Download
1 / 25
400 likes | 1.09k Vues
إعداد د إيمان محمد الرويثي. طرق تدريس خاصة – كلية اللغة العربية تدريس اللغة العربية. أهداف المحاضرة :. في نهاية هذه المحاضرة سوف تكونين بإذن قادرة على : تعريف الهدف التربوي . ذكر أهداف التعليم بالمملكة العربية السعودية. تحديد الأهداف العامة لتدريس مواد اللغة العربية.
E N D
إعدادد إيمان محمد الرويثي طرق تدريس خاصة – كلية اللغة العربية تدريس اللغة العربية
أهداف المحاضرة : في نهاية هذه المحاضرة سوف تكونين بإذن قادرة على : • تعريف الهدف التربوي . • ذكر أهداف التعليم بالمملكة العربية السعودية. • تحديد الأهداف العامة لتدريس مواد اللغة العربية. • توضيح مفهوم إعداد الدروس وتخطيطها. • شرح لعناصر خطة الدرس.
تعريف الهدف التربوي • هي التحديد الموضوعي الدقيق لإشكال التغيرات المطلوب إحداثها في سلوك الطالب بعد مرور بخبرة تعليمية معينة. • كما يعرف بأنه يمثل نتاجات التعلم النهائية والمتوقعة لمقرر أو مادة دراسية أو برنامج تعليمي. وقد تكون الأهداف على شكل مهارات لغوية ، او معارف وثقافات يستوعبها ، أو قيم واتجاهات .
أهداف التعليم بالمملكة العربية السعودية • تمكين العقيد الإسلامية في نفس الطالبات. • تزويدهن بالخبرات والمعارف الملائمة لسنهن حتى يعرفن الأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم. • تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالبات, • تدريبهن على خدمة مجتمعهن ووطنهن ، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمرهن. • تعويدهن على الانتفاع بوقتهن في القراءة المفيدة ، واستثمار فراغهن في الأعمال النافعة.
الأهداف العامة لتدريس مواد اللغة العربية • أن تكتسب الطالبة القدرة على التعبير الصحيح في التخاطب والتحدث والكتابة. • أن تتدرب على القراءة الصحيحة ، وفهم الأفكار. • أن تربي الذوق الأدبي الرفيع لدى الطالبة حتى تدرك به جمال الأسلوب أو ضعفه. • أن تلم الطالبة بالقواعد الأساسية لفروع اللغة العربية ، وتنتفع بها. • أن تعرف الطالبة من أساسيات الإملاء ما يمكنها من رسم الكلمات رسماً صحيحاً.
الأهداف العامة لتدريس مادة القواعد • تنمية الثروة اللغوية عند الطالبات. • المحافظة على الفصحى والابتعاد عن العامية . • تنمية ملكة تركيب الجمل العربية تحدثاً وكتابة. • الارتقاء بأسلوب الطالبات في جميع المهارات. • الارتقاء بمهارة الإعراب لدى الطالبات ومعرفة أهميتها. • المحافظة على الفصحى والابتعاد عن العامية ومعالجة الأخطاء الشائعة.
الأهداف العامة لتدريس النصوص الأدبية • تنمية مهارة الإلقاء عند الطالبات. • زيادة الحصيلة اللغوية عند الطالبات. • تنمية ملكة الحفظ عند الطالبات. • المحافظة على اللغة الفصحي والابتعاد عن العامية . • الارتقاء بأسلوب الإنشاء ، والشرح ، والتفسير عند الطالبات. • تعويد الطالبات على التحدث بطلاقة ، وانطلاق. • غرس القيم ، والأخلاق الحميدة في نفوس الطالبات.
الأهداف العامة لتدريس مادة الإملاء • تنمية الذوق الجمالي في الكتابة ، ودقة الموازنة ، لرسم الخط. • مساعدة الطالبات على الكتابة الخالية من الأخطاء اللغوية. • تنمية الثروة اللغوية لدى الطالبات. • إزاحة رهبة الوقوع في الإخطاء الإملائية لدى الطالبات. • مساعدة الطالبات على الاعتماد على نفسهن في التحرير.
الأهداف العامة لتدريس مادة القراءة • تنمية الروح الدينية من خلال النصوص المقررة. • غرس المثل العليا والأخلاق الحميدة في نفوس الطالبات. • الرغبة في القراءة الذاتية والتوسع القرائي عند الطالبات. • مساعدة الطالبات على التقاط الفكرة العامة للموضوع ، واستخلاص الأفكار الجزئية المكونة للفكرة الأساسية. • السيطرة الملائمة على المهارات النحوية والإملائية والكتابية. • زيادة الحصيلة اللغوية لدى الطالبات.
