Arzu Hancı Karademirci Orta Doğu Teknik Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

1. Öğretim Teknolojileri: Tanımı ve Tarihsel Gelişimine Yeniden Bakmak Arzu Hancı Karademirci Orta Doğu Teknik Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

2. Sunum Akışı • Giriş • Tanım • Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi 1900 öncesi • Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi 1900 sonrası • Alandaki Yavaş İlerlemenin Nedenleri • Sonuç

3. Giriş • Öğretim Teknolojileri • Öğretim? • Teknoloji?

4. Tanım Eğitsel İletişim ve Teknoloji Derneği’nin (AECT) tanımları: • 1963 tanımı: Öğrenmemesajların tasarımı ve kullanımı. • 1977 tanımı: Öğrenme ile ilgili problemlere çözüm üretmek için kullanılan karmaşık ve iç içe geçmiş süreçler. • 1994 tanımı: Alandaki en popüler tanım. “Öğretim teknolojisi, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirilme aşamalarında süreç ve kaynakların öğrenme için kullanılmasının teori ve pratiğidir”. • 2004 tanımı: eğitim teknolojisi tanımı,performans artışı için teknolojinin kullanılması.

5. Tanım • Molenda (2004), eğitimi öğretimden daha geniş bir kavram olarak tanımlar ve eğitim teknolojisi öğretim teknolojisinden daha büyük bir yapı olarak görür. Eğitim Teknolojisi Öğretim Teknolojisi

6. Eğitim Teknolojisi Öğretim/ Öğrenim Teknolojisi Gelişim Teknolojisi Yönetim Teknolojisi Tanım • Gentry’ye (2005) göre, eğitim teknolojisi, öğretim, öğrenim, gelişim ve yönetim teknolojilerini kapsadığından, öğretim teknolojisini eğitim teknolojisinin bir altkümesi olarak tanımlanır.

7. Tanım • Bichelmeyer’a göre, eğitim teknolojisi daha çok bilgisayar teknolojilerini merkezine alırken, öğretim teknolojileri “soft technologies” olarak adlandırılan yöntem ve sistematik yaklaşımlara odaklanmaktadır. Eğitim Psikolojisi Eğitim Teknolojisi Öğretim Teknolojisi

8. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

9. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

10. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

11. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

12. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

13. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

14. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 öncesi)

15. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 sonrası)

16. Öğretim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi (1900 sonrası)

17. Yavaş İlerlemenin Nedenleri • Öğretim teknolojileri alanında ilerlemenin oldukça yavaş olduğu görülmektedir. • Eğitim alanındaki değişimler çok çeşitli etkenlerden etkilenmektedir. • Toplumsal olaylar, bilim ve teknolojideki gelişmeler ile birlikte öğretmenler, öğrenciler, okul yöneticileri araştırmacılar, hükümetler, politikacılar vb. gibi çeşitli faktörlerin uygunluğu ve hazır bulunuşluğu eğitimdeki değişimin gerçekleşmesini etkilemektedir.

18. Sonuç • Medya ve teknolojik gelişmelerin eğitim ve öğretimde “devrim” etkisi yaratacağı beklentisi sık sık yerini hayal kırıklığına bırakmıştır. • Medya ve teknolojinin eğitim alanında yenilikçi bir etkisi olsa da bu etkenlerden sihirli değnek etkisini beklemek gerçekçi bir yaklaşım değildir. • Konjonktürel ihtiyaçların (eğitimsel, toplumsal, politik) teknoloji ile buluşmasının eğitimde önemli değişimler yarattığını söylemek yanlış olmaz. • Bu durum, alandaki yavaş ilerlemenin en önemli nedenlerinden birisidir.

19. Teşekkürler...