宣導講師：大慶商工 教務主任 邱勝濱

1. 宣導講師：大慶商工 教務主任 邱勝濱

4. 資料來源:教育部網站 最新政策 立法院院會102.6.27三讀通過「高級中等教育法」 經行政院101年3月22日討論通過，並經立法院委員會101年5月21日審查通過，期間歷經多次朝野協商後，於今（27）日經立法院第8屆第3會期第1次臨時會院會三讀通過，全案條文共計9章67條。 重要特色如下： 一、明定十二年國民基本教育之實質內涵及其實施 之法源依據 二、明定符合一定條件者免納學費，有效運用教育 資源

5. 三、明定入學方式以免試為主，且名額比率設定，兼顧學校發展現況及公私立學校良性競爭三、明定入學方式以免試為主，且名額比率設定，兼顧學校發展現況及公私立學校良性競爭 (1)明定103學年度各就學區之免試入學總名額，應占 核定招生 總名額75%以上，並逐年提升，至108學年度應占85%以上 (2)103學年度各校提供免試入學名額比率，不得低於該校核定 招生總名額25%，其比率得逐年檢討調整之。 (3)國立高級中等學校直升不得高於國民中學部應屆畢業學生人 數的35%； 直轄市、縣（市）立高級中等學校直升名額，由直轄市、縣 （市）主管機關定之。 私立高級中等學校直升名額，103學年度不得高於該校核定 招生總名額之60%（但 附設國民中學部學生人數小於學校招 生人數者，不得高於國民中學部應屆畢業學生人數60%）， 並採逐年漸進方式調整比率，至108學年度不得高於50%。 四、職業學校類型統稱更改為「技術型高級中等學校」， 落實職業教育務實致用之精神 五、賦予學校組織及合聘教師的彈性，並明定進修學校及 夜間部轉型為進修部

6. 全國版 1 2 3 4 5 6

7. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 什麼是適性揚才？

8. 1 2 3 4 5 6 什麼是適性揚才？ 什麼是適性揚才？ • 5歲開始，對新娘禮服百看不厭，喜歡玩娃娃的孩子！ • 國小四年級讓溫哥華大學服裝設計系主任首肯破例授課。 • 成功沒有捷徑，只有不斷地學習、不斷地努力！ • 只會畫畫、不懂縫紉就無法成為優秀設計師。 • 對某個領域有濃厚興趣，要精煉這個領域的事業，有哪些相關科系可以選擇？ 資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）

9. 1 2 3 4 5 6 什麼是適性揚才？ 什麼是適性揚才？ • 臺灣師大附中美術班的阿信，怎麼會選擇音樂的路？ • 青春那麼短，為什麼要花這麼多時間迷惑？ • 一個人要找到志趣、優勢並不難，關鍵在於敢不敢勇於選擇，並且為自己的選擇努力、負起責任！ • 每一次做決定時，是習慣「標準答案」，還是自己去尋找答案，學習獨立判斷？ 資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）

10. 1 2 3 4 5 6 什麼是適性揚才？ 什麼是適性揚才？ • 務農也能在全球市場打出一片天？ • 2011年5月的倫敦雀兒喜花展，景文德以「世紀婚禮」為主題，不僅吸引英國女王參觀，也贏得金牌獎。 • 他是台灣唯一在英國設置溫室的花卉業者，6公頃占地也在該國創下面積最大的紀錄。 • 立定志願念技職，以高分考上台中高農森林科，邊念書邊務農，由於熟悉農事，馬上就應用在爸爸的田地，以實務印證理論。 資料來源：遠見雜誌（2011.9）

11. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 什麼是適性揚才？ • 十二年國民基本教育「適性揚才」就是： • 在國中教師了解並對學生實施「適性輔導」的基礎下，使國中畢業生都能依其興趣、性向及能力，「擇其所適」，就讀高中職或五專，並藉由「教師增能」，拓展高中教師教育專業知能，以協助激發學生潛能、開展學生長才，讓每個學生都能「愛其所選」。

12. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 為什麼要適性揚才？

13. 317,975 315,274 311,640 310,000 316,009 316,080 295,000 282,314 285,552 280,000 271,686 265,000 268,752 250,000 239,389 235,000 226,783 220,000 206,874 212,725 205,000 199,770 190,000 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 96 109 學年度 國中畢業生數趨勢圖 96學年度至109學年度國中畢業生將由每年31萬7,975人降至19萬9,700人。101學年度預估國中畢業生人數跌破30萬人，約為28萬5,552人，109學年度預估國中畢業生跌破20萬人，約為19萬9,770人。 100年國一新生 少20% 103年國一新生

14. 一定要成就每個孩子的理由 高齡化社會—搶救我們的的未來

15. 又老又窮…台灣越來越沉重的未來… 民國107年，台灣「出生減死亡人數」開始減為負數 民國112年，台灣總人口開始減少 民國113年，台灣比現在的日本更老 民國120年，台灣每四人就有一位超過65歲 民國122年，台灣成為全球最老國家 人口老化、勞力短缺 --- 造成經濟不振、稅收不足、財政惡化、債務破表 64%青年 月賺嘸3萬元 比7年前少1931元 「青貧族」飆新高 102年04月06日 【陳 嘉恩╱台北報導】青年低薪化問題越來越嚴重。勞委會最新調查發現，15到29歲青年勞工平均薪資僅27425元，比7年前首次調查時縮水1931元，創歷 年調查新低，其中有近64%、約109萬名青年月薪不到3萬元，「青貧族」比率創調查以來最高紀錄。有年輕上班族直呼日子難過、養不活自己；學者憂心，就 業環境對青年不友善，低薪情況難改善。

16. 全台47.2萬尼特族家裡蹲 自由時報 – 2013年5月3日 〔自由時報記者林曉雲／台北報導〕台灣青年失業問題嚴重！立委蔣乃辛昨天在立法院教委會質詢時引述主計總處調查指，去年台灣未在學也未就業而在家裡蹲的青年尼特族，高達四十七萬兩千人，占全國該年齡層人口數的一成，教育部應該檢討和改善學用落差。 年輕人到了成年繼續靠父母養的情況，在英國稱為「尼特族」（NEET，Not in Employment, Education or Training），在香港稱為「雙失青年」、在中國叫「啃老族」，日本則有「繭居族」。 蔣乃辛說，四十七萬兩千名、十五到廿九歲的青年尼特族，有廿一萬四千人是求職不利的失業者，占四成五；據國際勞工組織統計二○一○年日本、紐西蘭及美國尼特族比率為九．七％、十三．一％及十五．六％。 青年失業率 達平均失業率3倍 立委林佳龍也表示，十五到廿四歲的青年失業率是平均失業率的三倍，顯示青年失業率已到了「危機」，而非只是「問題」而已。今年二月失業總人口四十八萬三千人中，廿到四十四歲青年失業人口數高達卅七萬五千人，占總失業人口數的七成八，顯示年輕人失業益趨惡化。 教育部長蔣偉寧指出，青年失業問題有高學歷化的趨勢，大學以上失業率近年都在五％左右，主要是因為大學快速擴充造成高等教育人口比重逐漸增加，就業 市場競爭日益激烈，學校教育與產業需求速度又不一所致。他強調，大學應該要加強提升青年就業競爭力，企業也要強化責任，提供合理薪資，不論是企業和學生雙 邊都需要再努力。

