1 / 50

Elemen Merentas Kurikulum

Elemen Merentas Kurikulum. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA DLM KBSM. Kemahiran Belajar Cara Belajar Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial Pencegahan Rasuah Kajian Masa Depan Pendidikan Pengguna Keselamatan Jalanraya. Bahasa Pendidikan Alam Sekitar Nilai Murni

gaston
Télécharger la présentation

Elemen Merentas Kurikulum

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Elemen Merentas Kurikulum

  2. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA DLM KBSM • KemahiranBelajar Cara Belajar • PendidikanKesihatanReproduktifdanSosial • PencegahanRasuah • KajianMasaDepan • PendidikanPengguna • KeselamatanJalanraya • Bahasa • Pendidikan Alam Sekitar • Nilai Murni • Sains dan Teknologi • Patriotisme • Kemahiran Berfikir • Kepimpinan

  3. Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSM? Kreativiti dan Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) 3 Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen: • EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang • berfikiran kreatif, kritis dan inovatif • mempunyai ciri dan sikap keusahawanan • serta dapat menguasai kemahiran TMK

  4. Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum? Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar. EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk yang diajar. Satu elemen Dua elemen Ketiga-tiga elemen 4

  5. DEFINISI KREATIVITI

  6. DEFINISI KREATIVITI

  7. DEFINISI INOVASI

  8. DEFINISI INOVASI

  9. Matlamat pembangunan kretiviti dan inovasi Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

  10. Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas Kurikulum Mata pelajaran berteraskan kreativiti PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA KREATIVITI DAN INOVASI Strategi P&P • Konstruktivisme • Pembelajaran Kontekstual • Inkuiri penemuan • Pembelajaran berasaskan projek • Pembelajaran berasaskan masalah/membuat keputusan • Kajian masa depan Penekanan kurikulum Pendekatan penerapan (infusion) Objektif pembelajaran Pra sekolah, sekolah rendah, menengah • Reka Cipta • PSV/PMZ • Teknikal & Vokasional • Mata pelajaran MPV • Kemahiran Hidup-Komponen reka cipta dalam mata pelajaran • Literasi TMK

  11. Objektif Pembangunan Kreativiti Dan Inovasi • Supaya murid: • Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif. • Menguasai kemahiran dalam proses kreatif. • Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. • Menguasai kemahiran komunikasi. • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif. • Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

  12. Bagaimanamembangunkankreativiti? Peranan Guru MerancangPengajarandanPembelajaran MembimbingdanMenjadiFasilitator MentaksirBerterusan MengurusPersekitaranPembelajaran MembangunkanKomuniti • Model P&P Kreatif • Inkuiri Penemuan • Pembelajaran Berasaskan Masalah • Pembelajaran Berasaskan Projek • Kajian Masa Depan • Konstruktivisme

  13. FASA PERSEDIAAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

  14. FASA IMAGINASI Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

  15. FASA PERKEMBANGAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

  16. FASA TINDAKAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

  17. Bagaimana Pembangunan KreativitidanInovasiditerapkandalammatapelajaranSejarah • Dinyatakan dalam objektifmata pelajaran Sejarah • 7.Mengaplikasi kemahiran berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif dalam pemahaman keadaan pada masa kini. • 8. Mempertingkatkan kemahiran menganalisis, mensintesis, dan menilai maklumat dan fakta sejarah secara rasional • 9. Menjana kreativiti melalui Kajian Kes dengan mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah untuk meningkatkan minat belajar.

  18. Bagaimana Pembangunan KreativitidaninovasiditerapkandalammatapelajaranSejarah • Pemikiran Inkuiri dalam sejarah Setiap kali mempelajari sejarah mereka terdedah kepada persoalan pemikiran inkuiri iaitu Apa, Mengapa, Bila, siapa dan Bagaimana • Kemahiran Pemikiran Sejarah • Memahami kronologi • Meneroka Bukti • Membuat interpretasi • Membuat imaginasi • Membuat Rasionalisasi

  19. Bagaimana Pembangunan KreativitidaninovasiditerapkandalammatapelajaranSejarah • Kemahiran Penglibatan Diri dan Kreativiti • Kaedah inkuiri - murid menyelesaikan masalah (interaksi, pemantauan dan membuat keputusan). • Pengaplikasian Theory of Constraints • Murid-menyelesaikan masalah • Murid membuat keputusan • Berkomunikasi dengan baik • Pembelajaran sepanjang hayat

  20. ProsesPelaksanaanKajianKes

  21. Standard Persediaan Imaginasi Tindakan • Mengetahui dan memahami zaman Pra sejarah Dunia • Mengenalpasti lokasi zaman Prasejarah Dunia • Membezakan ciri kehidupan • Menyatakan fungsi peralatan yang dicipta • Menyatakan bukti tinggalan dan penemuan arkeologi • Menjelaskan kebijaksanaan masyarakat • Menyenaraikan nilai positif yang diamalkan dalam masyarakat kini • Menjelaskan kepentingan sikap berdikari, gigih dan yakin diri dalam kehidupan harian.

