ممارسة السلطة والنظام وأنماط العلاقات في الصف ومع الجهاز التعليمي والرفاق أي أنها تحدد النماذج المرغوبة للسلوك من خلال صورة التلميذ المثالي أو المشاغب والناجح أو الفاشل وهكذا نلاحظ أن عمليات التربية بين جدران المدرسة تساهم إسهاماً مؤثراً في عملية التنشئة الاجتماعية فهي عبارة عن مجتمع صغير يعيش فيه التلاميذ حيث يوفقون فيه ما بين أنفسهم كأفراد وبين المجتمع الذي يعيشون فيه وهم في هذا المجتمع الصغير يتدربون على العمل الجمعي وتحمل المسؤولية والمشاركة وإطاعة القانون وإدراك معنى الحق والواجب. والتعامل في المدرسة أساسه الندية فالطفل يأخذ بمقدار ما يعطي على عكس المعاملة الأسرية التي تتسم بالتسامح والتساهل والتضحية. لذا فالمدرسة تمثل مرحلة هامة من مراحل الفطام النفسي للطفل فهي تتعهد القالب الذي صاغه المنزل بالتهذيب والتعديل عن طريق أنماط سلوكية جديدة.

ومن أهم العوامل المدرسية التي تؤثر في التنشئة الاجتماعية للطفل شخصيةالمدرس.... فهو مصدر السلطة التي يجب طاعتها والمثل الأعلى الذي يتمثل به الطفل ومصدر المعرفة لذا لابد أن يكون المدرس متسلحاً بالتكوين المعرفي والفضائل الأخلاقية والاجتماعية لأن تأثير كبير في بناء الطفل اجتماعياً ونفسياً ولكي تنجح المدرسة كمؤسسة تعليمية في تحقيق وظيفتها الاجتماعية والتربوية.

وظائف المدرسة • المدرسة وسيلة لنقل ثقافة الأجيال . • المدرسة عامل للتماسك الاجتماعي . • المدرسة وسيلة للتعرف على الموهوبين . • المدرسة وسيلة للتجديد والتغيير والتطوير . • المدرسة مركز إشعاع في البيئة . • المدرسة عامل للألفة بين أبنائها . • المدرسة بديل عن الأسرة . • المدرسة أداة استكمال . • المدرسة أداة تصحيح . • المدرسة أداة تنسيق .

الأسس والمقومات التي ترتكز عليها العملية التعليمية 1- الأهداف التعليمية ويقصد بها الأهداف التي تسعي المدرسة الى تحقيقها علماً بأن لكل مرحلة تعليمية أو نوع من التعليم أهدافه التي تتفق مع احتياجات المجتمع من جهة والى قدرات المتعلم من جهة أخري. 2- احتياجات المتعلم . أ- مجموعة المعارف والمعلومات والمهارات التي يحتاج المتعلم الى اكتسابها كي يصل الى المستوي التعليمي الذي تتطلبه احتياجات المرحلة التعليمية التي يجتازها. ب -من مجموعة البرامج من أنشطة وخدمات صحية وغذائية وترفيهية ونفسية واجتماعية.

3- المعلم وهو المتخصص في إيصال المعلومات والمعارف والخبرات التعليمية للمتعلم وذلك باستخدام وسائل وأساليب فنية تحقق الاتصال. 4- الإمكانيات المادية وهي الوسائل اللازمة لقيام العملية التعليمية من مبنى وكتاب ووسائل معينة مختبرات- حجرات دراسية – ملاعب الى آخره لذلك لابد أن يتطور مفهوم التعليم من مجرد الدرس والتحصيل للحصول على شهادة الى اعتبار التعليم محورة الإنسان كونه عضواً في مجتمع يجب الاهتمام به من خلال مراحل تعليمية في الجوانب النفسية والاجتماعية والخلقية والجسمية والعقلية حتى يتحقق تكامل متزن بين هذه الجوانب. كما يجب أن يتوجه التعليم لتحقيق المبادئ الديمقراطية حتى يسبغ علية الصفة الإنسانية ويصبح التعليم حق لكل فرد بغض النظر عن مستواه الاجتماعي والاقتصادي. أما إذا أتسم التعليم بتقليدية التدريس وعدم كفاءة المعلمين وعدم كفاية الخدمات التعليمية الأخرى وتقليدية المناهج وسطحية محتواها تجعل هذه المعارف غير قابلة للاستثمار الوظيفي وبذلك تفقد كل مقومات التعليم القائم على التحليل والاستنتاج والنقد والتفسير والتساؤل وبذلك تصبح المعلومات مفصولة عن الحياة وقضاياها ولا تعطي المجال أمام المشاركة في بناء المعرفة.

