Download
1 / 12
130 likes | 347 Vues
A intervención psicopedagóxica nunha escola de todos e para todos OS ALUMNOS. Pontevedra, 27 de abril do 2009. Coñecer os alumnos significa describir os pontos fortes e débiles en cinco dimensións. Capacidades intelectuais. Conducta adaptativa.
E N D
A intervención psicopedagóxica nunha escola de todos e para todosOS ALUMNOS Pontevedra, 27 de abril do 2009
Coñecer os alumnos significa describir os pontos fortes e débiles en cinco dimensións • Capacidades intelectuais. • Conducta adaptativa. • Participación, interacción social e roles sociais • Saúde física, mental e etioloxía • Contexto ambiental e cultural. • Con elo débese decribir un perfil de necesidades de apoios para millorar o seu funcionamento
Atención psicopedagóxica procurará: • Desenvolvemento persoal. • Benestar emocional, físico e material. • Autodeterminación. • Inclusión social. • Dereitos e deberes (respecto) • Trátase de procurar os apoios que necesita a persoa e desea no ambienta mais productivo, inclusivo e favorecedor posible
Atención en canto • Os alumnos son, ante todo, persoas. • Necesitan sentirse útiles, aceptadas, ter unha visión de futuro e posibilidades para elo. • Necesitan desenvolver valores de pertenencia, de grupo, de solidaridade, de independencia, de autosatisfacción e control… • Non son as suas dificultades as que lle impiden vivir en sociedade se non as que lle plantexa esta para vivir nela.
O cambeo de visión • Pasa a ser positivo de capacidade, de dignidade, de posibilidade, de creer… • Facilita o establecemento de encontros entre os potencialmente “capaces e os non” (partir do que se sabe e non do que se carece). • Facilitala calidade de vida para fomentar a calidade de vida individual. • Asume que cada persoa sabe o que é importante para ela, tomar decisións e controlar a propia vida.
Controlar a propia vida • Significa desenvolver o autocontrol: • Tomar conciencia de ser controlado polo outro • Tomar conciencia de que se pode controlar ao outro • Tomar conciencia de que se pode controlar a sí mesmo e actuar en consecuencia • Dar o poder ás persoas para participar nas suas decisións e consecuencias (Autodeterminación)
Autodeterminación • Supón actuar como axente da propia vida, facer eleccións e tomar decisións. • Refírese a catro características: • Autonomía: actuar por preferencias propias. • Autorregulación: ser capaces de analizar as consecuencias dos nosos actos. • Percibirse capacitado intelectualmente. • Actuar de forma autorrealizadora.
Autodeterminación e calidade de vida • Está en función dos entornos que a favorezan e as posibilidades de realizala. • Depende do contexto social de apoio: • Aceptación da persoa • Confianza e apoio emocional. • Apoios naturais e accesibles. • Vivir con calidade necesita de contextos de calidade de vida.
A calidade de vida individual • Empeza pola calidade de vida dos outros, da familia, dos amigos, da comunidade, da sociedade… • Para elo, é necesario afrontar o inevitable. • Necesita de trato cálido. • De aprender a vivir cos demais. • Contar con apoios (pais-nais-amigos/as-…) • Supón empezar por un mesmo na sua consecución
Calidade de vida escolar • A calidade de vida é un factor que se exporta. • Significa contar cos demais e facelos partícipes das actividades propias (dar para recibir). • Supón crear actividades, recursos e servicios de participación, aprendizaxe, respecto, axuda, compartir, dialogar, confianza… • Implica mutua confianza, relación respetuosa coa outra persoa e apoio ilimitado
A nivel profesional, calidade • É un puzzle de tres pezas • Calidade de vida • Calidade de servicios • Ética persoal e profesional • Significa a nivel profesional flexibilidades, creatividade, compromiso e por por encima de todo á persoa. • Obriga a separar as propias creencias e preferencias e as das persoas.
