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輔大醫學院 PBL 教學參訪心得分享

輔大醫學院 PBL 教學參訪心得分享. 報告人：吳美美、郭麗玲、蕭顯勝 2004/12/28. 輔大醫學系背景簡介. 為全台三所設於綜合大學的醫學系之一 ： 利用輔大既有之人文、藝術、社會及自然科學的資源，培養具有「全人、全程、全家、全隊」四全護理觀念的良醫。 採用「問題為基礎的學習」新式教學方式，培養學生自動學習及求知、求進步的態度，已達終生學習的目的。. 輔大醫學系課程簡介. 三年級開始全面實施問題導向教學 利用教案主導課程進行，用臨床的方式學習基礎知識 每班 45 人約分 7 組，每組 6-7 人 首先在學期初期實施 7-8 次大堂授課，接下來則進行小班教學.

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輔大醫學院 PBL 教學參訪心得分享

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Presentation Transcript

  1. 輔大醫學院PBL教學參訪心得分享 報告人：吳美美、郭麗玲、蕭顯勝 2004/12/28

  2. 輔大醫學系背景簡介 • 為全台三所設於綜合大學的醫學系之一 ： 利用輔大既有之人文、藝術、社會及自然科學的資源，培養具有「全人、全程、全家、全隊」四全護理觀念的良醫。 • 採用「問題為基礎的學習」新式教學方式，培養學生自動學習及求知、求進步的態度，已達終生學習的目的。

  3. 輔大醫學系課程簡介 • 三年級開始全面實施問題導向教學 • 利用教案主導課程進行，用臨床的方式學習基礎知識 • 每班45人約分7組，每組6-7人 • 首先在學期初期實施7-8次大堂授課，接下來則進行小班教學

  4. 小班教學的角色與任務 • 小組教師(或稱小班教師、引導教師，即tutor)一至兩位： • 小組引導老師可由授課教師或助教擔任，負責指導、監督及評估PBL的教學活動。若小組教師超過一人，則須設置小組老師間的定期會議，讓問題導向學習所發現的問題對發現的問題，可以有一致的解決辦法。 • 主席一位：討論前推選一位學生為主席(可由學生輪流擔任)，主導程序之進行。 • 紀錄員一位：推選一位記錄員，負責記錄。 • 時間控制員一位：推選一位時間控制員，嚴格控制時間。 • 資訊連絡員一位：推選一位資訊連絡員，於會後做整合工作。

  5. 小班教學環境 同學四 同學五 同學六 黑 板 討論桌 投影器材 一至兩位的小組教師 同學三 同學二 同學一(主席)

  6. 課程進行程序(開/關教案) 第一堂課 (開教案) • 先閱讀教案，整理資料 • 提出問題 • 提出假設 • 決定學習主題 • 回顧已學並確認未學 • 訂定學習目標及學習議題 • 利用課堂間蒐集資料、自我學習 第二堂課(關教案並開另一教案) • 試圖應用所學到的新知解決問題 • 評估與回饋 • 開另一教案

  7. 課堂進行流程(一) • 首先閱讀個案資料，學生被給予臨床醫師首次會晤病人時會獲得的資訊 • 接下來進行下列步驟 • Fact：提出與個案相關的事實/問題 • Hypothesis ：思考病人症狀可能問題並提出假設 • Need to know ：指出未能了解病人問題所需的進一步資訊 • Learning Issue ：列出學習議題 • Learning objectives ：列出學習目標 • 由主席總結討論

  8. 課堂進行流程(二) • 各位同學獨立或合作進行資料蒐集 • 教科書 • 期刊 • 網際網路 • 視聽教材 • 小組討論 • 自省及自我評量

  9. 課堂進行流程(三) • 小組成員分享資料搜尋之過程 • 回顧先前之個案問題、假設及學習議題與目標 • 經由討論重新評估問題並修改假設 • 視需要擬定新的學習主題 • 總結學習要點

  10. 課堂實錄 • 課堂影片分享

  11. 謝謝聆聽，敬請指教

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