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Aula Joven

Aula Joven. jcorpas@difusion.com. Manual para los 2 últimos años del “HAVO” o 3 del “VWO” Tres niveles A1, A2, B1 Basado en la perspectiva orientada a la acción del MCER. Me lo contaron y lo olvid é lo vi y lo creí lo hice y lo aprendí (Confucio).

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Presentation Transcript

  1. Aula Joven jcorpas@difusion.com

  2. Manual para los 2 últimos años del “HAVO” o 3 del “VWO” • Tres niveles A1, A2, B1 • Basado en la perspectiva orientada a la acción del MCER

  3. Me lo contaron y lo olvidé lo vi y lo creí lo hice y lo aprendí (Confucio)

  4. El enfoque orientado a la acción: tareas, textos y estrategias

  5. Tareas, textos yestrategias La comunicación y el aprendizaje suponen la realización de tareas (…); en la medida en que estas tareas no sean ni rutinarias ni automáticas, requieren del uso de estrategias en la comunicación y en el aprendizaje. Mientras la realización de estas tareas suponga llevar a cabo actividades de lengua, necesitan el desarrollo (mediante la comprensión, la expresión, la interacción o la mediación) de textos orales o escritos.

  6. ¿Qué es para ti un material didáctico? un trampolín una receta de cocina una camisa de fuerza un supermercado un libro sagrado un mapa un equipo de supervivencia una caja de herramientas

  7. … los manuales deben concebirse como instrumentos flexibles y maleables; como cajas de herramientas y no como moldes; como mapas orientadores y sugerentes y no como recetas prescriptivas y directivas, de modo que permitan activar los muy diversos y complejos mecanismos que actúan en el aprendizaje. (Adaptado de Ernesto Martín Peris)

  8. Libro del alumno Cuaderno de ejercicios Libro del profesor Material complementario

  9. Estructura del libro del alumno (Tekstboek) Unidades Más cultura Más gramática Más información Glosario por unidades Glosario alfabético

  10. Unidad

  11. Más cultura

  12. Más gramática

  13. Más información

  14. Glosario por unidades

  15. Glosario alfabético

  16. Ordena la secuencia de una unidad: Explorar y reflexionar Objetivos Comprender Practicar y comunicar Viajar Consultar

  17. OBJETIVOS

  18. COMPRENDER

  19. EXPLORAR Y REFLEXIONAR

  20. CONSULTAR

  21. PRACTICAR Y COMUNICAR

  22. VIAJAR

  23. La unidad didáctica COMPRENDER: actividades centradas en la comprensión. Tipología textual variada. EXPLORAR Y REFLEXIONAR: los estudiantes se centran en algunas cuestiones gramaticales partiendo de la comprensión de textos y elaborando sus propias hipótesis PRACTICAR Y COMUNICAR: microtareas que ponen en juego las diferentes actividades comunicativas de la lengua y los nuevos elementos lingüísticos. Implicación personal e intelectual: los alumnos crean auténticos procesos comunicativos. VIAJAR y MÁS CULTURA: desarrollo del conocimiento cultural desde una perspectiva muy actual.

  24. Libro de ejercicios Actividades de refuerzo gramatical, léxico, comprensión y expresión escritas Secciones “Trucos para aprender gramática” y “Trucos para aprender palabras” Sección “Sonidos y letras” Sección “En la red” Sección de autoevaluación

  25. Sonidos y letras Actividades de descubrimiento, toma de conciencia y reflexión de los fenómenos Entonación, ritmo, acento, fonética combinatoria y sonidos aislados

  26. En la red Comunicación sobre temas relacionados con la unidad Trabajo activo con la web (prosumidores) Diferentes dinámicas de trabajo Desarrollo de la competencia digital Ejemplos: creación de una cuenta de favoritos para aprender español, trabajo con redes sociales tipo Youtube y Flickr, compras y gestiones

  27. Libro del profesor

  28. Las evaluaciones

  29. El DVD de Aula Niveles A1, A2, B1, B2 Cinco documentos por nivel y propuestas de explotación: videoclips musicales, reportajes sobre diferentes países, cortometrajes, anuncios publicitarios, documentales sobre hábitos cotidianos Desarrollo de la comprensión audiovisual Sensibilidad intercultural

  30. antes durante después El DVD de Aula

  31. El portfolio

  32. www.difusion.com

  33. gracias

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