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STAGE Formation Professionnelle Continue HANDBALL MENDE 25 et 26 Novembre 2010

STAGE Formation Professionnelle Continue HANDBALL MENDE 25 et 26 Novembre 2010 . PLANING DU JEUDI : A. Accueil (9h / 9h15) B. Présentation générale (9h15/9h45) C. Niveau 1 Collège et socle des compétences (9h45 / 11h45) Repas (Technique ?)

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STAGE Formation Professionnelle Continue HANDBALL MENDE 25 et 26 Novembre 2010

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Presentation Transcript

  1. STAGEFormation Professionnelle ContinueHANDBALLMENDE 25 et 26 Novembre 2010

  2. PLANING DU JEUDI : A. Accueil (9h / 9h15) B. Présentation générale (9h15/9h45) C. Niveau 1 Collège et socle des compétences (9h45 / 11h45) Repas (Technique ?) D. Pratique du Handball … tous en tenue de sport (13h30 15h00) E. Retour sur la pratique (15h00 15h30) F. Début du Niveau 2 Collège (15h30 /16H30) G. Formation continue 2011/2012 (16H30 / 17H00) PLANING DU VENDREDI : A. Fin du Niveau 2 collège (9h00 / 10h00) B. Niveaux Lycée (10h00 / 11h45) Repas (Le Paris ?) C. Pratique du Handball … vous êtes maintenant lycéens (13h30 15h00) D. Niveaux Lycée (15h00 / 17h00) PROGRAMME 25 novembre 2010

  3. Présentation Générale DES CONCEPTIONS DU STAGE • la réalité est prioritaire … tout comme la convivialité • le débat est salutaire etla contradiction permet à chacun de faire ses choix • Une double commande : Partir des attentes (situations pratique) et des interrogations des collègues mais répondre également à la demande institutionnelle (compétences …) • Une participation indispensable  • des documents seront proposés à l’issue du stage (documents numériques sur clés ou sur le site internet EPS de l’académie), 25 novembre 2010

  4. DES PREALABLES Intérêts du Handball Par rapport aux autres sports collectifs, le handball présente les intérêts suivants : • La manipulation de la balle est relativement, facile (cf. foot et taille du ballon de basket) • Les règles sont simples (cf. rugby) • La cible est assez facile à atteindre • Le jeu collectif s’organise assez rapidement … le dribble n’étant pas une solution idéale Cependant, • 25-35 élèves sur un terrain de 40 x20 • Décalage de physique entre les joueurs, entre filles et garçons • Casse tête à évaluer !! Du côté des professeurs • Le handball est une activité relativement prisée par les professeurs d’EPS même si moins de document sont produits (dans la revue EPS par exemple) depuis la multiplication des nouvelles pratiques. • Des données objectives : une des 4 activités les plus enseignées en France Du côté des élèves • Le handball est une activité souvent motivante pour les élèves. • Activités bien implantées en Lozère au niveau de l’AS (liaison EPS/AS) • Image des champions d’Europe, du Monde et Olympique 25 novembre 2010

  5. DES PREALABLES Intérêts du Handball pour les filles … 25 novembre 2010

  6. LA SPECIFICITE DU HANDBALL (L’ESPRIT DU JEU) Dans la succession des Codes qui ont régi les pratiques du handball au cours de l’histoire de ce jeu, se dégage un corps de règles dont la logique de construction et la permanence historique garantissent : la spécificité du handball dans la galaxie des SPORTS et la singularité de l’activité humaine qui y est mobilisée. Ce cadre réglementaire assure la persistance de l’ESPRIT de ce JEU en articulant : • - Finalité de jeu : Marquer plus de buts que l’équipe adverse, • - Conditions de la marque : Par lancer manuel d’un ballon manipulable à une main dans une cible verticale gardée, • - Caractéristiques de l’aire de jeu et les conditions de son utilisation : Deux cibles sont situées sur les largeurs d’une aire rectangulaire ; les joueurs évoluent librement sur celle-ci, à l’exception de deux surfaces de but situées devant les cibles que les joueurs de champ ne peuvent que “ survoler ”. • - Conditions de l’égalité des chances entre les deux équipes : A des possibilités limitées d’action sur la balle - tenu limité dans le temps, porté limité dans l’espace, progression en dribble réglementée - s’opposent des possibilités limitées de charge sur le porteur de balle - opposition aux déplacements et aux lancers possibles mais sans poussée, ceinturage ou frappe. A des possibilités presque illimitées d’échanges - s’opposent des possibilités presque illimitées d’intervention sur les trajectoires du ballon et de contrôle des réceptionneurs éventuels. Maurice PORTES, “ Handballs pour l’EPS ”, p’12 25 novembre 2010

  7. Le point sur le règlementLa règle du marcherLa règle du contact 25 novembre 2010

  8. Le marcher Ce qui est permis : Un pas est effectué quand : ·Les 2 pieds au sol, le joueur en lève 1 et le repose (ou le déplace en glissant). 25 novembre 2010 8

  9. Le marcher Ce qui est permis : Un pas est effectué quand : ·En suspension, il attrape la balle puis après appui au sol il pose l’autre pied ou sursaute. 25 novembre 2010 9

