مهارات التدريس الإبداعي للقرآن الكريم

1. مهارات التدريس الإبداعيللقرآن الكريم حقيبة تدريبيةإعدادجمال بن إبراهيم القرش

2. النشر والترجمة لكل مسلم الرياض 1434 هـ

3. التدريس الإبداعي المحاور • المهارات الفنية • المهارات التربية • رعاية الموهوبين • طرائق التدريس • مهارات التدبر • مهارات أدائية أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

4. مهارات التدريس الإبداعي التدريس الإبداعي (4) ما زال البعض يعتمد على طرق التلقين والتعليم التقليدية، التي تقلل من شأن الطالب، وتصنع منه متعلماً اتكالياً سلبياً، ما يؤدي إلى كبت مواهبه، وإطفاء الشعلة الإبداعية لديه، لذلك كانت حاجة المعلم لوضع استراتيجيات للتعليم لا يكوندوره مقتصراً على توصيل المعلومات فقط بل يكون مسئولاً عن بناء شخصية الطالب وتوسيع آفاقه بحيث يكون فعالا متأثرا ومؤثرا، باحثا ومفكرا ،قادرا على حل المشكلات من خلال توفير بيئة آمنة بعيدة عن الانتقادوالسخريةتقوم على التحفيزوالتعزيز المتنوع، وإثراءالبيئة بالمثيرات المتنوعة، وتدريبهم على العمل بروح الفريق والقدوة والتربية الإيمانية أ/ جمال القرش 4

5. مهارات تدريس القرآنأولا: المهارات التربويةثانيا: المهارات الفنية جوال نفائس القرآن800253 stc

6. أولا:المهارات التربوية جوال نفائس القرآن800253 stc

7. التدريس الإبداعي معنى مهارة • المهارة لغة : • مصدر : مهر مهارة ، أتقن، وحذق ، وبرع، وأجاد وتمرس عليه وتعود عليه بكل ثقة ودون كلفة • أدى مهمته بمهارة عاليه ، فائقة، أي بحذق وبراعة وإتقان. • المهارة اصطلاحا : • هي التمكن من انجاز مهمة بكيفية محددة وبدقة متناهية، وسرعة في التنفيذ من خلال التعلم والتكرار أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

8. التدريس الإبداعي أنواع المهارة • منها : • عقلية : كالتفكير، والذكاء، والإبداع. • شخصية : كالحوار، والنقاش، والاتصال • لغوية : كالكلام ، والقراءة ، والإلقاء • حركية : كالإشارة ، والمشي. أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

9. التدريس الإبداعي خطوات تعلم المهارة • التعرف على المهارة • التدرب على المهارة • ممارسة المهارة • إتقان المهارة • بحيث يتصرف فيها بدون كلفة أو مشقة ، وبكل ثقة كصاحب السيارة المتمرس يقوده بكل يسر وسهولة. أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

10. التدريس الإبداعي مهارات تدريس القرآن التربوية • الاستعدادالذهــــــــني • معرفةأهداف الــتدريس • التمهيدالمشــــــــــــوق • تقسيم السبـــــــــــــورة • تنويعالتعـزيــــــــــــــز • استخدام أسلوب الحوار • تقويم كــــــل هـــــــدف • تنمية الإبداع والابتكـــار • مراعاة الفروق الفرديـة قال تعالى : [وَلَـكِن كُونُواْ رَبَّانِيِّينَ بِمَا كُنتُمْ تُعَلِّمُونَ الْكِتَابَ][آل عمران : 79] أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

11. مهارة معرفة أهداف تدريس القرآن 1 جوال نفائس القرآن800253 stc

12. بالتعاون مع أفراد مجموعتك اذكر عشرة أهداف لتدريس القرآن الكريم. 1-…………………………………………………………………………… 2-…………………………………………………………………………… 3-…………………………………………………………………………… 4-…………………………………………………………………………… 5-…………………………………………………………………………… 6-…………………………………………………………………………… 7-…………………………………………………………………………… 8-…………………………………………………………………………… 9-…………………………………………………………………………… 10- …………………………………………………………………………… ا