المسجد احد أهم مؤسسات التنشئة الاجتماعية المؤثرة في تربية وتنشئة الأفراد وتشكيل شخصياتهم تشكيلاً متميزاً وبخاصة في المجتمع المسلم لكونه مركزاً للحياة السياسية والثقافية والاجتماعية وعن طريقة يتم غرس الإيمان والعقيدة الصحيحة والقيم المثلى التي جاء بها الدين الحنيف . ويعد المسجد في الإسلام ثاني مؤسسة تعليمية بعد المنزل فهو بمثابة مدرسة للعلم والتعليم والثقافة والأدب والتربية إلى جانب وظيفته الأولى كمكان للعبادة .

المسجد مكان طاهر يتقرب فيه إلى الله سبحانه وتعالى . • المسجد مركز للقضاء وفض الخصومات والنزاعات ودار للتشاور وتبادل الآراء. • المسجد مكان للضيافة والكرم يفد إليه كل غريب اوعابر سبيل . • المسجد يعتبر جامعا وجامعه فقد مثل الحياة الإسلامية بكل جوانبها ونواحيها وعبر عنها تعبيرا صادقا وصحيحا. • المسجد مثل الحياة العقلية والفكرية ومثل الجانب الاجتماعي والقضائي والتعليمي والثقافي والتربوي والعسكري .

ومن هذه كله يتضح لنا أن المسجد يقوم بدورة التربوي العظيم في المجتمع إذ يعمل على تزويد الأفراد بالمتطلبات الدينية والتربوية من اجل صالح الفرد المسلم والمجتمع المسلم الذي هو عضو فيه بنفس القدر وفي نفس الوقت . المسجد منارة الإشعاع دور المسجد التربوي

وسائل الإعلام تعد وسائل الإعلام في العصر الحديث من أهم الوسائط التربوية التي تعبر عن التربية غير المقصودة (غير المدرسية ) في المجتمع حيث تقدم برامج مختلفة وثقافات متنوعة من خلال وسائلها المسموعة كالاذاعه وأشرطة التسجيل الصوتية والمرئية والمسموعة كالتلفزيون وأشرطة الفيديو والمقروءة كالصحف والمجلات والمطبوعات المختلفة . وتعد وسائل الأعلام من الوسائط التربوية ذات القدرة على جذب الناس من مختلف الأعمار والثقافات والبيئات ..كما تمتاز بالتأثير القوي على الرأي العام في مختلف الظروف ولذلك فمن الضروري جدا أن تشترك مع بقية مؤسسات المجتمع التربوية الأخرى عند تخطيط برامجها لتحقيق الأهداف المنشودة .

دور بعض وسائل الإعلام في التنشئة الاجتماعية

وظيفة الاذاعه .. التثقيف والتعليم والترفيه والأخبار والتربية .. وتعتبر الاذاعه من أكثر وسائل الإعلام انتشارا وخطورة وأهمية في أن الكلمة المسموعة تعد ذات اثر بليغ في نفس السامع خصوصا لو علمنا أنها لا تحتاج إلى الإلمام بالقراءة أو الكتابة ولا مجرد معرفتها. الإذاعة

تركزالاذاعه على الكلمة المسموعة بينما التلفزيون يركز على الكلمة المشاهدة أو المصورة المرئية والحركة والتنوع والصوت والصورة والحركة معا الأمر الذي يجعل من التلفزيون جهازا ذا فاعلية في المشاهدين أكثر مما للاذاعه أو أي وسيلة من وسائل الاتصال الأخرى . ومن المعروف انه كلما اشتركت أكثر من حاسة من حواس الإنسان الخمس في تلقي معلومة ما أو شيء متعلم كان لذلك اكبر الأثر في النفس. التلفزيون

تهدف الصحافة إلى توجيه وترشيد الفكر ونشر المعتقدات الصحيحة وتربية الإنسان أخذا بالقيم الإنسانية ووصولا إلى الحياة الأفضل والأمثل . ولا يتم للصحافة ماتصبوا إليه إلا إذا تحررت من الحزبية المغرضة والطائفية البغيضة . إن الصالح العام للمجتمع وسعادة أفراده وامنهم وأمانهم هو هدف المجتمع وليس صالح الفرد أو سعادته أو امن فئة ما أو طائفة أو مجموعه معينة . إذا كان هذا الهدف الاسمي للصحافة فإنها لابد أن تكون معبرة عن الفكر الحر النزيه المتزن وتكون أيضا وسيطا تربويا وتهذيبيا مؤثرا في عملية التنشئة الصالحة في المجتمع الصالح. الصحافة

المراجع www.coman.crg www.anlabeit.selwebbdesigen/makalat/awlama.doc www.manaratalelm.ifrance.com د.محمد القزاز- أ. صالح الشهري :المبادئ العامة للتربية :دار المعراج الدولية للنشر1423هـ

مؤسسات التنشئة الاجتماعية