林文虎 教育部升學審議委員 台北市家長教育成長協會 全國家長團體聯盟 教育部國中基測指導委員 高中課發委員 國語日報基測分析專欄 人間福報教育論壇 前教育電台教育十方談

1. 林文虎 教育部升學審議委員 台北市家長教育成長協會 全國家長團體聯盟 教育部國中基測指導委員 高中課發委員 國語日報基測分析專欄 人間福報教育論壇 前教育電台教育十方談 News98全家學習一卡通 hinet.net-亞卓市 lwh@dli.tw

2. 十二年國教之願景—適性學習與輔導&活化教學找到教會的方法 就沒有教不會的孩子 1.機制:升學機會變多? 特色與免試何者對孩子有利? 讓鳥學飛魚學游 樂當雞頭機會多 不執著明月就有滿天繁星 2.機會:須要超額比序?怎樣比才能升上更好的學校? 學費全免 升大學機會改變 優均質化後可選學校增加 3.準備:會考像基測?如何準備?如何確保學習品質? 會考只是政府的成績單 找到自己的優勢就能輕鬆度過4 5 6月 4.教學:能讓教育品質變好嗎?學生學習壓力會變小? 教學活化品質就能提升 學生適性就能歡喜學習--就少壓力 --21世紀一定要實現的理想

3. 活化各級學校教學 一目的篇—適性揚才 成就每個孩子 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

4. 41.4萬人 現住人口出生數(率)變動統計 一定要成就每個孩子的理由 32.1萬人 26萬人 19.1萬人 16.7萬人 資料來源：教育部統計處(2011)。台閩地區出生人口數。教育部全球資訊網。http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview75.xls

5. 年輕的鄰居與競爭對手是台灣的危機

6. 另一個高齡化的鄰居 看到 我們未來的身影

7. 臺灣65歲以上人口 1993 年，占7%，進入聯合國定義的 高齡化社會(ageing society) 2010年底，達2,320 萬人，占10.7%。 2018 年，超過14%是高齡社會(aged society) 2025年，超過20%是超高齡社會(super aged society) 高齡化社會—搶救我們的的未來 一定要成就每個孩子的理由

8. 升學制度改變 —免試.特色.會考 活化教學—成就每個孩子 —關心的眼光該聚焦在冰山下或上?

9. 各展所長—創造滿天繁星 二 升學制度篇-沒了基測後 —免試為主 免試為 適性選擇 先 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

10. 十二國年國民基本教育之入學方式 大學區與共同學區 不限學區 1.先免試 鬆綁教學枷鎖 創造活化教學實施條件

11. 12年國教升學管道辦理流程圖 國中學生 九年級國中教育會考 (每年5月) 適性輔導 進行智力、性向、興趣測驗等提供試探及實作活動， 紀錄國中學生生涯輔導紀錄手冊 在學階段 (每年4-5月) 國中提供學生升學輔導建議 免試就學區內登記高職、高中與五專 免試入學(每年五月) 報到入學 錄取 申請放棄 N 未錄取 報考高中高職或五專特色招生 特色招生(每年六月) 學科或術科考試 未錄取 錄取 登記未額滿學校 Y 報到入學 報到入學

12. 12年國教升學管道辦理流程圖 國中學生 九年級國中教育會考 (每年5月) 適性輔導 進行智力、性向、興趣測驗等提供試探及實作活動， 紀錄國中學生生涯輔導紀錄手冊 在學階段 (每年4-5月) 國中提供學生升學輔導建議 免試就學區內登記高職、高中與五專 免試入學(每年五月) 報到入學 錄取 申請放棄 N 未錄取 報考高中高職或五專特色招生 特色招生(每年六月) 學科或術科考試 未錄取 錄取 登記未額滿學校 Y 報到入學 報到入學

13. 免試：寧為雞首莫為牛後 二 升學機會篇 —免學費、繁星、均優質化 免試三變因 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