13. الأهداف العامة لتدريس القرآن الكريم أن يكون لدى الدارس القدرة على التعرف على المصدر الأول للتشريع الإســــــــــــــــلامي . قراءة القرآن قراءةمرتلة مجودة خـــالية من اللحن تحسين الصوت بالقرآن الكرم وتـــــرك التكلـــــــــــف الإنصات والتأدب أثناء تلاوة القرآن ويستمعوا إليه. معرفة اسم السورة ودلالتهـــــــــا والوحدة الموضوعية التعرف على بعض معاني وفوائــــــــــد الآيـــــــــــــــــات. تدبر القرآن والاتعاظ بمواعظه والالتزام بأوامره معرفة الوقف والابتداء ( التام والكافي ، والحسن) نشر علوم القرآن الكريم تلاوة وتدبرا ووقف وابتداء ا سلسلة دورات الماهر بالقرآن (1) في جزء عم 13

14. أكثر من 20 هدفا لتدريس القرآن الكريم أن يكون لدى الدارس القدرة على 1- ترتيل الآيات بدون لحن جــــلي 2 -ترتيل الآيات بدون لحن خفي 3- ترتيل الآيات بدون تكلــــــــف 4 - تحسين الصوت بالقــــــــــــــرآن 5- معرفة ( فضل الســـــــــــــــــــورة ) 6 -معرفة أسبــــــــــــــــــــاب النزول 7- معرفة دلالة اسم الســـــــــــــــورة 8 - معرفة الوحــــــــــــدة الموضوعية 9- معرفة غريب كلمات القــــــــرآن 10 -معرفة التفســــــير التربــــــــــوي 11- حفظ الآيات بحد أعلى خطأين 12 -معرفة متشابه الآيـــــــــــــــــــات 14- الاستدلال بالنص القــــــرآنــي 14 -استخراج الوقــــــــف التــــــام 15- استخراج الوقف الكــــــــــــافي 16 –تبرير مواضع الالتباس لغة 17- استخراج وقف التعســــــــــف 18 -تقويم الأخطــاء جلية وخفية 19- تبرير تعارض الآيات الظاهرة 20 - تعليم الآيات التي درســـــهـــــــا للموهوبين سابقوا سلسلة دورات الماهر بالقرآن (1) في جزء عم 14 جوال نفائس القرآن800253 stc أ/ جمال القرش

15. بالتعاون مع أفراد مجموعتك اذكر ثلاثة أداب لمعلم القرآن. 1-…………………………………………………………………………… 2-…………………………………………………………………………… 3-…………………………………………………………………………… 4-…………………………………………………………………………… 5-اذكر ثلاثة أداب لحملة القرآن. 6-…………………………………………………………………………… 7-…………………………………………………………………………… 8-…………………………………………………………………………… 9-…………………………………………………………………………… 10- …………………………………………………………………………… ب

16. ب أداب معـــلمالقــــرآن زاد المقرئين (8) قال تعالى : [ ولكن كُونُواْ رَبَّانِيِّينَ بِمَا كُنتُمْ تُعَلِّمُونَ الْكِتَابَ وَبِمَا كُنتُمْ تَدْرُسُونَ ] [ آل عمران79] • أنيوافقَ عِلمُــهُ عَمَــلَه • أنيكون قدوة للمتعـــلم • أنيحنــــو عــــلى المتعـــلم • أنيبــــذل لهــــم النصيـــحة • أنيحـــرصً عــــلى تعـليمـــهم • أنيرفُــــقَ بمَــــن يقرأ عـليـــــــه • أن لا يبخل على المتعــــــلم بعلم • أنلا يـدعـــي كــــمال العـــــلـــــم • أنيُحبَّ لـلمتعلم ما يحـــــُّ لنـــــفسه • أنيغرس الحس الإيماني أثناء تعليمه • أنيحْذرَ التكبُّرِ بكثــــرة المقبلين عليه أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

17. زاد المقرئين (7) أداب حـــمـــــلةالقــــرآن ج قال × : [ خيركم من تعلم القرآن وعمله ] [رواه البخاري ] • أن ينوي بعمـلـــه وجه اللــه • أنيتخلق بخـــــــــــــلق القــرآن • أنيطهر قلبــــــــــه من الأدنــاس • أنيُهيئ نفسَــــــــه لطلــبِ العــــــلمِ • أنيطهر قلبــــــــــــه مــــــن الأدنــــاس • أنيتواضع بيــــــن يــــــــــدي شيــــخــه • أنيكون حريصًــــــا عــــــــلى التعلــــم • أنيَجلسَ بيــــــــن يــــــدي شيخِــــــه بوقــار • أنيصبرَ على شيــــــــــخهِ ويتــحــــــمَّلَ جَــفاءه • أنيتحينَ الوقتَ المنــــاسبَ لقراءته على شَيــخه • أنيحرص على نشر ما تعلمه على شيخه حال الإتقان جوال نفائس القرآن800253 أ/ جمال القرش

