Forskningsmetodik: Kvalitativa metoder

1. Forskningsmetodik: Kvalitativa metoder Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund

2. Syfte och inneh�ll Syftet �r att studerande f�r insikter i olika forskningsmetoder med relevans f�r pro gradu arbetet i specialpedagogik. Inneh�ll Olika ansatser inom specialpedagogisk forskning F�rdjupade insikter i kvalitativa tillv�gag�ngss�tt Datainsamling, analys och tolkning av kvantitativa data med statistisk programvara (SPSS) F�rdjupade insikter i kvalitativa tillv�gag�ngss�tt Datainsamling, analys och tolkning av kvalitativa data Omfattning: 5 sp Prestationskrav o bed�mning: Inl�mningsarbete, vitsord A-E

3. Tidsplanering 26.1 kl. 12-15 18.2 kl. 9-12 29.1 kl. 12-15 19.2 kl. 12.30-15 3.2 kl. 9-12 3.3 kl. 10-12 5.2 kl. 12.30-15 5.3 kl. 12.30-14 12.2 kl. 12.30-15

4. Kursinneh�ll Introduktion: Kvalitativa metoder + �sbergs artikel �sbergs artikel forts�ttning Kursuppgift: Syfte o forskningsfr�gor i kvalitativa studier Forskningsansatser Datainsamlingsmetoder Kursuppgift: Planering av pilotstudie (intervju/enk�tfr�gor) Kursuppgift: Utf�rande av pilotstudie (eget arbete) Analysmetoder Kursuppgift: Egen analys av materialet Tillf�rlitlighet o trov�rdighet i kvalitativa studier Etik & Kvalitetskriterier f�r kvalitativa studier

5. Kursuppgift F�r att bli godk�nd i kursen, Forskningsmetodik med inriktning p� kvalitativa metoder ska du g�ra en pilot-unders�kning. Unders�kningen ska omfatta fyra delar: Syfte och forskningsfr�gor Datainsamlingsmetod och fr�gor i anslutning till denna (t.ex. intervjufr�gor) Utf�rande av en pilotunders�kning med en person/grupp/klass Analysmetod och analys av det insamlade materialet

6. Deadline Deadline I: 31 mars Deadline II: 15 maj

7. Gradu abstrakt Namn �rskurs Kandidatarbetets tema/titel Pro gradu avhandlingens tema Kort beskrivning av din planerade pro gradu avhandling Pro gradu avhandlingens forskningsansats Pro gradu avhandlingens datainsamlingsmetod Pro gradu avhandlingens analysmetod

8. Disposition f�r ett vetenskapligt arbete Abstrakt Inledning Teoretisk bakgrund (Tidigare forskning inom omr�det) Metod och genomf�rande - Syfte och fr�gest�llningar - Forskningsansats - Datainsamlingsmetod - Informanter - Unders�kningens genomf�rande - Bearbetning och analys av data - Tillf�rlitlighet, trov�rdighet, etik Resultatredovisning Diskussion / Sammanfattande diskussion Sammanfattning (utg�r vid Sammanfattande diskussion) Litteratur Bilagor

9. Kvalitativa metoder Det centrala i kvalitativa metoder �r att man s�ker finna de kategorier, beskrivningar eller modeller som b�st beskriver n�got fenomen eller sammanhang i omv�rlden. Att en metod �r kvalitativ inneb�r s�ledes att den handlar om hur man ska karakterisera och gestalta n�got. Man vill beskriva egenskaperna hos n�got - hur n�gonting �r beskaffat.

10. K�nnetecken p� kvalitativ metod: Man beaktar och fokuserar intresset p� �ppen, m�ngtydig empiri. Man utg�r fr�n studieobjektens perspektiv, medan kvantitativa studier i h�gre grad utg�r fr�n forskarens id�er om vilka dimensioner och kategorier som skall st� i centrum. Alvesson och Sk�ldberg (1994)

11. Kvalitativ metod g�r p� djupet, vilket inneb�r: Man studerar enbart en eller n�gra f� milj�er och dessa studeras som en helhet med alla deras konkreta nyanser. Man har ett n�ra och direkt f�rh�llande till det man studerar. Flexibilitet. Man s�ker f�nga �the actor�s point of view�, akt�rernas egna verklighets�uppfattningar, motiv och tankes�tt. Forskningsprocessens olika faser flyter in i varandra och blir parallella. Repstad (1993, 8-13)

12. Kvalitativa metoder - F�rdelar och nackdelar Unders�kningens profil Unders�kningens uppl�ggning Insamling av information Tolkning av information Metodtriangulering: - kombination av kvantitativa och kvalitativa metoder

13. Fyra strategier f�r att kombinera kvalitativa och kvantitativa metoder Kvalitativa unders�kningar kan vara en f�rberedelse till kvantitativa Kvalitativa unders�kningar blir en uppf�ljning av den kvantitativa unders�kningen. Kvantitativa och kvalitativa metoder anv�nds b�de under insamlingen och analysen av informationen Kvalitativ information kvantifieras under analysens g�ng

14. Kvalitativa eller kvantitativa metoder? �sberg, R. (2001). Det finns inga kvalitativa metoder - och inga kvantitativa heller f�r den delen, Pedagogisk forskning i Sverige, 4, 270-292. Se Gunillas hemsida: http://www.vasa.abo.fi/users/geklund/default.htm

15. Kvalitativa eller kvantitativa metoder? Uppgift: �sberg, R. (2001). Det finns inga kvalitativa metoder - och inga kvantitativa heller f�r den delen, Pedagogisk forskning i Sverige, 4, 270-292. Diskussion i sm� grupper (2-4 studerande) 1. Vad �r �sbergs huvudsakliga po�ng i artikeln? 2. Delar ni �sbergs �sikt? 3. Varf�r / Varf�r inte? Diskussion i hela gruppen

16. Problemformulering Utg�ngspunkt Problemet � det jag avser att belysa och/eller l�sa Problemet kan vara personliga erfarenheter, debatter, f�r�ndringar i samh�llet, problem Kan och b�r f�r�ndras under processen Preciserar och begr�nsar arbetet Styr valet av teoretiska perspektiv, design, metod och resultat I specialpedagogiska arbeten �r det viktigt att f� med n�gon specialpedagogisk vinkling p� problemet.