Uppsats: process och produkt

1. Uppsats: process och produkt MetodseminariumKandidatuppsats i Nationalekonomi Peter Andersson

2. Examensmål enligt HF

3. Den avslutande uppsatsen uppfyller flertalet eller t o m alla examensmålen”det akademiska gesällprovet” • variationer mellan ämnen och lärosäten • ”tyst kunskap” • till stor del erfarenhetsbaserad lärandeprocess • Formella krav: se anvisningar på hemsida!

4. Som vi på NEK ser på saken: Efter avslutad kurs skall studenterna kunna: • självständigt planera, genomföra samt muntligen och skriftligen redovisa ett uppsatsarbete inom det nationalekonomiska vetenskapsområdet. I detta ingår att: • genomgå metodundervisning, • identifiera och formulera ett relevant problem och med lämplig metod uppnå uppsatsens syfte, • sökaochkartlägga relevant vetenskaplig litteratur och författa en aktuell teoriöversikt inom valt uppsatsområde, • tolka och analysera, för det valda problemet och syftet, relevant empiri med hjälp av ekonomisk teori/modell, • demonstrera fördjupade ämneskunskaper inom valt uppsatsområde, • skriftligtkommunicera, med vetenskaplig stringens, utifrån uppsatta krav om språk och formalia, • muntligtpresentera, diskutera och försvara sin uppsats med ett vetenskapligt förhållningssätt, • kritisktgranska, värdera och diskutera andra studenters uppsatser med grundläggande vetenskaplig medvetenhet.

5. Problemformulering: boken • Självständig uppsats: problem utgångspunkt för författare, handledare och kommande läsare • Styr uppsatsen (inte källorna) • Sikta högt i taxonomin • Ställ precisa och besvarbara frågor • Huvudfråga, precisare delfrågor med begrepp • Ska styra från början men justeras under arbetets gång • Formuleras i samspel med frågor, metoder, källor samt författare och handledare

6. Problem: kommentarer • “Problem”: frågeställning, outrett fenomen som har intresse av att belysas (mera/djupare) • Presenteras oftast i “avsmalnande form” • Klargör bakgrund, varför problemet är intressant, på vilket sätt, var vetandet står • Leder fram till SYFTE: vad som ska göras. Verben viktiga (språklig precision)!

7. Sikta (lagom) högt! SOLOTAXONOMIN • Prestrukturell • Unistrukturell • Multistrukturell • Relationell:compare, contrast, analyse, integrate, conclude… • Utvidgat abstraktapply, generalise, construct... BLOOMS TAXONOMI • Fakta • Förståelse • Tillämpning • Analys • Syntes • Värdering

8. Sttruktur och disposition: boken • Följ den akademiska “mallen” med förnuft • Låt problemet styra • Grovstruktur (kapitel), finstruktur • Planera översiktligt, ändra efterhand • Skriv inte nödvändigtvis i ordning • Led läsaren i handen; metakommunicera

9. “Den klassiska vetenskapliga dispositionen” • Abstract (sammanfattning) • Inledning (problem, syfte etc.) • Teori, metod, “state of the art” • Undersökning, resultat • Diskussion, analys, sammanfattning, bearbetning • Slutsatser (+rekommendationer etc.) • Litteraturförteckning • Appendix/bilagor

10. Struktur och disposition: kommentarer • Inledning: motivera (sälj in) utifrån ett akademiskt perspektiv men personligt tillåtet (endast här)-problemformulering: “brygga” mellan det identifierade problemet och syftet-syfte och ev. avgränsningar (av syftet)-hypoteser, undersökningsfrågor-begeppsdefinitioner (om nödv.)-läsanvisning (om nödv.)