18. أوجه إعجازالقرآنالكريم د جوال نفائس القرآن800253 أ/ جمال القرش

19. أوجه إعجازالقرآنالكريم د جوال نفائس القرآن800253 أ/ جمال القرش

20. مهارةالتمهيد المشوق 2 جوال نفائس القرآن800253 stc

21. بالتعاون مع أفراد مجموعتك تشاورا كيف تمهد لسورة الشمس ؟!

22. مهارةالتمهيدالمشوق التدريس الإبداعي ا وَمِنْ آيَاتِهِ اللَّيْلُ وَالنَّهَارُ وَالشَّمْسُ وَالْقَمَرُ فصلت: 37 • سورة الشمس • المعلم / يرسم رسمه كبيره للشمس ثم صغيرة للأرض ويسأل: • 1- علام تدل الصورة 2- ماذا يحدث إذا اقتربت الشمس؟ • 3- ما حجمك بالنسبة للأرض، وما حجم الأرض بالنسبة للشمس؟ • فإن كانت الشمس بهذه القوة .. فكيف بقوة وعظمة من خلقها لِمَ أقسم الله بالشمس؟ أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

23. ب 1- من صور التهيئة للدرس.  تهيئة المكان والتهوية والنظافة .  تسوية مقاعد الطلاب ومراعاة اعتدالهم.  وضع الحقائب في مواضعها.  إعداد الدفاتر والأدوات المطلوبة  وتقسيم السبورة إلى ثلاثة أقسام. 2- شروط التمهيد الأمثل. أن يكون التمهيد : *مشوقًا. * جديدًا. * مثيرًا. * له علاقة بواقع الطلاب. 3- أساليب التمهيد للدرس. من خلال :طرح سؤل. طرح قصة. طرح مشكلة. طرح سبب النزول.

24. 3 مهارة تقسيم السبورة جوال نفائس القرآن800253 stc

25. بالتعاون مع أفراد مجموعتك تشاورا صمم نموج مميزا لسبورة قرآنية

26. نموذج لعرض سبورة قرآنية مهارات التدريس الإبداعي (1)وَيَوْمَ يُعْرَضُ الَّذِينَ كَفَرُوا عَلَى النَّارِ أَذْهَبْتُمْ طَيِّبَاتِكُمْ فِي حَيَاتِكُمُ الدُّنْيَا وَاسْتَمْتَعْتُمْ بِهَا فَالْيَوْمَ تُجْزَوْنَ عَذَابَ الْهُونِ بِمَا كُنْتُمْ تَسْتَكْبِرُونَ فِي الأَرْضِ بِغَيْرِ الْحَقِّ وَبِمَا كُنْتُمْ تَفْسُقُونَ(20) ا • أهداف الآياتمهارات قرآنيةشيـــخ القراء عمر يُعْرَضُ - أَذْهَبـــْتُمْ وَاسْتَمْتَعْتُمْ بِهَا تُجْـــــزَوْنَ - كُنـــــــْتُمْ الْأَرْضِ تَفْـسُــــقُونَ 1-جزاء الاستكبار 2-متـــــاع الدنيا قليل 3-من صور الاستكبار الفارسُحسمدرجة صوتم يحي / / 13 2 15 خالد / 14 2 16 عمر / 14 3 17 أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

27. مهارة التعزيز والتحفيز 4 جوال نفائس القرآن800253 stc

28. أنواع التعزيز مهارات تدريس القرآن الكريم ا أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

29. أنواع التعزيز مهارات تدريس القرآن الكريم ا أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

30. التعزيز النبوي مهارات تدريس القرآن الكريم ب أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

31. التعزيز النبوي مهارات تدريس القرآن الكريم ب أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

