1 / 27

PENDEKATAN SAINTIFIK

Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013. PPT 3a-1. PENDEKATAN SAINTIFIK. LINGKUP MATERI. PPT 3a-1.1. PPT 3a-1.2. 1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK. Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah:

holmes-pate
Télécharger la présentation

PENDEKATAN SAINTIFIK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PelatihanPendampinganKurikulum 2013 PPT 3a-1 PENDEKATAN SAINTIFIK

  2. LINGKUP MATERI PPT 3a-1.1

  3. PPT 3a-1.2 1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah: • untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. • untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah secara sistematik. • terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan. • diperolehnya hasil belajar yang tinggi. • untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah • Untuk mengembangkan karakter siswa

  4. PPT 3a-1.3 2. PENGERTIANPEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

  5. PPT 3a-1.4 Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan Saintifik • pembelajaran berpusat pada siswa • pembelajaran membentuk students’ self concept • pembelajaran terhindar dari verbalisme • pembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk mengasimilasi dan mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsip • pembelajaran mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berpikir siswa

  6. PPT 3a-1.5 Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifik (lanjutan) 6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi mengajar guru 7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam komunikasi 8. adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa dalam struktur kognitifnya.

  7. PPT 3a-1.6 Proses Pembelajaran Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sikap (Tahu Mengapa) Produktif Inovatif Kreatif Afektif Keterampilan (Tahu Bagaimana) Pengetahuan (Tahu Apa) Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.

  8. Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik PPT 3a-1.7 Observing (mengamati) Questioning (menanya) Associating (menalar) Experimen-ting (mencoba) Networking (membentuk Jejaring)

  9. PPT 3a-1.8 Langkah Pendekatan Saintifik (PERMENDIKBUD 81A) Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu: a. mengamati; b. menanya; c. mengumpulkan informasi; d. mengasosiasi; dan e. mengkomunikasikan.

  10. PPT 3a-1.9 MENGAMATI KEGIATAN BELAJAR: Membaca, mendengar,menyimak, melihat (tanpa atau dengan alat) KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN: Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

  11. PPT 3a-1.10 MENANYA KEGIATAN BELAJAR: Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN: • Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

  12. PPT 3a-1.11 MENGUMPULKAN INFORMASI KEGIATAN BELAJAR • melakukan eksperimen • membaca sumberlain selain buku teks • mengamati objek/ kejadian/ • aktivitas • wawancara dengan nara sumber • KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN: • Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

  13. PPT 3a-1.12 MENGASOSIASI/MENALAR KEGIATAN BELAJAR: • mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi. • Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan

  14. PPT 3a-1.13 Lanjutan: KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN: Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan

  15. PPT 3a-1.14 MENGKOMUNIKASIKAN KEGIATAN BELAJAR: Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN: • Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

  16. PengalamanBelajardalamPendekatanSaintifik

  17. PengalamanBelajardalamPendekatanSaintifik

  18. PengalamanBelajardalamPendekatanSaintifik

  19. PengalamanBelajardalamPendekatanSaintifik

  20. PPT 3a-1.15 LANGKAH PEMBELAJARAN A. KEGIATAN PENDAHULUAN • Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Sebagai contoh ketika memulai pembelajaran, guru menyapa anak dengan nada bersemangat dan gembira (mengucapkan salam), • mengecek kehadiran para siswa dan menanyakan ketidakhadiran siswa apabila ada yang tidak hadir

  21. PPT 3a-1.16 LANGKAH PEMBELAJARAN B. KEGIATAN INTI • Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu. • Kegiatan inti dalam metode saintifik ditujukan untuk terkonstruksinya konsep, hukum atau prinsip oleh siswa dengan bantuan dari guru melalaui langkah-langkah kegiatan yang diberikan di muka.

  22. PPT 3a-1.17 LANGKAH PEMBELAJARAN C. KEGIATAN PENUTUP • Kegiatan penutup ditujukan untuk dua hal pokok. • Pertama, validasi terhadap konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa. • Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasai siswa. Validasi dapat dilakukan dengan mengindentifikasi kebenaran konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

  23. Teknik penilaian dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik PPT 3a-1.18 Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik meliputi : • Penilaian Proses, • Penilaian Produk, Dan • Penilaian Sikap.

  24. PENILAIAN PROSES PPT 3a-1.19 Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui: • observasi saat siswa bekerja kelompok, • bekerja individu, • berdiskusi, • presentasi dengan menggunakan lembar observasi kinerja.

  25. PENILAIAN PRODUK PPT 3a-1.20

  26. PENILAIAN SIKAP PPT 3a-1.21

  27. PPT 3a-1.22 SEKIAN DAN TERIMAKASIH

More Related