  22. Indikator Pemikiran Kreatif banyak idea LANCAR idea boleh dikembang dan dipelbagaikan boleh menghasil idea baharu Indikator ASLI LUWES JELAS menghurai idea dengan terperinci dan sistematik

  23. KEUSAHAWANAN

  24. Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid. Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam proses membudayakan keusahawanan MATLAMAT 26

  25. Mengamalkan sikap keusahawanan; Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan; Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan; Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional; Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan. OBJEKTIF 27

  26. Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu: EK1 - Mengamalkan sikap keusahawanan EK2 - Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan EK3 - Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli EK4 - Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan EK5 - Nilai moral dan etika keusahawanan FOKUS 28

  27. 1. SIKAP KEUSAHAWANAN 1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan 1.2 Peka kepada peluang 1.3 Berani mengambil risiko 1.4 Daya kreativiti dan inovasi 1.5 Fleksibiliti 1.6 Keinginan kepada maklum balas segera 1.7 Berorientasikan masa depan 29

  28. 1. SIKAP KEUSAHAWANAN 1.8 Kesanggupan belajar daripada kesilapan 1.9 Berkeupayaan memimpin 1.10 Berorientasikan pencapaian 1.11 Berdaya tahan 1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan yang tinggi 1.13Tabah 1.14 Boleh membina jaringan sosial 30

  29. 2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN 9 langkah utama: amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan; menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif; menghasilkan idea dari pemerhatian; memilih idea baik dari banyak idea; menambahbaik idea yang dipilih (inovasi); 31

  30. 2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN 2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks; 2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk teknologi abstrak atau konkrit; 2.8 menyesuaikan idea baru dengan keperluan masyarakat dan persekitaran; 2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea. 32

  31. 3. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN PERNIAGAAN Melibatkan proses-proses:- 3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti; 3.2 Melaksana projek mengikut langkah- langkah yang telah disediakan; 3.3 Memantau projek; 3.4 Menilai pelaksanaan projek. 33

  32. 4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL KEUSAHAWANAN Murid boleh: 4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan pengetahuan teknologi dan vokasional; 4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk menghasilkan produk yang sama; 4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber alternatif/ bahan kitar semula 34

  33. 5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan berasaskan nilai moral baik: Prinsip Tanggungjawab Sosial Prinsip Keadilan Prinsip Hak Manusia Prinsip Autonomi Prinsip Ketelusan 35

  34. Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan 1. Pendekatan Penyebatian 2. Pendekatan Pengintegrasian 3. Pendekatan Pengaplikasian PENDEKATAN 36

  35. PENYEBATIAN RANCANGANPENGAJARAN ELEMEN KEUSAHAWANAN INDUKSI Penerapanbermuladariawalhinggakeakhir P&P LANGKAH 1 LANGKAH2… LANGKAH AKHIR PENUTUP 37

  36. PENGINTEGRASIAN ELEMEN KEUSAHAWANAN RANCANGANPENGAJARAN INDUKSI Integrasidimana-manalangkahpengajaran/ perkembangan P&P LANGKAH 1 LANGKAH2… LANGKAH AKHIR PENUTUP 38

  37. PENGAPLIKASIAN RANCANGANPENGAJARAN INDUKSI LANGKAH 1 LANGKAH 2… LANGKAH AKHIR ELEMEN KEUSAHAWANAN Aplikasidiakhirpengajaran / perkembangan P&P PENUTUP 39

  38. INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN: BOLEH MENGADAPTASI PERSEKITARAN AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG TINGGI KEMAHIRAN PENGURUSAN: BERKEUPAYAAN MENJADI PENGURUS YANG CEKAP DAN BERKESAN APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI: BERDAYA SAING

  39. TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) EMK: ELEMEN TAMBAHAN

  40. MATLAMAT TMK? 42 • Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

  41. Objektif Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika. Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian. Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat. Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran. Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.

  42. Fokus Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut: • Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output). • Belajar Dengan TMK – sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office). • Belajar Melalui TMK – maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).

  43. Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui: Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian Menjana idea baru dengan menggunakan TMK Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK 45

  44. Setiap kanak-kanak mempunyai kecerdasan yang berbeza-beza. Setiap kecerdasan perlu dinilai sama rata dan sama berat. Kecerdasan kanak-kanak dapat dipertingkatkan melalui peluang-peluang pendidikan seperti menyediakan persekitaran yang kaya dengan bahan dan aktiviti yang menyeronokkan.

  45. TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Tekniksoaljawab Teknikkuiz Teknik main peranan Tekniksumbangsaran Teknikbercerita Teknikperbincangan Teknikinkuiri Teknik drama Tekniksimulasi

  46. SAJAK GURU OH GURU Berburu ke padang datar Dapat rusa berbelang kaki Berguru kepalang ajar Bagai bunga kembang tak jadi. Dialah pemberi paling setia Tiap akar ilmu miliknya Pelita dan lampu segala Untuk manusia sebelum jadi dewasa Dialah ibu dialah bapa dialah juga sahabat Alur kesetiaan mengalirkan nasihat Pemimpin yang ditauliahkan segala umat Seribu tahun katanya menjadi hikmat

  47. Jika hari iniseorang Perdana Menteri berkuasa Jika hari ini seorang raja meniki takhta Jika hari ini seorang presiden sebuah negara Jika hari ini seorang ulama yang mulia Jika hari ini seorang peguam menang bicara Jika hari ini seorang penulis terkemuka Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa Dengan lembut sabarnya mengajar tulis baca Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya Di sebuah sekolah mewah di ibu kota Di bangunan tua sekolah Hulu Terenggganu Dia adalah guru mewakili seribu buku Semakin terpencil duduknya di ceruk desa Semakin bererti tugasnya kepada negara Jadilah apapun pada akhir kehidupanmu, guruku Budi yang diapungkan didulangi ilmu Panggilan keramat “Cikgu” kekal terpahat Menjadi kenangan ke akhir hayat Usman Awang, 1979

  48. SekianTerima kasihwww.moe.gov.my/bpk 50

More Related