14. 高中職免學費 2-1.免學費 公立私立同樣好 擴大升學選擇機會

15. 高中職校數及在學學生數 就算看在眼前 機會也大不同 2-2.高職升大學機會反而多 高中高職都很好

16. 大專校數及在學學生數 10年增加約24萬技職學生，往前多看三年 升學管道暢通 2-2.高職升大學機會反而多 高中高職都很好

17. 免學費後私立高中職競爭力提升 高中職均優質化與評鑑改善高中職品質 大學滿天繁星後，社區高中優勢大增 寧為雞首，適性選志願，比序就非重點 創造每所高中職學校都有近似的 好品質與好機會 2.大學悄悄的改變免試大環境

18. 往前多看三年樂當雞頭—繁星推建門檻低機會大往前多看三年樂當雞頭—繁星推建門檻低機會大 繁星讓高中階段更重視學習態度與在學成績 繁星能讓高中學生重視在校學習歷程及全面發展 提前引導學生探索大學學群與學系 整體制度有利非都會區學校、社區型高中優質化 • 指考錄取比例將大幅降低至3成 • 約7成繁星錄取總級分低於甄選--有利社區高中。 • 名校繁星生學習態度普遍較佳，學業成績亦較優。 • 技專校院繁星僅看在校成績，社區高職更有利。 2-3.繁星推薦創造社區高中好機會--樂當雞頭機會多

19. 繁星推薦有助「區域平衡」--每一所高中職都有好機會繁星推薦有助「區域平衡」--每一所高中職都有好機會 「大學三年來首次錄取頂大之社區高中多」：100學年度就有203所高中首次有學生進入12頂大就讀。 「各區知名高中生錄取頂大未具優勢」：社區高中及基測較次志願之高中，錄取人數高出傳統認定的明星高中許多。 「留在學區就讀更有利」：縣市高中人數佔全國高中學生人數比率顯示都會區高中競爭較激烈。 2-3.繁星推薦創造社區高中好機會--樂當雞頭機會多

21. 高中職優質化—拉齊高中職的品質 96 97 98 99 100 ※ 103學年度全國高中職優質比率達80％ ※109學年度全國高中職優質比率達95％ 2-4.優質化經費與督考 社區高中職辦學更佳

22. 超額比序--適性揚才與基本能力 全國 與 區縣競賽 與 證照 免試須要激烈的超額比序? 須激烈比序的學生多? 用激烈比序入學的學生少了優勢? 績優表現 能力表現 體適能 會考成績 性向優勢 志願序 對應學區 生涯規劃建議 比序門檻 國中畢業 無記過 健體藝文綜合及格 社會服務 3.門檻性質居多—門檻就不會有不當壓力

23. 全國 與 區縣競賽 與 證照 超額比序--適性揚才與基本能力 免試須要激烈的超額比序? 須激烈比序的學生多? 用激烈比序入學的學生少了優勢? 績優表現 志願序 能力表現 體適能4級分 會考成績15級分-5 教學對象與模式 志願序3-20級分 適性選擇與雞首優勢 對應學區 生涯規劃建議 社團正常教學與輔導 性向優勢 比序門檻 國中畢業 無記過 健體藝文綜合及格 社會服務 學務管理與班級經營 藝能教學的機會

24. 智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子 莊○丞：基測成績76，錄取國立嘉義大學。 洪○民：基測成績76，錄取國立臺北藝術大學。 彭○芸：基測成績80，錄取國立臺灣藝術大學。 林○霖：基測成績123，錄取國立臺北藝術大學。 1.鳥學飛 魚學游 各展所長 就有滿天繁星的機會

25. 黃○雲：基測成績59，錄取國立臺灣藝術大學。黃○雲：基測成績59，錄取國立臺灣藝術大學。 涂○宸：基測成績60，錄取國立臺灣藝術大學。 黃○倫：基測成績62，錄取國立臺北體育學院。 蔡○蒨：基測成績93，錄取國立臺灣藝術大學。 智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子 2.鳥學飛 魚學游 各展所長 就有滿天繁星的機會

