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報告人：李宜興 2012/05

報告人：李宜興 2012/05. 服務 學習成果 報告 社工系社區工作課程. 報告大綱. 社工系社區工作課程 服務學習授課方式 成果分析討論 反思改進. 社區工作課程介紹. What is 社區工作 ?. Community Work/ 社區工作、社區發展、社區營造 社會工作三大工作方法之一 英國大學睦鄰的開端 以社區為單位的助人方法：透過專業協助與合作，讓社區動起來，社區自主滿足社區需要與解決社區問題 強調過程、民主、合作、自主與永續 與服務學習相關， 92 學年開始以社區參與方式授課，使學生有實際學習之場域. 合作社區與單位. 結合服務學習

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報告人：李宜興 2012/05

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Presentation Transcript

  1. 報告人：李宜興 2012/05 服務學習成果報告 社工系社區工作課程

  2. 報告大綱 社工系社區工作課程 服務學習授課方式 成果分析討論 反思改進

  3. 社區工作課程介紹

  4. What is 社區工作? Community Work/社區工作、社區發展、社區營造 社會工作三大工作方法之一 英國大學睦鄰的開端 以社區為單位的助人方法：透過專業協助與合作，讓社區動起來，社區自主滿足社區需要與解決社區問題 強調過程、民主、合作、自主與永續 與服務學習相關，92學年開始以社區參與方式授課，使學生有實際學習之場域

  5. 合作社區與單位

  6. 結合服務學習 授課方式

  7. 服務學習授課方式 I 上學期社區工作政策與理論介紹 下學期採「邊學邊服務」 課堂介紹實務操作方式，並實際讓學生參與花蓮社區，以服務學習方式進行教學學習 合作之社區： 聯繫社會處，選擇有設立關懷據點、運作良好之社區 永安社區、樹林腳社區、民生社區、仁里社區、主農社區

  8. 服務學習參與社區

  9. 服務學習授課學習方式 II

  10. 服務學習授課學習方式 III • 邊學邊服務 • 課堂授課+社區服務+組內組間學習 • 依序為：拜訪、調查、參與、反思、設計與執行方案透過上述課程安排，使授課與服務學習過程結合 • 鼓勵學生反思與創新，在過程中運用服務經驗與反思知識，轉化為滿足社區需要與解決社區問題的行動 • 會議紀錄與服務紀錄 • 網路平台 • 過程中強調團隊重要性，組內與組間相互激盪學習 • 相互觀摩+教師「教唆」 • 學生相互評分機制

  11. 網路學習與教學平台 http://community.teapotli.idv.tw/ 組間組內相互學習 各組有專屬討論版 參與紀錄與學習情形上網 即時互動與指導 教師回覆

  12. 上下屆學生經驗傳承 12

  13. 督導與討論：雙向學習反思

  14. 期中報告：進度與行動構思I 14

  15. 期中報告：進度與行動構思II 15

  16. 期末報告：成果發表與競賽I

  17. 期末報告：成果發表與競賽II

  18. 教師拜訪社區：回饋與建議

  19. 成果分析與討論

  20. 成果小計 修課人數48人，提供服務次數16.1次/人，平均每次服務時數2.56小時 參與競賽成績 96年3組學生獲得社區工作學會社區工作交流觀摩會優勝與佳作 98年1組學生獲得弘道基金會社區關懷據點大賽-社區部落格感動獎 99年4組學生獲得弘道基金會社區關懷據點大賽-社區部落格感動獎 100年2篇學生心得入選慈濟大學服務學習第二屆徵文比賽 92-98持續進行與累積經驗 增進社區與大學關係

  21. 目標：服務一 ○服務參與 社區關懷據點活動：為長者量血壓、按摩、健康操、團康、手工藝 居家關懷訪視 社區巡守 掃街 其他社區活動：旅遊、講座、網頁、植樹、節日

  22. 目標：服務二

  23. 目標：服務三

  24. 目標：學習與反思一 ○基礎技術 關係建立、會談與服務技巧/民不聊生、活動參與觀察 ○知識與技術實做：社區調查 資源盤點 工具：資料收集、GIS初步運用、田野調查、訪談

  25. 目標：學習與反思二 ○發現問題與解決I 自我表現的問題 課程進度與目標的問題 團隊合作的問題 社區組織的問題 ？發現問題與解決II：社區需求評估與計畫發展

  26. 目標：學習與反思三 ○反思 課堂知識的運用 感受到社區服務精神與能量/社區工作與公民社會 對年長者的重新認識 自己與家中長輩 團隊合作 ？行動

  27. 反思改進

  28. 反思改進 社區工作與服務學習 在社區政治、人事生態變動的前提下，如何進一步與社區持續互動、保持關係將是必要思考之課題 兩難？還是不難？ 學期中-沒時間vs.結束後-延長時間 團督太少vs.團督不夠 認識社區vs.深入社區（必修vs.選修）

  29. 謝謝大家 懇請指正

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