17. 教育的新時代來臨

18. 高職畢業生孫宏奇 勇奪國際數學金獎 自由時報 – 2012年9月8日 第一屆亞太青年科學家會議昨由主辦國印尼傳回捷報，我國四名小將勇奪二金一銀、五項特別獎佳績，更榮獲團體及個人成績排名第一名。今年剛從新竹高商畢業的孫宏奇除勇奪數學金牌外，還一舉拿下亞太物理學會頒發的最佳男研究者獎最高榮譽。 文科普通數理拿手 將就讀中央數學系 「很高興，很興奮！」四名獲獎學生都在電話中分享喜悅，今年共有中國、日本、韓國等十二個亞太國家、七十名學生、五十一件作品參賽，我國四名學生共提出三件作品，全數獲獎，高雄師大附中三年級學生董皓文和平震傑拿下物理金牌；私立薇閣高中三年級學生許皓雲拿下環境科學銀牌。金牌可獲獎金三千美元，銀牌則為一千五百美元。台大物理系教授傅昭銘說，參賽者必須未滿十九歲，以平日科學研究作品參賽，與奧林匹亞競賽採取筆試和實驗不同，比較接近英特爾科展。 孫宏奇基測考得不理想，選擇就讀新竹高商綜合高中科，他愛數學和理化，文科不拿手，昨天獲獎後，還忙著向希臘的數學教授請教問題，記者問他為什麼喜歡數學，他說：「喜歡數學不需要原因。」他已經考上中央大學數學系。 傅昭銘表示，得獎作品是用數學幾何工具巧思展現畫線技巧，使用電腦動畫模擬加上三角形或菱形，評審肯定孫宏奇能想出幾何圖形背後的數學意義，「展現難得的創意」。 新竹高商數學老師胡麗娜表示，孫嘴巴很甜有禮貌，喜歡打羽球，常自己去找很多很難的題目，數學老師們也常被問倒。導師林秀靜表示，孫宏奇成績普通，但數理特好。 孫宏奇的數學啟蒙老師林典蔚說，孫宏奇去年二月參觀台灣國際科展後，就表達了想參加科展的意願，起步雖晚，卻以「峰迴路轉—等比繞行的秘密」獲得桃竹苗冠軍，他根據教授所給的意見修改後，今年一月參加台灣國際科展競賽，拿到數學科一等獎。 林典蔚開心說，孫宏奇是他在新商普通班任教五年來，第一個絕頂聰明的學生，頭腦轉得快，有學習探究精神。 孫宏奇的父母得知消息也很開心，孫爸爸說，孫宏奇小時候就喜歡數學，但沒有特別栽培，也沒讓他補習，他不給孩子壓力，看到孫宏奇投入數學研究很專心，他也開心孩子找到學習方向。

19. 【聯合報╱記者陳宏瑞／高雄報導】高雄市中山工商校友張原賓國 中基測只考121分，但憑著技術保薦推甄上高雄餐旅大學，今 年遠赴德國拿下IBA盃世界烘焙大賽西點組銀獎。他昨天以自 身的經歷勉勵學弟妹，千萬不要放棄自己，才有機會創下佳績。 目前是「莎士比亞烘焙坊」嘉義店主廚的張原賓說，他國中時 是手球隊員，整天打球，結果基測成績只有121分，差一點連學校都 沒得念。後來進入中山工商餐飲科，一頭栽進烘焙世界，教師林和明、黃宏仁傾囊相授，讓他順利選上學校的烘焙選手。 當上選手並不表示一路順遂，他表示，首度代表學校出賽，比賽作品卻烤壞了，無緣晉級決賽，當時心情跌入谷底。所幸在師長的鼓勵下才重新出發，終於在2006年拿下全國商業類科技藝競賽烘焙組第一名與第37屆全國技能競賽烘焙組第一名。 張原賓表示，他做夢都沒想過，竟能憑著技術進入高雄餐旅大學。他在2008年又獲得香港廚藝美食現場麵包製作金牌。即使當兵期間，仍花了半年準備IBA盃世界烘焙大賽，部隊一放假，他就待在巧克力房反覆練習，只希望再次為國爭光。 為了展現台灣傳統文化的特色，張原賓選擇「陣頭」當烘焙的主題，並考量比賽地點在德國慕尼黑，天氣乾燥，對巧克力保存較好，但他萬萬沒想到，比賽現場探照燈太強，巧克力受不了高溫而有些融化，錯失奪冠機會。 張原賓昨天為學弟妹示範巧克力的裝飾技術，五彩的巧克力經他的巧手，變化出各種不同的造型。「好厲害喔！」學生黃政緯表示，以前做巧克力造型時，常因為溫度控制不好而失敗，這次能學到訣竅，收穫豐富。一年級學生魏培則元說，看到學長這麼努力，自己還要更努力。