26. 智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子 餐飲孩子的成就 當孩子 找到興趣 3 2 當學生 發現目標 找到教育的支點 孩子的潛力無限 1 學校畢業生就業率達100% 校友遍美、澳、紐、英、印、杜拜、大陸世界各地 劉一帆-在學就清楚要到努力累積並學外語 擔任Fairmont跨國集團上海和平飯店行政總廚 施捷宜-找到烘焙興趣 2010UIPCG世界點心大賽青少年組最年輕的第五名暨特別獎 2.鳥學飛 魚學游 適性揚才 就有滿天繁星的機會

27. 活化各級學校教學 一目的篇—帶好每個孩子 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

28. 一個偏鄉弱勢國中班級的真實故事第一步:大人能看得到學生—孩子就有機會好起來一個偏鄉弱勢國中班級的真實故事第一步:大人能看得到學生—孩子就有機會好起來 找出學科弱勢學生，隨時調整教學方法 將班上分為8組，每小組約4人，搭配小老師制度 利用課餘時間與週末讓孩子建立讀書習慣 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

29. 第二步—改變學生角色--讓孩子當家作主 學生自己擬定個別讀書計畫 優勢生輪流擔任小老師 提供並鼓勵參加各種講座、研習，多方吸收知識 鼓勵上圖書館自主學習（自組3~5個讀書會假日上圖書館） 自行組4隊參加縣級「科展」--獲獎的激勵 經營班級自主課程--「大家說英語」街頭物理計畫 魔術科學 自動越級參加教育處的「高中科學菁英班」 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

30. 第三步—先學會學習方法 激發學習動力 老師學會教學法，學生學會學習法--上課中就能輕鬆學會 老師學會也教會學生心智圖、整理筆記，教材統整等方法 重新設計教材與運用討論和提問等方法，學生上課不發呆 學生自主的班級經營，每堂課都順暢進行—不一定很安靜 弱勢孩子也能聽懂 學會，徹底解決上課睡覺、吵鬧問題 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

31. 轉型半學期的成績單—最基本的成就 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

32. 教出孩子的真正價值:孩子的第九堂課～縣長在部落格所下的標題教出孩子的真正價值:孩子的第九堂課～縣長在部落格所下的標題 擔任志工 打球、運動 到誠品看書、看展覽 到圖書館做功課、看書 參加各種講座與研習 參加他們有興趣的比賽、準備比賽 （EX：科展、語文競賽、網界博覽會） 聽音樂會、看舞台劇、觀賞戲劇、看電影 科學課程（班級自辦）：「零下195℃」、「魔術科學」、「街頭物理」 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

33. 有圖有真相--擔任紙風車劇團走第一哩路 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

34. 班級團隊協助策展--幫美術老師規劃畫展與講座班級團隊協助策展--幫美術老師規劃畫展與講座 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

35. 第一個國中的暑假—玩出精采的能力--學習改變，可以讓學生有空做更多有趣的事 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

36. 改變 讓師生都美好 文虎老師： 東大的教學分享 謝謝提醒我教學應回到每一堂課 那真的是每個老師的疑惑 回到一堂有效能的上課 就不會只聚焦在活動上 比較能有實質的學習與討論 我帶八個孩子去 他們自願去分享 他們的表現讓人驚豔 聽說一位清大的老師事後問台東大學的老師將來這些孩子是否有機會以推甄的方式上清大? 當然現場多的是這些提問- 這些孩子是挑過的的嗎？ 他們是資優班的孩子嗎？ 諸如此類的問題一直都在 我告訴他們 這些孩子是花時間帶的 雖然方法笨也不一定值得效法 但真的 用方法用心帶孩子 就會有成果 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

37. 文虎老師： 我想告訴您：最近的我很快樂 我已經擺脫阿信老師的命運了 我的學生們最近自主到我都閒得發慌了 不過，我想這該算是好事吧！ 去年 我對學生的要求多而且嚴格 這學期我學會了---尊重他們讓他們自主 我最近幾乎變成沒有脾氣的老師 但我的小朋友卻出奇的乖 今年教師節孩子們搞了一個「結婚典禮」 要我跟八年七班簽結婚證書！很搞笑吧 呵呵！我說：我才不要跟你們綁在一起一輩子呢！ 但是，我心想：我是一定要陪他們國中三年的 我和學生之間簡直毫無距離了 與您分享 一年努力換兩年輕鬆 4.學生適性就能歡喜學習 教學活化品質就能提升

