1 / 18

Prävention mit neuen Medien Möglichkeiten und Grenzen

Prävention mit neuen Medien Möglichkeiten und Grenzen. Dr. Yves Hänggi, 17. Januar 2013. Neue Medien (Hänggi & Perrez, 2005). Fokus: Internet-basierte Prävention. - Internetnutzung - Online-Elterntraining - Studien - Schlussfolgerungen. Internetnutzung. Internetnutzung.

gyula
Télécharger la présentation

Prävention mit neuen Medien Möglichkeiten und Grenzen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Prävention mit neuen Medien Möglichkeiten und Grenzen Dr. Yves Hänggi, 17. Januar 2013

  2. Neue Medien (Hänggi & Perrez, 2005)

  3. Fokus: Internet-basierte Prävention - Internetnutzung - Online-Elterntraining - Studien - Schlussfolgerungen

  4. Internetnutzung

  5. Internetnutzung

  6. Online-Elterntraining Stress Stress in der Familie Kommunikation Problemlösen Online-Übungen f2f Übungen Hausaufgaben eMail Beratung Individuelles Coaching

  7. Online-Elterntraining • Wie wirksam ist das Online-Elterntraining? • Soll das Online-Elterntraining etwas kosten?

  8. Studie 1: Wirksamkeit • Total: 254 Einschreibungen • Paare: ca. 40 • verheiratete Frauen • 25 bis 45 Jahren alt • leben mit Partner und jüngeren Kindern zusammen • hohe Ausbildung • Rekrutierung: Internet, Mundpropaganda

  9. Studie 1: Wirksamkeit

  10. Studie 1: Wirksamkeit Kurzfristige Effekte Kurzfristige Effekte Langfristige Effekte Langfristige Effekte 1 1 2 2 h h h h Indikator Indikator Effekt Effekt Effekt Effekt 2 2 2 2 Wohlbefinden individuell Wohlbefinden individuell klein klein mittel mittel .03* .03* .06* .06* K K ö ö rperliches Wohlbefinden rperliches Wohlbefinden klein klein mittel mittel .01 .01 .05** .05** Wohlbefinden in Familie Wohlbefinden in Familie klein klein - - mittel mittel klein klein - - mittel mittel .04* .04* .04* .04* Zufr Zufr . mit Kommunikation . mit Kommunikation klein klein klein klein .01 .01 .02 .02 ‘ ‘ Zufriedenheit mit Coping Zufriedenheit mit Coping mittel mittel - - gross gross mittel mittel .11** .11** .05* .05* Stresslevel Stresslevel klein klein - - mittel mittel klein klein .04** .04** .01 .01 Belastungsgrad Belastungsgrad klein klein .02 .02 .00 .00 Funktionales Coping Funktionales Coping klein klein klein klein - - mittel mittel .01 .01 .04* .04* Dysfunktionales Dysfunktionales Coping Coping klein klein - - mittel mittel mittel mittel .04* .04* .05* .05* Empathie Empathie klein klein .01 .01 .00 .00 Aktive Erholung Aktive Erholung mittel mittel klein klein .06** .06** .03 .03 ‘ ‘ Bed Bed ü ü rfnisse rfnisse klein klein .02 .02 ‘ ‘ .00 .00 Erwartungen Erwartungen .00 .00 .00 .00 h h h h h h 2 2 2 2 2 2 Anmerkung: Anmerkung: ‘ ‘ p<.10, *p<.05, **p<.01; p<.10, *p<.05, **p<.01; =.01: kleiner Effekt, =.01: kleiner Effekt, =.06: mittlerer Effekt, =.06: mittlerer Effekt, =.14: grosser Effekt (Cohen, =.14: grosser Effekt (Cohen, 1 1 2 2 1988); 1988); Kurz.. Kurz.. Eff Eff .: .: ANOVAs ANOVAs mit mit pr pr ä ä - - Werte Werte als als Kovariate Kovariate ; ; Lang. Lang. Eff Eff . . : : univariate univariate Interaktionseffekte. Interaktionseffekte.

  11. Fazit der Studie 1 • Wirksamkeit bestätigt • Niederschwelligkeit ist gegeben • Voraussetzung: Internetzugang Online-Umfrage (Hänggi, Cina & Bodenmann) • Nutzergruppe: jüngere Alleinerziehende

  12. Studie 2: Kostenbeteiligung

  13. Studie 2: Kostenbeteiligung Teilnahmerate in % -17%

  14. Fazit der Studie 2 • Kostenbeteiligung führt zu einem Anstieg der Dropouts um 17%. Oder positiv formuliert: • Kostenlose Online-Trainings erfreuen sich einer höheren Teilnahmerate.

  15. Studie 2: Kostenbeteiligung d = 4.5 d = 20

  16. Indikation • Zielgruppe(n) - Personen, die wenig Zeit haben (z.B. Alleinerziehende) - Personen mit erschwertem Zugang (z.B. ängstliche Personen; grosse Anfahrtswege) - motivierte, engagierte Personen - eigenständige Arbeitsweise - kleine bis mittlere Probleme • Fachpersonen, die sich Ideen holen bzw. Selbsterfahrung sammeln möchten  Problembewusstsein schaffen, Motivation zur Veränderung erhöhen, Impulse für Verhaltensänderungen

  17. Nachteile • Unverbindlichkeit, Dropout • Hürden (z.B. Technik, Lesefertigkeit, Anonymität) • sozialer Austausch in der f2f Begegnung ist reduziert • „nur“ virtuelle Vernetzung • aktives Üben fehlt (z.B. angeleitete Rollenspiele) • Reaktion bei akuten Problemen unmöglich oder verzögert • interaktive Elemente = hoher Betreuungsaufwand • keine oder geringe direkten Einnahmen  es können höchstens spezifische Zielgruppen erreicht werden

  18. Vorteile • Niederschwelligkeit (Anonymität, Erreichbarkeit) • Kosten und Nutzen effektiv • Computer als interaktives Lerninstrument • Organisatorisch interessant - grosse Gruppen möglich- keine Räume- variable Präsenzzeiten Eine Ergänzung, kein Ersatz für f2f Angebote

More Related