20. 基測69分 她靠巧手變國手【聯合報╱記者徐如宜／高雄報導】 2013.07.12 從基測69分到國際技能競賽美容類金牌，中低收入戶單親家庭學生傅美慧從麻雀變鳳凰之路雖然崎嶇，憑著努力走出一片天！第一次競選國手因英語程度不足而落敗，她痛下決心，請親人刷卡借貸補習英文，「把以前沒念的書統統補回來！」 21歲的屏東科技大學時尚設計與管理系學生傅美慧，代表台灣赴德國萊比錫參加第42屆國際技能競賽，得到台灣選手在美容類拿下的第一面金牌。她昨天回到賽前長期培訓的樹德家商，謝謝指導她的啟蒙老師丁月娟，及贊助獎學金和旅費的校長陳茂霖。 傅美慧掛著這塊得之不易的國際金牌，感謝生命中的貴人。她說，父親在國二時因病過世，靠母親當泥水工養家。當年國中基測只考了69級分，進不了樹德家商美容科，只能念服裝科，經過1年努力才轉進最愛的美容科。 傅美慧高二時參加全國技能競賽，獲美容職類第二名，卻在國手選拔過程中失利。「不是我技不如人，而是英語不好。」她深受刺激，痛下決心要學好英文，請姊姊 先刷卡讓她補習英文，拚命苦讀，看到外國人就努力找開口練習的機會。去年終於取得正取國手的資格，回到樹德家商進行10個月的培訓。 為了增加傅美慧的情境練習，樹德家商教師吳淑珍四處去找白人模特兒，這些接受過美容、美甲、按摩等服務的外國朋友，都稱讚美慧的技巧與親切的服務。 拿到國際金牌與100萬元獎金，傅美慧先清償家裡7、80萬元的債務，再拿出部分獎金幫助清貧的孩子。她還想去國外繼續進修，未來能夠開一家店，提供全方位美髮、美容、美體的服務。

21. 壓力大無法休學 高醫女大生留簡訊跳樓1010807 「我是壞女兒」、「可是這樣我不會變成拖累你們的 廢物！」出生醫生世家的高雄醫學大學醫學系陳姓女 大生，疑受不了課業壓力，家人又不准休學，昨天傍 晚傳簡訊給二妹後，從住家大樓20樓樓頂一躍而下身 亡；二妹13分鐘後才看到簡訊，懊惱來不及救姊姊一 命，當場嚎啕大哭！ 死者的二妹哽咽告訴記者，父母親都是社會頂尖份子，對家中小孩寄予厚望，造成子女的課業壓力很大，吃不好、睡不著，不能做自己喜歡的事。 二妹還說，父母親只會說「我是為了你們好！」卻從來不了解為了唸書，不能做自己喜歡的事的痛苦。她認為，台灣教育政策有問題，為了當醫生，唸一堆東西，卻難學以致用，造成學生課業沉重，壓到喘不過氣來。 她強調，當然不支持姊姊跳樓，但對她而言卻是一種解脫；陳父昨面容哀戚，陳母則在警局痛哭失聲；警方初步認定跳樓自殺，檢警今天相驗確認死因。 ▲建中11年內有7個學生自殺 ▲三不：輸不起、想不開、放不下

22. 1010823聯合報-朱敬一挺博士女兒當麵包師 國科會主委朱敬一舉自己為例說，他在加州柏克萊攻讀博士的女兒，後來「轉行」當麵包、蛋糕師傅。 朱敬一說，女兒在美國哈佛大學念完碩士、又到加州柏克萊大學攻讀博士，卻中途決定回台北從事最喜愛的糕餅烘焙業，「雖不符合經濟學強調的投資效益，但我還是支持她，因為這樣的決定符合她的熱情」。 經建會主委尹啟銘則表示，他的女兒念完博士後，卻決定去日本改學音樂，還說已做完了他交代的事，女兒的責任已盡了， 現在要做自己想做的事。 中央研究院院長翁啟惠的女兒翁郁琇由建築轉藝術。 談起這個寶貝女兒，翁啟惠難掩得意之色，只不過在和外人介紹完後，總不忘補上一句：「她現在是個窮畫家。」 翁啟惠女兒大學就讀美國麻省理工學院建築系。大學還沒畢業，她發覺自己更適合繪畫，於是轉念哈佛大學視覺藝術系，搖身一變為畫家。

