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부천시 부천자치리더과정 위탁교육

부천시 부천자치리더과정 위탁교육. CONTENTS. 1-1. 부천자치리더 위탁교육. 지방자치 , 지식전략 / 관리 , 소통 / 갈등관리 , 미래창조융합 , 문화인문학 등의 교육을 통한 체계적인 자치역량강화 프로그램 구축. 1-1. 부천자치리더 위탁교육. 프로그램 구성의 특징. -5 대 CONCEPT 구성 - 정책이슈와 문화이슈의 적절한 배합 - 외부 전문 강사진과 현대인재개발원의 민간교육을 통합한 프로그램 - 최고 수준의 특강 강사진 위촉 - 가톨릭대학교와 가톨릭대 행정대학원의 우수 교수진 출강

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부천시 부천자치리더과정 위탁교육

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Presentation Transcript

  1. 부천시 부천자치리더과정 위탁교육

  2. CONTENTS

  3. 1-1. 부천자치리더 위탁교육 지방자치, 지식전략/관리, 소통/갈등관리, 미래창조융합, 문화인문학 등의 교육을 통한 체계적인 자치역량강화 프로그램 구축

  4. 1-1. 부천자치리더 위탁교육 프로그램 구성의 특징 -5대 CONCEPT 구성 -정책이슈와 문화이슈의 적절한 배합 -외부 전문 강사진과 현대인재개발원의 민간교육을 통합한 프로그램 -최고 수준의 특강 강사진 위촉 -가톨릭대학교와 가톨릭대 행정대학원의 우수 교수진 출강 -지방자치단체 맞춤형 교육과정의 구성

  5. 1-2. 교육의 목적 -21세기 지식기반사회가 도래하면서 지방정부에서도 인적자원개발의 중요성이 강조되었고, 지방 공무원 경쟁력 향상을 위한 교육훈련 기능이 중요해지면서 지방 공무원의 역할 또한 그 어느 때 보다 강조되고 있음. -이에 가톨릭대학교 행정대학원은 부천시의 간부공무원(과장, 팀장)을 대상으로 하여 역량강화와 직접적으로 연계되는 교육을 실시하기 위해 수요자 중심의 맞춤식 교육을 실시하고자 함. -교육과정의 목적은 다음과 같음. 1)전문교육과정으로서 부천시 간부공무원을 대상으로 하는 ‘자치리더 위탁교육’을 개설하고자 함. 이는 자신의 직무에 대한 전문지식과 특정 현안문제(소통/갈등관리)에 대한 깊이 있는 교육이 가능하도록 하는 것임. 2)변동에 능동적으로 대처할 수 있는 능력과 사고의 전환이 매우 중요하며, 새로운 지식이나 기술(지식전략/관리) 또는 새로운 시정 역점사업과 관련한 정책내용(자치/미래창조융합)을 습득시키고 근무태도와 가치관을 개선시키고자 함. 3)음악, 영화, 인문학 (문화인류학) 등의 강좌개설을 통해 공무원들의 삶의 질과 행복지수를 높이고자 함.

  6. 1-3. 교육의 필요성 -조직의 변화(change)와혁신(innovation)을 가져올 수 있는 마인드와 태도의 형성이 중요하며, 본 교육과정은 지식중심에서 가치함양 및 행태변화 중심의 교육에 초점을 두고 있음. • 부천시의 시정목표인 ‘소통으로 창조하는 문화도시 부천’및 ‘비젼부천 2019’를 달성하기 위해 간부 공무원(과장, 팀장)을 대상으로 하는 자치리더 교육은 필수적인 조건임. 이는 시정의 비전을 공유하면서 부천시의 경쟁력을 제고하고 실천전략을 재인식할 수 있는 학습기회의 장이 될 수 있음. • 자치경영을 통한 부천시의 역량강화 및 정책과제 도출에 필요함. • 창의적 성과관리를 위한 지식전략/관리 능력을 제고할 수 있음. • 소통과 갈등관리교육을 통한 지역통합 증진과 공무원의 이해도 증진. • 민선 5기 출범과 더불어 부천시 미래창조융합과제를 제시함으로써 지방자치역량 강화에 도움.

  7. 1-4. 교육의 기대효과 • 새로운 환경에 도전하고, 학습할 수 있는 기회에 도전하는 분위기를 조성하는데 도움이 됨. • 실제로 지속적인 학습의욕을 고취하고, 개인적인 학습동기를 유발하며, 직무만족과 능력발전을 고양할 것임. • 공무원의 분석적 합리성 및 전문성 제고, 민주적 정책결정과정 이해능력의 향상, 시행착오를 통한 학습능력의 배양 등에 도움이 될 것임. • 지방공무원으로서 갖추어야 할 정책인식에 대한 전환을 꾀할 수 있음. • 부천시의 지역특성에 맞는 특수시책이나 긴급히 필요로 하는 교육수요에 부응하는 주제를 선정함으로써 지역현안에 대한 문제의식을 제고함. • 효율성이 입증된 교육방법론 및 다양한 교육기법들을 벤치마킹함으로써 교육과정의 질을 향상시키는 효과를 가져올 수 있음. • 외부 우수 강사진을 섭외하고, 교육내용이 새롭고, 프로그램이 다양화됨으로써 공무원들의 학습효과를 강화시킬 수 있음.

  8. 2-1. 교육과정 CONCEPT • 5대 CONCEPT과 특강을 중심으로 세부 교육과정 이수 • 전문교육과 소양교육을 중심으로 교육과정의 차별화 시도 • 강의일정 및 강의주제의 적절한 교육주제 배분

  9. 2-2. 교육대상 및 교육과정 운영

  10. 2-3. 교육내용 및 강의일정

  11. 2-3. 교육내용 및 강의일정

  12. 2-4. 주요 강사 선발계획안

  13. 3-1. 교육과정 수행기관 소 개 가톨릭대 행정대학원은 가톨릭대학교의 교육이념인 진리-사랑-봉사의 정신을 구현하기 위해 2001년 3월에 설립되었으며, 그동안 짧은 역사에도 불구하고 놀라운 성장을 이룩하였으며, 특히 적은 정원 규모에도 불구하고 석사과정과 최고관리자 과정을 수료한 교우들 및 재학생들의 숫자는 200여명이 휠씬 넘고 있음. 2008년 9월부터 서초구 반포동 성의교정에 행정대학원을 이전하여 반포동의 서울중심권과 법조타운의 지리적 이점을 최대로 활용하고 있으며, 가톨릭대학교가 가진 국제적 네트워크를 활용해서 장차 ‘글로벌 행정대학원’으로 발전시키고, 공공분야 전문인 양성과 지역사회 발전에 함께 하는 새로운 전통을 만들고 다듬어가고 있음.

  14. 3-1. 교육과정 수행기관 특징 • -부천시 소재 교육기관 • 지역사회에 대한 이해 및 관심 • -오랜 기간 부천시의 공무원 교육 담당 • -과거 국가정책 최고위 과정 운영 경험(2004년) • -글로벌의료정책(GAP: Global Advanced Policy Program) • 최고위 과정 운영(현재)

  15. 3-2. 교육과정 운영참여자

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