1 / 11

Modellezés

Modellezés. Feladatok. Észrevételek. Tanórák. Értékelés. Modellezés. Modellezés. Modellezés. Feladatok. Észrevételek. Tanórák. Értékelés. Modellezés. Modellezés. Miért modellezzünk?. 2. Fő célunk, hogy elősegítsük a következő kérdések átgondolását:

george-dixon
Télécharger la présentation

Modellezés

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Modellezés Feladatok Észrevételek Tanórák Értékelés Modellezés Modellezés

  2. Modellezés Feladatok Észrevételek Tanórák Értékelés Modellezés Modellezés Miért modellezzünk? 2

  3. Fő célunk, hogy elősegítsük a következő kérdések átgondolását: Annak a lehetősége, hogy egyre több modellezési és alkalmazási feladat használata az Ön tanítási gyakorlatában javára (és örömére) szolgál mind Önnek, mind a diákjainak. A nehézségek és akadályok, amelyeket le kell győzni. Célok

  4. Konszenzusra törekszünk a következő témákban: Annak lehetősége, hogy a modellezési és alkalmazási feladatok új távlatokat nyitnak mind a diákjaink számára, mind pedig saját tanítási gyakorlatunk megújítása terén. Anehézségek és akadályok, amelyekkel valószínűleg szembesülni fogunk. Lehetségesmódok ezek legyőzésére. Eredmények Ez a konszenzus kiindulópontja lehet az Ön tanítási gyakorlatában lezajló valódi és céltudatos változtatásoknak. A következő modulok ehhez kívánnak iránymutatást és segítséget adni.

  5. A foglalkozás felépítése Vita: A vitához két csoportra lesz szükségünk ( A és B ) 1.rész: csoportmunka A: mellette szóló érvek B: nehézségek és akadályok 2.rész: csoportmunka A: válaszok a nehézségekre és akadályokra B: válaszok a felhozott érvekre 3. rész VITA

  6. A foglalkozás felépítése Vita: A vitához két csoportra lesz szükségünk ( A és B ) 1.rész: csoportmunka A: mellette szóló érvek B: nehézségek és akadályok 2.rész: csoportmunka A: válaszok a nehézségekre és akadályokra B: válaszok a felhozott érvekre 3. rész VITA

  7. A foglalkozás felépítése Vita: A vitához két csoportra lesz szükségünk ( A és B ) 1.rész: csoportmunka A: mellette szóló érvek B: nehézségek és akadályok 2.rész: csoportmunka A: válaszok a nehézségekre és akadályokra B: válaszok a felhozott érvekre 3. rész VITA

  8. A foglalkozás felépítése Vita: A vitához két csoportra lesz szükségünk ( A és B ) 1.rész: csoportmunka A: mellette szóló érvek B: nehézségek és akadályok 2.rész: csoportmunka A: válaszok a nehézségekre és akadályokra B: válaszok a felhozott érvekre 3. rész VITA

  9. Az érvek összefoglalása Végül írjunk össze egy listát az iskolai modellezési és alkalmazási feladatokkal kapcsolatos főbb: Érvekről, amelyek a széleskörű felhasználás mellett szólnak. Akadályokról, amelyek hátráltatják a széleskörű alkalmazást.

  10. Új érvek keresése Olvassuk el Blum és Niss1991-es írását: „Érvek és ellenérvek a modellezési és alkalmazási feladatok tanórai használatával kapcsolatban.” • Egyetért Ön ezekkel? • Van valami, amihez szeretne megjegyzést fűzni? • Kívánja módosítani korábbi érveit? • Kívánja módosítani az Ön által megfogalmazott nehézségeket és akadályokat?

  11. Legyünk pozitívak… Ön szerint lehetséges leküzdeni ezeket a nehézségeket? Mit tehet Ön ezért?

More Related