23. 圖／聯合報提供 一名博士報考今年的鐵路特考佐級養路工程類科，通過筆試及扛沙包跑走測驗；他擊敗近三千人，搶到月薪不到三萬元的「鐵」飯碗，未來將擔任「道班工」，要日曬雨淋步巡維修鐵軌，發生死亡事故還得守屍體。 破天荒！擊敗近3千人 博士考上台鐵道班工 【101/10/06 聯合報】 一名博士報考今年的鐵路特考佐級養路工程類科，通過筆試及扛沙包跑走測驗；他擊敗近三千人，搶到月薪不到三萬元的「鐵」飯碗，未來將擔任「道班工」，要日曬雨淋步巡維修鐵軌，發生死亡事故還得守屍體。

24. 增加80% 增加78%

25. 棄教授夢 博士改賣雞排 5萬薪變2萬 剪出扳機手 帶來成就感2013年03月10日 【蕭 夙眉、朱俊彥、鄭敏玲╱台中報導】「趕快來買，博士幫你炸的雞排喔！」台中市一家剛開幕的炸雞排攤老闆宋耿郎，頂著政治大學博士生高學歷，去年底改行賣雞 排，親友統統反對，他卻堅持行行出狀元。他初試啼聲做生意，頗受顧客好評，11歲的小顧客詹容晴說，老闆是她的好榜樣，希望自己會讀書、還要會炸好吃的雞 排。 宋耿郎從小在師長眼中就是一名會念書的孩子，從建國中學、政大法律系、政大風險管理與保險學系碩士，畢業後再考上博士班，在校當助教10多年，他感覺工作太無聊，放棄當教授夢想。 宋耿郎有次到宜蘭玩，吃到「蔥YA雞」的雞排，被他認為是人間美味，決定回到故鄉豐原賣雞排。他不顧親友反對，雞排攤去年底開幕，「一天拿著剪刀剪雞肉數千次，剪出了扳機手」，父母不捨他每天接觸油膩，叨念：「去找份工作就好，賣什麼雞排！」 把自己當活教材 不少顧客稱讚他雞排好吃，更訝異：「你學歷那麼高，為什麼要來賣雞排？」但他以自己當活教材，告訴孩子有基本學歷就好，弄清楚自己想做什麼，用心去做，「炸雞排裹粉、剪開雞肉、和人互動，都要學習，都帶給我快樂和成就感。」宋耿郎之前當助教月薪5萬多元，目前每天賣出80塊到150塊雞排，每塊50元，扣掉成本，生意好時每月也才1、2萬元，「創業總是比較難，我有信心在台中每區都開分店，收入會比較好。」顧客陳小姐說：「景氣差，開店創業是好事，年輕人能彎下腰打拼事業，也是好事。」臉書網友蘇坤成也表示：「店名應該叫博士的店！」 工程師改賣滷味 擁 有多張證照的電腦工程師任海維，前年轉行賣滷味，去年10月結束生意，到線上遊戲公司當管理工程師。他表示，人生轉個彎再回歸本業，是不錯的經驗。逢甲創 新育成中心助理教授黃智彥肯定宋耿郎「博士炸雞排」的行銷方式，但建議想追夢的人，除了勇敢也要有規劃，才不會無路可退。

26. 雞排博士開講 「如果重來 不讀博士」 2013年05月23日 【雲林報導】 被鴻海董事長郭台銘點名批判「浪費教育資源」而爆紅的雞排博士宋耿郎，昨與雲科大電機系師生分享求學、生命經驗。他以「誰說博士不能賣雞排」為題，從自身經驗談國內菁英教育盲點，認為青年進入社會最好當一兩年業務，培養溝通能力，日後對自己的幫助非常大。 宋耿郎說很多人讀到高學歷，只是跟著潮流走，並不是真想唸書。他就是個例子，結婚生子後，沒想到在高中教書的前妻提出離婚，還羅列他百大罪狀，讓他猛然覺醒「自己是個差勁的人」，還為挽回婚姻而唸博士班，卻徒勞無功。他表示，如果重來一次，他不會讀博士。 後來他當房屋仲介、在街上發傳單，才重新學習與人溝通，發現以前的自己「除了會讀書，什麼都不懂。」宋耿郎奉勸學子，不要迷失在菁英主義裡，求學 時期最好有打工經驗，才能體會校園和職場的嚴重落差。出社會若有機會，別一開始就朝九晚五，最好當一兩年業務、培養和人溝通的能力，對日後幫助非常大。 宋耿郎強調：「做什麼就該像什麼，人家花十分力氣，你就花十二分。」他說：「不想離開校園，並不代表真的想唸書。報名研究所前，最好先審視自己的動機，別走冤枉路。」

