Квалификационные основы в рамках ЕЗВО

1. Квалификационные основы в рамках ЕЗВО Региональный семинар по квалификационным основам 10 -11 ноября 2011г. Вера Стастна Charles University, Прага Vera.Stastna@ruk.cuni.cz

2. Европейская зона высшего образования (ЕЗВО) • Болонский процесс • Начался в Университете Сорбонна (1998) и в Болонье (1999) • Нацелен на создание более конкурентной и привлекательной системы высшего образования в Европе Общие принципы Гармонизированная архитектура Совместно определенные и используемые инструменты Сдвиги парадигмы (обучение, построенное вокруг студента и концепция образования в течение всей жизни) • Европейская зона высшего образования (ЕЗВО) была запущена в Будапеште (министерская конференция в Вене 11-12 марта 2010 года)

3. Существующие инструменты (прозрачности) в Болонском процессе Образовательные результаты ЕСНПК Обеспечение качества Квалификационные основы (Мета) промежуточные основы на европейском уровне – ЕСНПК является ключевым элементом 1-ого и 2-ого циклов; обсуждения 3-его цикла Квалификационные основы национального уровня – может содержать более детальную организацию кредитов на национальном уровне Приложение к диплому Взаимосвязанность Лиссабонская Конвенция о признании

4. STPEHEN ADAM: stephenadam@orange.fr Интегрированные инструменты! • Контекст: • Рост спроса • Ограниченное финансирование • Демографические изменения • Повышенная конкуренция • Глобализация RANKINGS ? Student- centred learning Employability Learning outcomes –delivery assessment

5. Основным конечным продуктом Болонских реформ является более качественная квалификация Основанная на образовательных результатах; Прозрачная; Более адаптированная к потребностям различных групп студентов; Лучшая организация программы; … а не просто новые образовательные структуры Многомерность – невозможность изолировать отдельные измерения Уровень квалификации (бакалавр, мастер, доктор) Профиль Образовательные результаты + оценка студентов Рабочая нагрузка, кредиты ЕСНПК; кредиты выставляются на образовательные результаты (а не наоборот) Гарантия качества Необходим баланс Могут существовать различные и гибкие способы получения квалификации Квалификация в ЕЗВО

6. «Мета – основы» на европейском уровне (1) Всеобъемлющие квалификационные основы для европейской зоны высшего образования (КО-ЕЗВО) Кредиты ЕСНПК, связанные с: 1-м циклом (обычно называемым Бакалавриатом): 180 – 240 кредитов ЕСНПК; (согласно национальному контексту «короткий цикл» внутри 1-ого цикла – 120 кредитов ЕСНПК) 2-м циклом (обычно называемым Магистратурой): 90-120 кредитов ЕСНПК, минимум 60 кредитов ЕСНПК, полученных на уровне магистратуры 3-й цикл (докторская степень): 3-4 стандартных года (нет согласованных кредитов, некоторые страны, некоторые ВУЗы также их используют) Европейские квалификационные основы для образования в течение всей жизни (ЕКО)– Европейский Союз 8 уровней Нет спектра кредитов Рекомендуется создание НКО – сопоставление с ЕКО (НКО или национальная система) Квалификационные основы на национальном уровне могут содержать более детальную национальную организацию кредитов Высокий потенциал для признания предыдущего обучения; концепция образования в течение всей жизни

7. «Мета-основы» на европейском уровне (2) 7

8. Более совершенная последовательность квалификаций Больше прозрачности для отдельных лиц и работодателей Повышенная актуальность одной квалификации Признание более широкого спектра форм обучения Национальная или внешняя отсылочная норма для квалификационных стандартов Пояснение путей обучения и прогрессирования Повышенная возможность признания квалификаций Выполнение роли платформы для заинтересованных сторон для укрепления сотрудничества и приверженности Более эффективная последовательность стратегий национальной реформы Более прочные основы для международного сотрудничества, понимания и сравнения Потенциальные преимущества (Европейская Комиссия)(Список из 2-й Записки ЕКО, Женс Бьернавольд (Седефоп) и Майк Коулс (Великобритания). Февраль 2010г. )