32. ثمرة التعزيز يثير الدافعية لديه يجعله منتبها باستمرار يحافظ على همته تغرس فيه روح الثقة يرغبه في المواصلة يجعله دائم التنافس ج

33. 5 مهارة مراعاة الفرو ق الفردية جوال نفائس القرآن800253 stc

34. مهارات التدريس الإبداعي مراعاة الفروق الفردية ا أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

35. مهارات التدريس الإبداعي مراعاة الفروق الفردية ا أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

36. مهارات التدريس الإبداعي مراعاة الفروق الفردية ب أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

37. مهارات التدريس الإبداعي مراعاة الفروق الفردية ب أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

38. مهارة رعاية الموهوبين 6 جوال نفائس القرآن800253 stc

39. 6 اكتشافالنبيؤللموهوبين مهارات التدريس من صور اكتشاف النبي لقدرات الصحابة : عَنْ أَنَسِ بْنِ مَالِكٍ قَالَ قَالَ رَسُولُ اللَّهِ  : أَرْحَمُأُمَّتِيبِأُمَّتِيأَبُو بَكْرٍ وَأَشَدُّهُمْفِي أَمْرِ اللَّهِعُمَرُ وَأَصْدَقُهُمْحَيَاءًعُثْمَانُ وَأَقْرَؤُهُمْلِكِتَابِ اللَّهِأُبَيُّ بْنُ كَعْبٍ وَأَفْرَضُهُمْزَيْدُ بْنُ ثَابِتٍ وَأَعْلَمُهُمْبِالْحَلالِ وَالْحَرَامِمُعَاذُ بْنُ جَبَلٍ أَلا وَإِنَّ لِكُلِّ أُمَّةٍ أَمِينًا وَإِنَّ أَمِينَ هَذِهِ الأُمَّةِأَبُو عُبَيْدَةَ بْنُ الْجَرَّاحِ ) انظر صحيح الترمذي/ 3791 مهارات التدريس الإبداعي جوال نفائس القرآن800253 stc

40. 6 رعايةللموهوبين مهارات التدريس • إعداد كادر مميز لمتابعة الموهوبين • اكتشاف الموهوب من خلال الملاحظة • تصنيف الموهوب حسب قدراته وملكاتهم • تنوع التعزيز والتحفيز للموهوب • إعداد برنامج إثرائي للموهوب • وضع خطة فصلية للموهوب • إنشاء مركز لرعاية الموهوبين جوال نفائس القرآن800253 stc

41. مهارة معرفةطرائق التدريس 7 جوال نفائس القرآن800253 stc

42. التعريف بطرق التدريسطريقة التدريس هي مجموعة من الإجراءات والممارسات والأنشطة العلمية التي يقوم بها المعلم داخل الفصل بتدريس درس معين يهدف إلى توصيل معلومات وحقائق ومفاهيم للتلاميذ بأيسر السبلوبأقلِّ الوقت وبأدنى النفقات ، ويحتاج المعلم في الشأن أن يكون قادراً على تقديم المادة وإثارة الاهتمامات والشرح والتمهيد والتوضيح.

43. القواعد المنطقيَّة العقليَّة السبع 1- التدرُّج من المعلوم إلى المجهول.2- التدرُّج من السهل إلى الصعب فالأصعب.3- التدرُّج من البسيط إلى المركَّب فالأكثر تركيباً.4- التدرُّج من الواضح المحدَّد إلى المبهم.5- التدرُّج من المحسوس إلى المعقول.6- التدرُّج من المألوف إلى غير المألوف7- التدرُّج من المباشر إلى غير المباشر

44. التدرج من البسيط إلى المركب . وهو التدرج من البسيط المألوف إلى القضايا الكبرى قال تعالي:” وَمِنْ آيَاتِهِ أَنَّكَ تَرَى الْأَرْضَ خَاشِعَةً فَإِذَا أَنزَلْنَا عَلَيْهَا الْمَاء اهْتَزَّتْ وَرَبَتْ إِنَّ الَّذِي أَحْيَاهَا لَمُحْيِي الْمَوْتَى إِنَّهُ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ ” [فصلت39] . ففي الآية الكريمة تدرج من البسيط المألوف لهم المشهود في عالم النبات ثم يتوصل بعد ذلك إلى تقرير القضايا الكبرى ،التوحيد المطلق والقدرة المطلقة والعلم الشامل وأن الله تعالى محي الموتى وأنه على كل شي قدير .

