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新北市立錦和高級中學

新北市立錦和高級中學. 計畫緣起. 教學模式. 活動設計. 資源整合. 成效評估. 團隊歷程. 國中理化「歐姆定律」. 評估自身模型與 理論 模型 的差異. 運用 歐姆定律算 出電阻值. 運用實驗設備 測試 歐姆式電阻. Excel. V=I R. V R I. 器材組裝. R=V/I= 定值. 透過具體模型連結符號模型. 計畫緣起. 教學模式. 活動設計. 資源整合. 成效評估. 團隊歷程. 國中 數學 「 二次函數 」. a<0 , 與 生活 經驗 產生連結. 瞭解 a,b,c 係數 與圖形關係. 二次函數圖形：. ibooks.

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Presentation Transcript

  1. 新北市立錦和高級中學

  2. 計畫緣起 教學模式 活動設計 資源整合 成效評估 團隊歷程 國中理化「歐姆定律」 評估自身模型與理論模型的差異 運用歐姆定律算出電阻值 運用實驗設備 測試歐姆式電阻 Excel V=I R V RI 器材組裝 R=V/I=定值 透過具體模型連結符號模型

  3. 計畫緣起 教學模式 活動設計 資源整合 成效評估 團隊歷程 國中數學「二次函數」 a<0,與生活經驗產生連結 瞭解a,b,c係數與圖形關係 二次函數圖形： ibooks ggb 係數a、b、c 協助學生將數學與生活產生連結

  4. 計畫緣起 教學模式 活動設計 資源整合 成效評估 團隊歷程 國中國文「五柳先生」 將課文擷取改編成故事 文言文 1.字音字形 2.錄音翻譯 小組討論 五柳先生傳 句與句 的連結 形 音 義 語意與 語意連結 從個別物件(形音義)到句與句(段)再到通篇語意(段與段)的通盤理解 語意的故事 發展模型

  5. 課程運用的免費資源（容易推廣） 計畫 緣起 未來願景 團隊歷程 活動設計 資源整合 成效評估 教學模式

  6. 課程運用的硬體設備 計畫 緣起 未來願景 團隊歷程 活動設計 資源整合 成效評估 教學模式 W500平版 iPad與app iPad與手寫筆 無線手寫板 iPad與未來教室設備 e化教室 投影機、班級電腦與airplay

  7. 計畫緣起 教學模式 活動設計 資源整合 成效評估 團隊歷程 國中數學「垂直、平分與線對稱圖形」 Classdojo進行加分獎勵 Classdojo進行抽籤提問 挑選其中一組的答案進行說明 bookry網站所製作互動教學 學生使用Ibooks進行課程討論 kahoot進行單元的課後測驗 教學評量階段 教師反思 Kahoot遊戲式評量結果 Kahoot遊戲式評量方式 學生能夠藉由雲端科技進行學習活動

  8. 全部受試學生成效評估 團隊合作 批判思考 資訊素養 成敗比＝4.14 成敗比＝1.69 成敗比＝1.19 計畫 緣起 未來願景 團隊歷程 活動設計 資源整合 成效評估 教學模式 課程施行後，學生對於自己批判思考能力提升是肯定的。 利用資訊設備解決問題的能力與意願， 還有努力的空間。 普遍認同與他人合作解決問題的能力有所提升。

  9. 理化科受試學生成效評估 團隊合作 批判思考 資訊素養 成敗比＝2.42 成敗比＝1.43 成敗比＝1.08 計畫 緣起 未來願景 團隊歷程 活動設計 資源整合 成效評估 教學模式

  10. 數學科受試學生成效評估 團隊合作 批判思考 資訊素養 成敗比＝1.63 成敗比＝1.97 成敗比＝1.14 計畫 緣起 未來願景 團隊歷程 活動設計 資源整合 成效評估 教學模式

  11. 國文科受試學生成效評估 團隊合作 批判思考 資訊素養 成敗比＝8.11 成敗比＝1.43 成敗比＝1.27 計畫 緣起 未來願景 團隊歷程 活動設計 資源整合 成效評估 教學模式

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