الأهداف العامة لتدريس التعبير • أن تنمو قدرة الطالبات على التعبير السليم عن مشاعرهن ، وأفكارهن ، وحاجاتهن. • أن تكتسب الطالبات القدرة على التفكير المنظم من حيث تسلسل الأفكار وحسن عرضها وربطها بعضها ببعض. • أن تستطيع الطالبات الاقتباس ، وجمع المعلومات وتوظيفها. • أن تحرص الطالبات على خلو تعبيرهن من الأخطاء اللغوية. • أن تتقن الطالبات مهارات التحرير الكتابي . • أن تنمى الطالبات مهاراتهن الضرورية للتعبير الشفهي. • أن تبرز ما لديهن من مواهب وأفكار قدرات تعبيرية.
إعداد الدروس وتخطيطها • التخطيط الدراسي بوجه عام هو : (مجموعة من الإجراءات والتدابير التى يتخذها المعلم لضمان العملية التعليمة وتحقيق أهدافها ) ويتضمن سلسلة من العمليات التعليمية المحددة بالعناصر التخطيطية الأربعة التالية وهى : الأهداف – المحتوى –الطريقة أو استراتيجيات التدريس –أساليب القياس والتقويم. • أهمية التخطيط .
مواصفات تصميم الخطط التدريسية الجيدة • الأخذ في الاعتبار ما يلي : الإمكانات المادية . المرونة. ممكنة التحقيق والتنفيذ الشمول للعناصر والمواقف. مبدأ التكامل بين الخبرات التعليمية. التطوير والتجديد. • أنواع ومستويات التخطيط : تخطيط طويل المدى ولفترة زمنية طويلة لمقرر. تخطيط قصير يغطي درساً واحداً.
عناصر الخطة اليومية • تحديد التهيئة المناسبة : توجيهية – انتقالية – تقويمية. • تحديد الأهداف : هي النتائج المتوقع تحقيقها ، التغيرات المرغوب إحداثها في سلوك الطلاب المعرفي والمهارى والوجداني . الشروط الواجب توافرها في الهدف الجيد : • أن يصف الهدف أداء المتعلم وأن يكون فعل مبني للمعلوم. • أن تصف عبارة الهدف سلوكاً قابلا للملاحظة. • أن تكون الأهداف بسيطة وغير مركبة وأن يصف الحد الأدنى لمستوى الأداء المقبول ، وأن يحتوي علو وصف للشروط أو الظرف مثال : أن يقرأ التلميذ النص قراءة صحيحة في خمس دقائق.
صياغة هدف تدريسي صياغة جيدة • تمر صياغة الهدف القابل للاستخدام بالمراحل التالية: 1- تحديد السلوك أو الأداء الظاهري للطالبة ، او التغير الذي سيطرأ على سلوكها بعد الانتهاء من وحدة دراسية معينة. 2- انتقاء كلمات أو أفعال إجرائية ، تتضمن ملاحظة وقياساً مباشراً للأداء المتوقع حدوثه ، وتكون شاهداً ودليلاً على تحصيل الهدف. والبعد عن الأفعال غير المحددة. 3- تحديد شروط الأداء التى من خلالها يظهر السلوك النهائي ، فتضاف عبارة أخرى إلى الفعل الذي يصف الأداء أو السلوك . مثل أن يكتب بحثاً باستخدام المصادر والمراجع . 4- تحديد كمية الأداء المقبول ، وذلك بإضافة كلمات تصف أدني مستوي يمكن قبوله ، مثل أن يعدد الطالب أنواع النصوص مدعماً كل نوع بدليل.
صياغة هدف تدريسي صياغة جيدة • يمكن صياغة الهدف الجيد بتطبيق المعادلة الآتية : أن المصدرية + الفعل المضارع المناسب + الفاعل الذي هو الطالبة + مصطلح المادة (جزء من الدرس) + معيار الأداء المقبول أو الموقف الذي سيظهر فيه السلوك. أن تقرأ الطالبة النص قراءة صحيحة سليمة من الأخطاء
مجالات الأهداف ومستوياتها جميع الأهداف التربوية تتدرج تحت ثلاث مجالات ، كل مجال ستة مستويات: المجال المعرفي : ويعبر عن المعارف والمفاهيم والعموميات والحقائق والقوانين والمعلومات والنظريات وتتدرج الأهداف إلى ستة مستويات ، هي:
الجانب المهاري ويسمي الجانب الحركي ، وتختص أهداف هذا الجانب بتنمية القدرات التى تتميز بالحركة والأداء ، كالتجويد وإخراج الحروف من مخارجها الصحيحة في التلاوة وأداء الصلاة على الوجه الكامل.
المجال الوجداني يعبر عن المجال الوجداني عن القيم والاتجاهات والمبادئ والمثل والأخلاقيات ، وتندرج أهدافه إلى ستة مستويات:
التكليف المنزلي اختاري درس من احدى دروس اللغة العربية في المرحلة المتوسطة أو الثانوية ؟ وقومي بوضع خطة تدريسية لأحدى الدروس تتضمن عناصر الخطة بشكل متكامل؟
