Модернизация системы ТиПО – основной вектор развития экономики страны

1. Мангистауская область г. Жанаозен Жанаозенский колледж нефти и газа Модернизация системы ТиПО – основной вектор развития экономики страны Алипбаева Б.С., директор колледжа Астана-2013 г.

2. Обновление структуры ТиПО с учетом запросов инновационного развития экономики страны Повышение престижа обучения в ТиПО. Развитие инфраструктуры подготовки кадров для отраслей национальной экономики. Внедрение в учебный процесс дуальный система обучения Модернизация системы ТиПО РКОсновные задачи:

3. Базовые принципы реализации концепции модернизации ТиПО: • научное обоснование выбора вариантов решения проблем и оценка рисков; • модельная и экспериментальная отработка этих вариантов; • оценка возможных последствий их реализации; • широкое общественное обсуждение полученных результатов; • эволюционный подход к осуществлению принятых решений на практике.

4. Жанаозенский колледж нефти и газа – образовательный центр подготовки специалистов среднего звена

5. Принципиальные особенности деятельности колледжа кого учим представителей широких слоев населения; чему учим готовности к успеху в учебе, карьере и жизни в тесном единстве обучения и воспитания на основе использования инновационных технологий с ориентацией на специальность как учим для формирования высокопрофессионального кадрового потенциала промышленности Казахстана для чего учим

6. Основные направления по формированию концепции взаимоотношений с потребителями кадров, влияющие на качество: • Привлечение работодателей к активному воздействию на качество образовательного процесса; • Совместная разработка Государственных стандартов специальностей; • организация производственной практики; • стажировка преподавателей; • укрепление материально-технической базы специальности

7. Базовые предприятия колледжа • АО «Өзенмұнайгаз» • КУЦ АО «Өзенмұнайгаз» • «Өзенпромгеофизика» • «Казтрансойл» • ТОО «Бұрғылау» • ТОО «Жөндеу» • ТОО «ҚазГПЗ» • ТОО «КРУЗ» • «Өзенэнергомұнай» • «УАТ» • ТОО «Ремсервис»

8. Спецальности колледжа по дуальной системе обучения

9. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ДУАЛЬНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ КОЛЛЕДЖА ДЛЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРА: ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

10. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ДУАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ • Составлен план реализации рекомендаций по вопросам изучения мирового передового опыта по дуальной системе обучения; • совместно с социальными партнерами АО “Озенмунайгаз” и ТОО “Бұрғылау” по специальностям 0801000-«Бурение нефтяных и газовых скважин и технология буровых работ» и 0809000-«Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» составлен и утвержден экспериментальный учебный план; • С корпоративным учебным Центром АО “Озенмунайгаз” согласовано проведение учебной и производственной практики; • Составлен и утвержден план по прохождению на производстве стажировок преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения; • Проведены методические советы по вопросам разработки модульных программ, направленных на совершенствование профессиональных компетенций по специальным и общетехническим дисциплинам.

11. Cовершенствованный экспериментальный учебный план по специальности0809000 – “Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений”

12. Международный проект «Модернизация ТиПО» - 2012 г.Жанаозенский колледж нефти и газа – Грантополучатель проекта институционального развития (ПИР) по специальности 0809000 – Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений Приобретение современных тренажеров-имитаторов, действующих учебных стендов по специальности Укрепление материально-технической базы по специальности Увеличение фонда учебно-методической литературы по специальности Приобретение учебников, учебно-методических комплексов на государственном языке, электронных по специальности ПИР Повышение квалификации педкадров зарубежом Белоруссия, Минск – 6 преподавателей; Германия – 1 преподаватель Стажировка преподавателей на предприятиях Стажировка на предприятиях по нефтяной отрасли в пределах РК – 8 преподавателей спецдисциплин

13. Областной семинар на базе колледжа «Система дуального обучения – залог успеха в подготовке профессионально компетентных кадров»

14. ПРОХОЖДЕНИЕ СТАЖИРОВОК, УЧАСТИЕ В МЕЖДУНАРОДНЫХ СЕМИНАРАХ ПО ОБМЕНУ ОПЫТОМ

15. Сушественные проблемы по переходу на ведение учебного процесса на основе дуального обучения • Социальные партнеры не готовы на данный момент полностью взять выполнения обязанностей по производственной практике, так как отсутствуют законодательных основы по составлению двусторонних договоров для прохождения производственной практики; (в том числе и вопросы трудоустройства ); • Учебно-методическая документация на данный период не соответствует механизму дуального метода обучения; • Отсутствие в республике Центров по профессиональной ориентации выпускников школ; • необходимо реанимирование бывших УПК (учебно-производственных комбинатов) при школах, которые будут индивидуально проводить работу с учащимися по вопросам выбора профессии. • Формирование общенациональной системы оценки качества; • Создание на базе ведущих колледжей системы подготовки специалистов по программе технического бакалавриата; • Расширить применение в практику работы систему мер (грантов) для технических профессиональных учебных заведений, реализующих современные образовательные программы и обучающие технологии.

16. Благодарю за внимание!