11. Teori i uppsatsen: boken • Teori: “ett system av lärosatser (eller antaganden) inom ett ämnesområde som kan användas för att beskriva, förklara och förutsäga ämnets fenomen” (s 202) • Presentera och motivera de teorier, metoder och begrepp du använder • Ska användas, ej refereras • Huvudteorier introduceras och legitimeras i början av uppsatsen, används löpande, kompletterande teorier som används lokalt introduceras när de används • Ev utvärderas teorier i slutet av uppsatsen

12. Teori i uppsatsen: kommentarer • Presentera ingen “kort lärobok”: fokusera på det som är relevant och ej allmängods • Aktuell teori/forskning • …men skriv ev. en bred teoriöversikt för dig själv (och korta i ett senare skede) • Tillåtet att modifiera modeller för uppsatsens syfte och/eller teoriutveckling som slutsats

13. Metod: boken • Ämnets metoder: specifika, vetenskapliga, ofta teoribaserade, redskap för konkreta uppgifter, till exempel insamling, kategorisering, analys, tolkning, utvärdering av data, handlande • Undersökningens metod: de vetenskapligt accepterade, problembaserade tillvägagångssätt man använder för sin undersökning av det valda problemet

14. Metod: kommentarer • Tänk ut först, skriv sist • Övergripande metod, “metodstrategi”: varför gör vi som vi gör? • Primär/sekundärmaterial, bortvalda alternativ… • Metodkritik, inte bara källkritik • Egna undersökningar kräver omfattande redovisningar (kriterium: upprepningsbart!) använd med fördel bilagor

15. Språk: boken • Skriv till en kollega, men inte en som är specialist inom just ditt fält • Skriv i enlighet med vetenskapliga kriterier • Skriv sakliga språkhandlingar • Skriv entydigt, precist och vetenskapligt • Ett neutralt språk som inte drar uppmärksamheten till sig • Placera det du vill fokusera på som subjekt • Använd konkreta och precisa verb • Skriv gärna “jag” (vi) när du menar det • Välj medvetet mellan aktiv och passiv form • Ej krångligt och abstrakt • Metakommunicera • Tankeskriv – preliminärskriv - slutskriv

16. Analys och slutsats”det som skiljer en okej uppsats från en riktigt bra” • Ska svara tillbaka mot syftet, svara på ev. frågor som ställts • Ska koppla till de teorier som presenterats • Ska behandla och lyfta fram det som går att säga utifrån materialet (varken mer eller mindre) • Inget nytt material (i stort sett)

17. Vad gör en analys till en bra analys? • Läsaren ska nicka igenkännande men imponeras av tankar som går längre än man väntat sig • Kritisk diskussion av material och metod • Utnyttja teorin på kreativt och nytt sätt anpassat till problemet. Egna lösningar i presentation av slutsatser (figurer, scheman etc) • Precision i framställningen, underbygga slutsatser/argument med resultat, logiskt uppbyggd • Tyst kunskap ”man vet när man läser en bra uppsats”

18. Vetenskapsrådets etiska kriterier(God forskningssed. Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011) • 1 Du ska tala sanning om din forskning • 2 Du ska medvetet granska och redovisa utgångspunkterna för dina studier • 3 Du ska öppet redovisa metoder och resultat • 4 Du ska öppet redovisa kommersiella intressen och andra bindningar • 5 Du ska inte stjäla forskningsresultat från andra • 6 Du ska hålla god ordning i din forskning, bl.a. genom dokumentation och arkivering • 7 Du ska sträva efter att bedriva din forskning utan att skada människor, djur eller miljö • 8 Du ska vara rättvis i din bedömning av andras forskning

19. Kvalitetskriterier: boken • Genren: vetenskaplig avhandling • Fokusera på ett huvudproblem/fråga • Förhåll dig till vetenskapen • Använd ämnets kunskaper, teorier och metoder till att analysera, diskutera, utvärdera och undersöka, ej referera • Satsa (lagom) högt i taxonomin • Hellre mycket dokumentation om begränsade frågor än tvärtom • Resonemang som går att följa i metod, struktur, språk och som svarar mot problemet • metakommunicera

20. Kvalitetskriterier: boken (forts) • Visa tydlig självständighet (‘fackman’) • Visa professionellt (och ev. personligt) engagemang • Använda och demonstrera (ej referera) kunskaper • Motivera gjorda val • Visa akademisk iaktagelseförmåga • Upplysningar som framstår som sannolika • Analysera, tolka, argumentera, reflektera, utvärdera… • Har en akademisk problemformulering • Använd och förhåll sig till relevant(a) metod(er), teori(er), begrepp och modell(er) • Använd och dokumentera relevant och aktuell litteratur