  10. La Règle du contact HAND-BALL : Sport Collectif de mouvement sans contact. L’application et l’interprétation des règles du haut niveau peut laisser penser pour un spectateur néophyte que le contact est autorisé. Dans la représentation commune, le contact est interdit au Basket et autorisé au Hand… Que dit le règlement? • Chapitre 8 – Irrégularités et comportements antisportifs: • 8.1 - il est permis: D’utiliser les bras et les mains pour bloquer le ballon ou pour s’en emparer, D’enlever le ballon au joueur adverse avec la main ouverte et depuis n’importe quel côté, De barrer le chemin au joueur adverse avec le corps, même s’il n’est pas en possession du ballon, D’entrer en contact corporel avec le joueur adverse de face et les bras pliés, de le contrôler et de l’accompagner. • 8.2 - il est interdit : D’arracher le ballon au joueur adverse ou de frapper le ballon qu’il tient entre ses mains De barrer le chemin du joueur adverse avec les bras, les mains ou les jambes ou de le repousser De retenir un joueur adverse, de le ceinturer, de le pousser, de se jeter contre lui en courant ou en sautant De gêner, harceler ou mettre en danger le joueur adverse (avec ou sans ballon), de manière irrégulière. • 8.3 - Toute irrégularité à la règle 8.2 où l’action est prioritairement ou exclusivement dirigée vers le joueur adverse et non vers le ballon doit être sanctionnée. • 8.5 - Un joueur qui attaque un joueur adverse d’une manière présentant un risque pour l’intégrité physique de ce dernier doit être disqualifié (carton rouge). 25 novembre 2010

  11. Les Niveaux de jeu 25 novembre 2010

  12. Caractéristiques de jeu Niveau 1 25 novembre 2010

  13. Caractéristiques de jeu Niveau 2 25 novembre 2010

  14. Caractéristiques de jeu Niveau 3 25 novembre 2010

  15. Caractéristiques de jeu Niveau 4 25 novembre 2010

  16. Le socle commun des connaissances et des compétences 25 novembre 2010

  17. Le socle commun des connaissances et de compétences 25 novembre 2010

  18. NiveauxCollège 25 novembre 2010

  19. LES DEMANDES INSTITUTIONNELLES Les compétences propres : 25 novembre 2010

  20. Les Compétences Méthodologiques et Sociales 25 novembre 2010

  21. Les compétences attendues dans l’APSA : 25 novembre 2010

  22. RESSOURCES POUR LA CLASSE – 07/2009 HANDBALL NIVEAU 1 25 novembre 2010

  23. RESSOURCES POUR LA CLASSE – 07/2009 HANDBALL NIVEAU 2 25 novembre 2010

  24. Niveau 1Collège 25 novembre 2010

  25. ANALYSE COMPETENCE ATTENDUE NIVEAU 1 25 novembre 2010

  26. ANALYSE COMPETENCE NIVEAU 1 (suite 1) 25 novembre 2010

  27. ANALYSE COMPETENCE NIVEAU 1 (suite 2) 25 novembre 2010

  28. Les incontournables (Niveau 1) 25 novembre 2010

  29. Les incontournables, Niveau 1 (suite) 25 novembre 2010

  30. Les incontournables, Niveau 1 (Suite) 25 novembre 2010

  31. Modélisation de la construction de la compétence de Niveau 1 25 novembre 2010

  32. Modélisation de la construction de la compétence de Niveau 1 (suite) 25 novembre 2010

  33. Modélisation de la construction de la compétence de Niveau 1 (suite) 25 novembre 2010

  34. Les situationsd’échauffementet demanipulation 25 novembre 2010

  35. Le jeu des voleurs (individuel ou par deux) 25 novembre 2010

  36. L’expert jongleur et le grand manipulateur 25 novembre 2010

  37. La Locomotive (ou le miroir et son reflet) Le célèbre épervier 25 novembre 2010

  38. L’athlète Handballeur 25 novembre 2010

  39. Dessituations d’apprentissage 25 novembre 2010

  40. Etre capable d’assurer la progression du ballon par un dribble à grande vitesse Le sprint en dribble !!! 25 novembre 2010

  41. Etre capable d’enchainer, dribble, tir, dribble, passe Les jeux de relais !!! 25 novembre 2010

  42. Etre capable d’assurer la progression du ballon par un dribble en changeant de direction et en prenant des informations Attention aux accidents !!! 25 novembre 2010

  43. Etre capable d’assurer la progression du ballon par un dribble à grande vitesse et en changeant de direction Le parcours en dribble 25 novembre 2010

  44. Etre capable d’assurer la transmission du ballon par des relais courts La passe à l’arrêt 25 novembre 2010

  45. Etre capable d’assurer la progression du ballon par des relais courts en déplacement La tour de contrôle : La montée de balle à 3 25 novembre 2010

  46. Etre capable d’assurer la progression du ballon par des relais courts (sans défenseur puis avec) La montée de balle à 2 25 novembre 2010

  47. Etre capable faire une passe en mouvement et de recevoir le ballon en mouvement (venant de côté) A la conquête du but !!! 25 novembre 2010

  48. Etre capable de choisir entre « dribbler ou passer » pour accéder à la zone de marque Le 2 contre 1 ou le 2 c1 + 1 25 novembre 2010

  49. Etre d’enchainer, passe, dribble et tir sous pression défensive Vite … au but ! 25 novembre 2010

  50. Le duel Tireur / Gardien 25 novembre 2010

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