27. 糊塗高職女 16公里回家路繞582公里【聯合新聞網綜合報導】2012/03/18 27 你能想像原本只要16公里、13分鐘就可以返家的路程，竟變成要花上16小時、跑上582公里的千里迢迢的艱辛過程嗎？花蓮有位高職女學生放學回家時，陰錯陽差搭錯火車，花16小時繞了半個台灣，堪稱「北台一日遊」。連台鐵鐵人員對於女學生的意外旅程，也嘖嘖稱奇。 女學生原本要從花蓮站搭莒光號，北行到新城站下車，結果她誤搭上自強號，行經新城站時，根本沒停車，下一個停車站已經是七堵。女學生傻眼之際，不僅不敢跟站務人員說，也沒手機可以跟家人報備求援，結果就這樣一路搭到竹南火車站，已是深夜10點多。 女學生的媽媽心急女兒沒回家，跑去新城火車站協尋，後來才查出女學生在竹南車站。經站務人員協助下，女學生於翌日清晨搭上自強號回花蓮，10點28分抵達新城站，母女相見時喜極而泣，為這樁烏龍事件畫下句點。

28. 愛爾蘭詩人葉慈：教育不是注滿一桶水， 而是點燃一把火。 老師： 學生主動學習，讓孩子的能力及專長能多元展現 成就每個孩子 ＊培養獨立思考能力 (資訊時代如何學->知識的創造者) (引導取代傳統填鴨) ＊自我探索、做選擇的能力 (除了上課，透過社團、活動..學習) (舞台不是只有讀書有) (work hard play hard) (適應社會、自我實現)

29. 調查顯示：國中生最想知道如何做個受歡迎的人調查顯示：國中生最想知道如何做個受歡迎的人 家長最想知道如何讓孩子考出好成績 家長：如何幫助孩子 國中小老師：如何輔導孩子 高中老師：如何發展特色 老師家長-可以做的6件事 1.給青少年選擇的機會。 2.給更多團體經驗。 3.累積孩子為一件事、為另一個人去努力 的經驗。 4.提供足夠的空白(與自己對話、思考、 找到自己的步調) 。 5.陪伴、傾聽、等待-尊重與支持 6.提供典範、身教。

30. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 背景因素 • 開展學生多元智能：因為免試入學比例提高，學校生源以及學生的結構將呈現多元智能的差異化。 • 教學方法的因應：為了因應學生結構的改變，學校教師在教學方面更要把握因材施教的原則，所以要從教學方法的革新來適應學生學習的需求(適性發展、多元評量)。 • 學校經營多元化：因為教學方法的改變，學校的經營就需要更多元，學校必須透過特色課程及學校本位課程吸引學生，勢必會讓學校的經營比目前更多元(多元經營、特色發展)。 • 公私立學校良性競爭：免學費的因素，公私立學校都要發展特色和亮點，形成良性競爭的教育環境。

31. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 歷 程 成就每個孩子 實踐 適性揚才 精進 愛其所擇 教師增能 銜接 適性入學 奠基 擇其所適 適性輔導 歷程 理念 31

32. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 教育部在「適性揚才」的相關政策與作為是什麼？ 十二年國民基本教育實施計畫與推動適性揚才相關子計畫

33. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 適性揚才的系統架構 黃 金 十 年 百 年 樹 人 十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖

34. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 面向 方案

35. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 面向 方案

36. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 高級中等教育法立法意旨摘要 • 配合一百零三學年度實施十二年國民基本教育，就國民基本教育向上延伸三年之實質及內涵提供法源依據。 • 後期中等教育之變革與多元型態發展，如綜合高級中學型態之特殊性與普通高級中學、職業學校轉型及定位正名、繼續進修教育回歸各級學校法規範之需要等相關問題。並針對各類型高中之課程發展與學校本位課程之需求，建立相關法規基礎。 • 為落實學校本位管理，發展學校特色，建立教學與行政績效責任制度，提升教學品質與行政績效。因此，學校組織再造與人力重整之工作已成為現階段教育改革過程中必要之環節。

37. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？

38. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 高級中等學校如何讓學生適性揚才？

39. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ (一)發展學校特色與人才培育，符應國際中等教育之趨勢：各國中等教育鼓勵各校發展其個別優勢的特色課程，賦與學校更多的辦學彈性，讓學生在優質的學習環境中適性發展，並提供學生多樣的入學選擇機會。 (二)校校皆應發展特色，落實因材施教：各校透過多元與創新的特色課程發展，落實因材施教、開展學生多元智能。 適性揚才不僅只於拔尖 (三)運用適性的課程環境，關照不同類型的學習族群：學校應提供適性的課程環境以發展學生多元智能，並能達成關照拔尖、固堅與扶弱三大學習族群。 (四)親師生及教育單位應以學生為主體，協力落實適性揚才之理念：透過學生適性化的選擇，讓學生擇其所適，愛其所選，是十二年國民基本教育入學方式的核心價值。

40. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 創造學校教學亮點 課 程 彈 性 教 學 活 化 評 量 多 元 生 涯 適 性 普 通 型 學制 技 術 型 綜 合 型 單 科 型 特 殊 教 育

41. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 特色課程設計的重要概念 1. 符合學校發展為目標：課程的設計必須考量學校的資源、師資、學生來源及學校的優勢條件，故而必須和學校發展目標一致，才能減少阻力，容易成功。 2. 以學生學習為導向：所有課程設計必須以學生為學習主體，要能刺激學生主動學習，提供學生豐富的學習資源，一切以學生為主。 3. 加深加廣為原則：特色課程可針對某些學科知識內容加深，也同樣可針對學科知識內容或是透過議題將知識廣度增加，所以可以加深加廣為原則做課程設計。 4. 問題解決為策略：特色課程之設計也可以運用問題解決之教學方式做為推動策略，可讓學生面對問題激起其興趣，透過同儕共同學習或是以小組方式透過問題解決步驟達成學習目標。

42. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？

43. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校 提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校。

44. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校 • 提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校 • 以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才，並奠定其生涯發展之基礎為目的。 44

45. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校 • 輔導學生達到下列目標： • 充實專業知能，培育行職業工作之基本能力 • 陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度 • 提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力 • 培養繼續進修之興趣與能力，以奠定其生涯發展之基礎 45

46. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─教學特色：課程 實習科目 • 動手做、問題解決、實務操作 專業學科 一般科目 • 銜接科技大學、奠定專業基石 • 基礎學科能力 課程綱要發展課程>學校本位課程>專題製作 46

47. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─教學特色：教學 創造發明 • 創造教學法、問題解決能力、實務操作 專題製作 分組實習 • 合作學習、問題導向學習、小組討論 • 基本操作能力訓練、協同教學、差異性教學 活化教學>實作技術>業界所用

48. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─教學特色：評量 學期單元 • 差異性分析、總結性評量、成果發表 教學與實習 技術士檢定 • 形成性評量、補救教學 • 標準參照評量 差異發展>多元評量

49. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─多元探索 多元探索 社團與體驗探索活動 產學合作與連結 技能檢定與技藝競賽 創造力培育與開發 國際教育與交流 49

50. 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─社團與體驗探索活動 透過社團與體驗探索活動，協助學生發展多元智慧 • 智慧開發 • 能力養成 • 品格陶冶 • 語文智慧 • 邏輯數學智慧 • 空間智慧 • 肢體運作智慧 • 音樂智慧 • 人際智慧 • 內省智慧 • 自然觀察智慧 • 團隊合作 • 溝通 • 友誼 • 自信心 • 自我實現 • 問題解決 • 決策力 • 夥伴信任 • 堅毅 • 勇氣 • 責任 • 信賴 • 關懷 • 為他人著想 • 主動 • 樂觀 50