1 / 28

Visiecirkel organiseren leren

Visiecirkel organiseren leren. Scenario-denken 2020. 3 scenario’s:. Status Quo Re-scholing De-scholing. Re-scholing scenario: 2011. Uitgangspunten Liemers College:. Missie/visie nog steeds actueel Organiseren van het leren centraal Resultaatgericht werken Specialisatie en arbeidsdeling

gloria-baldwin
Télécharger la présentation

Visiecirkel organiseren leren

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Visiecirkel organiseren leren

  2. Scenario-denken 2020 3 scenario’s: • Status Quo • Re-scholing • De-scholing

  3. Re-scholing scenario: 2011 Uitgangspunten Liemers College: • Missie/visie nog steeds actueel • Organiseren van het leren centraal • Resultaatgericht werken • Specialisatie en arbeidsdeling • Inzet technologie • Letterlijk en figuurlijk open staan voor de samenleving • Nieuwe denkmodellen en kaders

  4. Kwaliteit onderwijsproces • Kijkwijzer als nulmeting en jaarlijks terugkerend in de cyclus • Verbeteringen nodig m.b.t • Inspelen op verschillen/differentiëren • Actieve leerling • reflectie

  5. Creativiteit en innovatie Kritisch analytisch denken Samenwerkend probleem oplossend vermogen Zelfsturing Communiceren Bewust betrokken burgerschap ICT vaardigheid 21st Century Skills • Collaboration > Samenwerking • Knowledge building > Kennisconstructie • Use of ICT for Learning > Gebruik van ICT bij Leren • Problem-Solving and Innovation > Probleemoplossend denken en creativiteit • Self Regulation > Planmatig werken

  6. BringYourOwn Device

  7. Professionalisering Focus op: Leren van Leerlingen • Verdieping visie Liemers College • Vergroten didactisch repertoire • Specialisatie en arbeidsdeling • Planmatig en resultaatgericht werken

  8. Uitgangspunten • Ontwikkeling personeel binnen de kaders schoolontwikkeling • Ontwikkeling geïncorporeerd in de plannen • Structureel aanbod voor ontwikkeling • Halen, brengen, delen

  9. Visiecirkel organiseren leren

  10. Modellen en concepten • peerScholar • Virtual Action Learning [VAL] • OnderwijsKompas [Cap Gemini] • RTTI • Werken naar onderwijsbehoefte [WnO]

  11. Maar ook…. • Engels gemist • BYOD • SPONS • Werken vanuit ontwikkelings- perspectief [excellentie vwo] • Eduscrum • Biebsearch: mediawijsheid, informatie- vaardigheden, taalbeleid • Flipped Class

  12. Wat is peerScholar? • Online onderwijsinstrument voor samenwerkend en verrijkt leren, reflecteren en maatwerk • Docent: opdrachten en beoordelings- criteria, differentiëren, proces volgen • Leerlingen: feedback geven en ontvangen, meer kennis en vaardigheden, leren van elkaar • Fasen: creëren, beoordelen, reviseren

  13. Waarom peerScholar? • Zelfstandig leren, samen leren • Persoonlijke ontwikkeling • Creatief en kritisch denken • Effectief communiceren • Reflecteren op werk [eigen en van ander] • 21st century skills • Docent volgt inzet en prestaties

  14. InterACTIEF leren in het voortgezet onderwijs: VAL (virtual action learning) Met behulp van ICT & sociale media

  15. Samenhang processen in VAL

  16. Onderwijskompas Kaders voor vormgeven betekenisvol digitaal onderwijs: • Differentiatie in leertempo • Differentiatie in leeraanbod • Leren door het betrekken van de buitenwereld • Belonen voor leerprestaties

  17. Onderwijsfasen Kompas • Verwerven van kennis en vaardigheden • Oefenen met kennis en vaardigheden • Toepassen van kennis en vaardigheden • Toetsen van kennis en vaardigheden

  18. Matrix Onderwijskompas Leertempo Leerniveau Buitenwereld Belonen Verwerven Oefenen Toepassen Toetsen

  19. RTTI

  20. Werken naar Onderwijsbehoefte • Rekening houden met diverse types leerlingen • Voor elk type een eigen plan/aanpak • Soort aandacht waar de leerling het meest aan heeft • Leren wat de beste aanpak is

  21. Typeringen WnO • Uitdaging • Zelfredzaamheid • Facilitering • Relatie • Instructie • Focus • Structuur • Planning • Sturing • Aandacht

  22. Opdracht secties • Nadere oriëntatie op concept, model, initiatief • Eigen keuze, passend bij vak en/of ontwikkeling • Op beperkte schaal uitproberen • Bevindingen evalueren en presenteren

  23. Opbrengst oriëntatie Antwoord op de vragen wat de toepassing van het concept model betekent voor: • de leerlingen • de sectie en de docenten • de school

  24. Tijdpad oriëntatiefase • 22/26-8 informeren sectieleiders • 27-8 algemene sectievergadering • Afspraken over bezoek workshops • 3-9 IiP conferentie, 11 workshops • 13-9 keuze van secties bekend • sept-jan drie teammiddagen voor secties • 13 januari 2014 IiP-conferentie met presentaties • Jan/feb keuze concepten/modellen

  25. Informatie: Inspiratieweblog: • Projectplan ‘Uitwerking onderwijsvisie & conceptontwikkeling’ • Beschrijving concepten en initiatieven • Links naar extra informatie • Video’s en tools • www.liemerscollege.wordpress.nl

More Related