9. Любые преимущества КО-ЕЗВО могут превратиться в реальность только при наличии национальных квалификационных основ, а также при четком определении, описании и подтверждении взаимоотношений между национальными и европейскими уровнями доверительным и международно-признанным способом

10. 10

11. Важный инструмент, но это только инструмент. Необходимо видение, какую мы хотим создать систему! Создание национальных квалификационных основ – до основных функций Инструмент прозрачности, описывающий систему Инструмент для изменения Реформа учебной программы (образовательные результаты) Структура квалификаций

12. Шаг1.Национальным органом, ответственным за высшее образование и/или министром, принято решение начать разработку НКО Шаг 2. Были согласованы и определены цели НКО Шаг3.Был образован процесс разработки НКО, определены заинтересованные участники и образованы комитеты Шаг 4.Были согласованы структура уровня, дескрипторы уровня (образовательные результаты) и спектр кредитов Шаг 5.Прошли консультации/национальные обсуждения, и дизайн НКО был согласован со всеми заинтересованными участниками Шаг6.НКО были закреплены законодательно, либо на другом высоком политическом уровне Шаг7.Реализация НКО началась с определения ролей и ответственности ВУЗов, квалификационных агентств и других органов Шаг8.Учебные программы были пересмотрены на основании образовательных результатов, включенных в НКО Шаг9.Квалификации были включены в НКО Шаг 10.Основы прошли самооценку на совместимость с европейскими основами для высшего образования 10 шагов на пути к национальным квалификационным основам

13. Болонья способствует реализации национальных квалификационных основ (широкое распространение, включая страны за пределами Болонской семьи) Разработаны для оказания помощи при классификации, объяснении, демонстрации взаимоотношений и установлении стандартов (подотчетности) между различными квалификациями Они могут сделать гораздо больше: Помочь модернизировать образование; Улучшить признание и мобильность; Улучшить доступ и социальную инклюзивность; Помочь адаптироваться к демографическим изменениям – перспектива образования в течение всей жизни; Направлять процесс разработки квалификаций; Повысить прозрачность и подотчетность; Повысить гибкость Все страны уже имеют квалификационные основы, но зачастую они хаотичны, не систематизированы и приводят к путанице. БОЛЕЕ ТОГО, системы меняются, предлагая больше возможностей, однако, они становятся более усложненными и менее понятными для пользователей Страны не должны терять из виду, что они хотят от своих НКО, и чтобы это было отражено в дизайне Просто инструмент прозрачности Средства для инициации реформ: осторожно оцените их добавленную стоимость Квалификационные основы

14. Болонский процесс – инвентаризация 2012

15. Основным продуктом Болонских реформ являются более качественные квалификации на основании образовательных результатов и, конечно, не просто новые образовательные структуры (ЕСНПК, КОи т.д.); Одной из основных целей Болонского процесса является свободное передвижение; необходимое (предварительное) условие – справедливое и гладкое признание! Существующие инструменты:образовательные результаты, ЕСНПК, гарантия качества, квалификационные основы, приложение к диплому – все взаимосвязаны; должны быть реализованы как единая система; Не путать цели и инструменты! Некоторые мысли в заключение Реформа снизу вверх (академики отвечают за создание и поддержание квалификаций), требующая фундаментальных изменений восприятия на институциональном уровне; Участие заинтересованных сторон (включая студентов и работодателей) необходимо для лучшего качества квалификаций, а также для их признания за пределами научного сообщества Для реализации потребуются ПОНИМАНИЕ, ПРИВЕРЖЕННОСТЬ и ВРЕМЯ.

16. Вот где мы сейчас

17. А это, будем надеяться, будущее!Спасибо за внимание!