38. 會考-性向探索-與優勢能力 三 學習品質篇 --會考與基測大不同 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

39. 會考—政策與教育資源的補救機制 會考難鑑別前段學生，可能當中段生免試入學的依據 會考只分三級分，很難造成學生過度學習的壓力 會考是政府與學校辦教育，老師教學的成績單 Q.會考能不能當成免試入學的依據? Q.會考能提升國中的教學品質? 3.平常心會考--會考只是政府的成績單

40. 國中教育會考vs.國中基測 3.平常心會考--會考只是政府的成績單

41. 四 準備篇 性向探索課程、均衡學習與工具能力 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

42. 如何準備?—均衡學習與多元探索—找出優勢 了解環境變化—寧當雞頭、不從眾 看懂大學招生變化 社會需求變化 升學機會與資源改變 明白免學費與擴大繁星後的機會與資源改變 認清自己優勢—參酌生涯規劃建議了解性向或優勢能力 均衡各領域學習—不過度反復填鴨式學習 多元參與性向探索課程與社團、 正確解讀性向測驗 堅信與勇敢選擇—認清自己，勇敢選擇， 就能有好機會 敢選擇次一、二個志願的學校或離家近、性向條件符合的學校 高中是進路，高職有藍天，五專一樣好 再熱門的學校都可能遇到有不對味的老師， 再不熱門的學校都可能遇到很合適的貴人 準備篇 3.最好的準備--適性發展與多元探索

43. 重視學校的學生適性輔導措施 1.重視「建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制計畫」。 2.參考「國中學生生涯輔導紀錄手冊」， 提供的「生涯發展規劃書」。 3.善用各直轄、縣(市)政府成立的學生輔導諮商中心。 4.運用適性輔導工具，如學術單位 及民間出版業者研發及修 　訂的心理測驗 。 3.最好的準備--適性發展與多元探索

44. 國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書 親愛的同學 　　恭喜你即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，你將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以找你的家人、師長提供意見，並和你一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協助喔！ ◎生涯評核表 導向別 程度分數 考慮因素 3.最好的準備--適性發展與多元探索

45. 3.最好的準備--適性發展與多元探索

46. 3.最好的準備--適性發展與多元探索

47. 五 活化教學篇 非要改變不可的四件事 1教材設計 2教學經營 3班級經營與輔導 4統整能力 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

48. The Learning Pyramid 學習效能金字塔 from- National Training Laboratory-Bettel Maine 教改或專業成長 就是追求 教學經營 或教學技巧 上下翻轉

49. 余光中〈空山松子〉： 一粒松子落下來 沒一點預告 該派誰去接它呢？ 滿地的松針或松根？ 滿坡的亂石或月色？ 或是過路的風聲？ 說時遲 那時快 一粒松子落下來 被整座空山接住 余光中〈空山松子〉： 一粒松子落下來 沒一點預告 該派誰去接它呢？ 滿地的松針或松根？ 滿坡的亂石或月色？ 或是過路的風聲？ 說時遲 那時快 一粒松子落下來 被整座空山接住 余光中〈空山松子〉： 一粒松子落下來 沒一點預告 該派誰去接它呢？ 滿地的松針或松根？ 滿坡的亂石或月色？ 或是過路的風聲？ 說時遲 那時快 一粒松子落下來 被整座空山接住 1松子有沒接住? 2主角配角是誰? 3真的是空山?

50. 一粒 松子 落下來 沒一點預告 一粒 松子 落下來 沒一點預告 說時遲 那時快 一粒 松子 落下來 被 整座空山 接住 一粒 松子 落下來 被 整座空山 接住 該 派誰 去接它呢？ 滿地的松針 或松根？ 滿坡的亂石 或月色？ 或是過路的風聲？