1 / 26

NASTAVNI PLAN

NASTAVNI PLAN. je temeljni dokument kojim se određuju nastavni predmeti (i odgojno - obrazovna područja) koji se ostvaruju u određenom tipu škole ili neke druge odgojno – obrazovne institucije. Kako planirati i programirati ?.

gali
Télécharger la présentation

NASTAVNI PLAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NASTAVNI PLAN • je temeljni dokument kojim se određuju nastavni predmeti (i odgojno - obrazovna područja) koji se ostvaruju u određenom tipu škole ili neke druge odgojno – obrazovne institucije

  2. Kako planirati i programirati? • Broj tema u HNOS-u ne predstavlja broj nastavnih sati – za određenu temu moguće je predvidjeti više sati, kao što je moguće više tema sjediniti u jedan do dva nastavna sata (obavezne i izborne teme)

  3. Kako planirati i programirati? • Učitelj ima važnu ulogu u postavljanju jasnih i ostvarivih obrazovnih ciljeva u konkretnim uvjetima • Učitelj samostalno i odgovorno odlučuje o redoslijedu obradbe nastavnih tema, o broju nastavnih sati potrebnih za obradbu, vježbanje, ponavljanje i provjeru usvojenosti znanja

  4. Tematsko planiranje: • započinje odabirom određene teme • određuju se ciljevi, zadaci, biraju sadržaji i aktivnosti koje će se realizirati • poželjno u realizaciji projekata, integriranog dana, izvanučionične ili terenske nastave

  5. Godišnji (globalni) nastavni plan i program • izrađuje se na početku školske godine • za izradbu učitelj koristi Nastavni plan i program za osnovnu školu koji sadrži: cjeline, teme, ključne pojmove, obrazovna postignuća

  6. Godišnji (globalni) nastavni plan i program • sadrži naziv tema i broj predviđenih sati za realizaciju u jednom mjesecu (aktivnosti učenika) • na sjednici RV analizira se globalni plan, planiraju se projekti, izvanučionička nastava (terenska nastava), kazališne predstave...

  7. Mjesečni plan i program izrađuje se isključivo temeljem Nastavnog plana i programa HNOS-a (www.mzos.hr)

  8. 2. razred - svibanj -

  9. PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

  10. ELEMENTI PRIPREME • Tema • Cilj • Zadaci • Razrada teme po nastavnim satima (nastavnim jedinicama) • Plan rada s djecom s posebnim potrebama • Razrađeni kriteriji ocjenjivanja

  11. KOD KURIKULUMSKOG PLANIRANJA KLJUČNA SU 4 PITANJA: • Kojesadržaje treba obraditi da bi se željeni ciljevi postigli? • Što se odgojem/obrazovanjem želi postići? • Kakva organizacija i metode poučavanja trebaju biti korištene da bi učenje bilo uspješno? • Na koji način treba mjeriti ili procijeniti rezultate učenja?

  12. CILJ • Cilj označava konačna znanja, ponašanja, sposobnosti, vještine koje učitelj procjenjuje da na određenom sadržaju može zajedno s učenicima ostvariti. Cilj mora biti jasno formuliran kako bi se lako moglo provjeriti i vrednovati njegovo ostvarivanje.

  13. ZADACI • Koraci kojima dolazimo do cilja • Konkretni i mjerljivi • Učenička postignuća

  14. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA BLOOMOVA TAKSONOMIJA

  15. KOGNITIVNA POSTIGNUĆA • ZAPAMĆIVANJE - sposobnost prizivanja činjenica, klasifikacija, definicija, teorija • Memorirati, definirati, opisati, označiti, nabrojati, prepoznati, ponoviti, odabrati, navesti

  16. RAZUMIJEVANJE • Sposobnost transfera podataka iz jednog oblika u drugi, promišljanje o značenju usvojenih činjenica, interpretacija važnosti podataka • Pretvoriti, obraniti, izdvojiti, procijeniti, objasniti, proširiti, interpretirati, verbalne zadatke prevesti formule, na temelju činjenica predvidjeti posljedice, navesti primjer, interpretirati, parafrazirati, prepričati

  17. PRIMJENJIVANJE • Sposobnost primjene naučenih pravila, zakona, metoda ili teorija. • Promijeniti, izračunati, demonstrirati, otkriti, rukovati, modificirati, učiniti, predvidjeti, pripremiti, proizvesti, povezati, pokazati, riješiti koristiti

  18. ANALIZIRANJE • Naučene sadržaje razdvojiti na sastavne dijelove i razumjeti organizacijsku strukturu • Razdijeliti, razlikovati, izdvojiti, identificirati, rastaviti, ilustrirati, zaključiti, staviti u odnos, klasificirati, uspoređivati, suprotstavljati, prepoznati neizrečene pretpostavke, razlikovati činjenice od zaključaka, razlikovati uzrok od posljedice, odrediti relevantnost podataka, analizirati organizacijsku strukturu djela

  19. PROSUĐIVANJE • Sposobnost davanje argumenata, procjena, kritika • Procijeniti, usporediti, zaključiti, razlikovati, kritizirati, diskriminirati, objasniti, prosuditi, opravdati, interpretirati, podržati, prosuditi primjerenost zaključaka, prosuditi vrijednost nekog djela uporabom vanjskih standarda odličnosti, prosuditi logičnu postojanost pisanog materijala

  20. STVARANJE • Sposobnost stvaranja novog na osnovi prikupljenih informacija i prethodnih spoznaja • Kombinirati, kategorizirati, sastaviti,skladati, stvoriti

  21. PSIHOMOTORIČKA POSTIGNUĆA • Oponašanje • Rukovanje • Točnost • Raščlanjivanje • Opredmećivanje

  22. AFEKTIVNA • Primanje vanjskih podražaja • Reagiranje • Vrednovanje • Organiziranje i predočavanje • Karakterizacija vrijednosti i sudova

  23. PRIPREMA • Tema: • Cilj: • Sadržaj ili nastavne jedinice 1. sat (nastavna jedinica), tip sata 2. sat (nastavna jedinica), tip sata • Cilj rada za učenike s posebnim potrebama

  24. 1. SAT • Sadržaj ili nastavna jedinica • Zadaci i zadaci za učenike s posebnim potrebama • Artikulacija sata (najava teme, objašnjavanje ciljeva i zadataka, aktivnosti na usvajanju sadržaja, povratna informacija) • Načini vrednovanja učenikovih postignuća (posebno za učenike s posebnim potrebama)

More Related