45. التدرج من المحسوس إلى المعقول وهو السير من المعلومات الحسية إلى المدركات الكلية المعنوية قال تعالى :“ وَهُوَ الَّذِي يُرْسِلُ الرِّيَاحَ بُشْراً بَيْنَ يَدَيْ رَحْمَتِهِ حَتَّى إِذَا أَقَلَّتْ سَحَاباً ثِقَالاً سُقْنَاهُ لِبَلَدٍ مَّيِّتٍ فَأَنزَلْنَا بِهِ الْمَاء فَأَخْرَجْنَا بِهِ مِن كُلِّ الثَّمَرَاتِ كَذَلِكَ نُخْرِجُ الْموْتَى لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُونَ * وَالْبَلَدُ الطَّيِّبُ يَخْرُجُ نَبَاتُهُ بِإِذْنِ رَبِّهِ وَالَّذِي خَبُثَ لاَ يَخْرُجُ إِلاَّ نَكِداً كَذَلِكَ نُصَرِّفُ الآيَاتِ لِقَوْمٍ يَشْكُرُونَ " [الأعراف 57-58] . التدرج من الانتقال من المحسوس وهو ( الماء النازل على الأرض الهامدة وخروج النبات ) إلى المعقول وهو ( قدرة الله على الخلق والإعادة ، والإحياء بعد الموت ) وتشبيه قلب المؤمن بـ ( البلد الطيب ) وقلب الكافر بـ ( البلد الخبيث)

46. السير من المعلوم إلى المجهول . وهو ربط المعلومات الجديدة التي تعتبر (مجهولاً) بالنسبة للمتعلم ، لأنه غريب بالنسبة له بالقديمة التي تعتبر ( معلومة). قال تعالى :“ ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيل ” [ الفيل : 1 ] السير من المعلوم وهو ( ما حل بأصحاب الفيل من الهلاك والدمار ) وهو معلوم لأهل مكة ، إلى المجهول ، وهو الوعيد الذي يمكن أن يحدث لكفار مكة بسبب تكذيبهم لرسول الله .

47. 28 صفة للمعلمالمبدع خصائص المبدع 1. واسع الخيال 2. سريع البديهة 3. كثير السؤال 4. لا يخشى النقد 5. حاد الملاحظة 6. يحب الاستطلاع 7.يهتم بأمور الكبار 8. محبوب بين زملائه 9. لديه أفكار منوعة  10 يعبر عن رأيه بجرأة 11. لا يميل إلى الروتين 12. ينجز ما يوكل إليه 13. يتمتع بروح الدعابة  14. يحب العمل الجماعي 15. ينجز ما يوكل إليه 16. يفضل العمل بمفرده 17. تتسم إجاباته بالذكاء 18. يحب اكتشاف الغامض 19. ذو ثقة كبيرة بنفسه  20 يميز الصواب من الخطأ 21. لديه أمل ولا يحب اليأس 22. كثير القراءة والمطالعة 23. مرهف الحس، سريع التأثر  24. لديه طرائق لحل المشكلات 25. يرى الأشياء من زوايا مختلفة 26. غالباً ما يكون حازماً ومغامراً 27. يدقق في التحاليل قبل قبولها 28لديه قدرة على تحمل المسؤوليات 2 1 وفق الضوابط الشرعية بعد اخلاص النية أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

48. ثانيا:المهارات الفنية جوال نفائس القرآن800253 stc

49. التدريس الإبداعي مهارات تدريس القرآن الفنية • غرس التربيةالإيمانيةوالــقيم • استخراج الوحـــدة الموضوعية • استخراج غريـــــــــــــبالقرآن • استخراجأهـــــدافالآيـــــــات • استخراج الوحـــدة الموضوعية • تدريب الطلاب على التصـــويب • تنمية مهارة حســن الصــــــوت • تدريب الطلاب على التصـــويب • استخراج القـــارئ المـــــــــاهر قال تعالى : [وَلَـكِن كُونُواْ رَبَّانِيِّينَ بِمَا كُنتُمْ تُعَلِّمُونَ الْكِتَابَ][آل عمران : 79] أ/ جمال القرش جوال نفائس القرآن800253

50. التربية الإيمانية جوال نفائس القرآن800253 stc